1、六年級下冊 2022 學年 任課： 第 1 頁,共 24 頁1, 追尋文明的腳印 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1 ,通過書中圖片的觀看,讓同學明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一 種凄慘的美,古風古韻的美； 2,通過資料的收集, 讓同學更加珍愛歷史遺留給我們的巨大的財寶歷 史建筑,并培養(yǎng)同學們疼惜歷史文化遺產(chǎn)的意識； 二,教學的重點與難點 教學重點：通過資料的收集明白文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)同學疼惜文化遺產(chǎn)的意識 教學過程 一,組織教學 二,導入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財寶,今 天,就讓我們走近它們,明白它們,感受歷史帶給我們的震驚； 板書課題：追尋文明的

2、腳印 三,新授老師 播放課件古代文明異國風光 1 ,請同學們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有的明白,學 生依據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做說明； 2 ,你仍收集到了哪些圖片資料呈現(xiàn)給大家看一看！ 3 ,除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你仍知道哪些？有圖片嗎？ 呈現(xiàn)一下！同學們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我 們一筆不小的財寶,同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的； 4 ,我們今日看到的是存在于現(xiàn)實的,那么仍有許多已經(jīng)遺失的古 跡,它已成為了一個跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公 元 1687 年被威尼斯軍隊炮轟致毀；仍有 巴比倫的空中花

3、園,它是人們理想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源； 仍有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都由于歲月的久遠無從考證； 5 ,為了疼惜歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應當為它做些什么呢？如 果你以一個旅行者的身份到此貴地,你會如何做才能疼惜這些文化遺產(chǎn)呢？ 三,課外拓展 其實我們就近來看,在我們中國就有許多的文明 古跡,九寨溝, 故 宮,蘇杭二州,仍有許多許多,我們要更好的疼惜它們,讓他們連續(xù)存留下去,把它留給 將來； 在教學中, 同學可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面, 局限于已有的 資料而忽視了自身的感受,我們應準時引導同學從遺產(chǎn)的整體,細節(jié),特殊之處,歷史價 值等方面去挖掘內(nèi)心 的情感,使

4、同學真正為人類共同的財寶而驕傲； 1第 2 頁,共 24 頁2,探訪自然的奇跡 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1 ,通過圖片,文字,影像等方式來明白外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)； 2,能夠以語言溝通的方式來說說自己對自然奇跡的感想； 3,為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)同學珍視,疼惜世界自然遺產(chǎn)的感 情； 二,教學的重點與難點 教學重點：解外國的一些自然奇跡的特點； 教學難點：感受自然 奇跡的漂亮,能從審美角度去評判自然遺產(chǎn)； 教學預備：課件,圖片,資料； 教學過程 一,組織教學 二,導入新課 1 ,老師：在我們生活的地球上,有許多神奇的自然景觀以它們多 姿多彩的風貌裝飾著我們的世界；它們是

5、大自然贈送給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一 起領悟世界上最為神奇的自然奇跡； 2 ,出示課題：探訪自然的奇跡； 三,講授新課 （一）,媒體出示世界十大奇跡照片及資料讓同學觀看； （二）,小 組溝通爭辯： 1 ,除了剛剛觀看的世界十大奇跡,你仍見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 老師課件演示課本中的杰出圖片,并分別對這些奇跡做簡要的介紹； 2 ,自然奇跡美在哪里？ 師生一起將這些奇 跡從美術的角度進行概括 板書：顏色奇美 四,同學實踐 形狀壯美令人稱贊 生態(tài)漂亮 要求：畫一幅你最寵愛的一種自然奇跡, 在作業(yè)背面寫下 自己的感想； 同學繪畫,并在繪畫的過程中仔細摸索自己的感想； 老師巡察輔導； 五,小結(jié),布置

6、下節(jié)課預備材料； 其次課時 一,組織教學 穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形； 二,作業(yè)展評 觀看同學作品,并請畫得好的同學讀一讀感想； 三,爭辯景點及相關資料 請同學們結(jié)合課前預備的資料, 分組爭辯一處景點： 它美 在哪里？你認為應當怎樣做才能盡量疼惜這里最原始的狀態(tài)？ 四,總結(jié),延長； 2第 3 頁,共 24 頁通過學習我們明白了自然遺產(chǎn)是人類的財寶, 我們應當如何珍視人 類自然遺產(chǎn)呢？今日,有些世界遺產(chǎn)正面臨危機；除去自然災難,更多的是人為因素（如： 污染,戰(zhàn)爭等）,我們能為疼惜世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題, 有些同學可能會提出是疼惜自然遺產(chǎn) 重要仍是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問

7、題,針對這種情形我們可以引導同學進行爭辯,討 論 人與自然的關系,如何合理利用自然等,這正是世界教科文組織所倡議的疼惜遺產(chǎn),留 給將 來這一觀 3,我的書包 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 通過細致的觀看自己的書包, 發(fā)覺自己書包除了背書以外仍是否有 其它的功能；和自己的舊書包進行對比,設計一款多功能的書包 二,教學的重點與難點 教學重點：明白書包每個部分的作用； 教學難點：自己設計一款多功能書包； 教學預備：課件,圖片,資料； 教學過程 一,導入新課 書包是我們上學的時候必不要少的工具之一,現(xiàn) 在的書包不僅實 用,而且特殊的美觀,同學背著自己的寵愛的書包,就好像象平常穿衣穿褲一樣必不行

8、少, 它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的明白有多少呢？ 二,講授新課 1 ,同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的 觀看一下,書包中每個部分都有什么樣的作用；大兜小兜側(cè)兜里面格層背帶 提手 2 ,仍是哪些特殊的設計？ 3 ,我們仔細觀看一下,你的書包為什么這樣設計； 4 ,小組爭辯：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理, 你想怎么樣進行改進呢？ 5 ,你仍想增加什么功能？ 三,同學制作 1 ,展你的豐富的想像力,設計一個即有用,又完善,而 且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅话阉蛟煲粋€完全智能化的書包； 2 ,鼓勵同學大膽想像,大膽作畫；充分發(fā)揮自己的想像 力； 3第 4 頁,共 2

9、4 頁3 ,老師巡察,指導； 四,同學作品呈現(xiàn) 同學將自己的作品進行呈現(xiàn), 并做以匯報, 說說你的書包 先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能；選出幾位制作杰出的同學； 五,老師小結(jié)： 看到同學們設計了多種 多樣神奇的書包, 老師有了一種想法, 就是 期望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,每天回到家里打開書包一學就到深夜,老 師特殊心疼你們,我期望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的學問就像 電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們 的負擔減輕；但期望是期望,我們能不能憑借幻想生活,我們?nèi)缘脼楝F(xiàn)實的生活打拼著； 4,畫故事 課時： 1

10、課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,明白用中國畫形式進行故事情形描畫的基本步驟與多種方法； 2,能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動作與表情； 3,通過故事情節(jié),歷史背景材料,不同同學的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們 的制造欲望；通過畫故事,品嘗故事中人物的精神,促進同學對人類存在的意義,自 由等人文精神的懂得和熟識,形成合理的價值觀； 二,教學重點與難點 教學重點：明白畫故事情形的基本步驟和方法； 教學難點：角色造 型,場景設計,構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法；教學預備： 中國畫顏料,生宣紙,毛筆,墨汁等國畫工具,相關資料； 教學過程 一,導入新課 說英雄：（播放課件） 每個人心目中都有崇拜的英雄人物, 說說你

11、心目中的英雄應當具有哪些形象特點？ 二,講授新課 1 ,今日老師要給大家介紹一位英雄,想熟識一下嗎？ 2,點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前,九個太陽一起出 現(xiàn)在天空中,土地烤的直冒煙,禾苗都干枯了,銅鐵沙石也軟軟地快熔化了,一些猛禽怪 獸也出來作亂,人民苦上加苦；有一個叫后羿的人,帶著玉帝賜給他的紅色的弓,白色的 箭,去解救受苦受難的人民,于是故事發(fā)生了 3 ,點擊播放課件：（神話故事 后羿射日 動畫）論英雄： 4第 5 頁,共 24 頁（ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個什么樣的人？引導同學： “為人類謀生存,大 無畏的精神,正義感,不畏艱難,機警,威猛,技藝超群； ” 4,審題

12、： 后羿：后羿長什么樣？（年齡,發(fā)型,服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示 不同造型的弓箭） （ 2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下 （學 生演示,課件顯示不同造型的射箭姿勢） （3）他在什么位置射？是預備射？射箭中？仍是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？ 小結(jié)：形狀各 異,兇狠,頑皮,中意,猖獗； （2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭,滿天流火,落地的變成了三足 烏鴉；有的太陽剛剛中箭,仍沒有開頭變成烏鴉,是什么表情？別的太陽看到他的同伴 被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽） 5 ,國畫線描作品展：觀看后羿射日的線描作品,拓寬思 路,激發(fā)同

13、學的創(chuàng)作欲； 6 ,講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨 點寫的方法；雙勾線法：用線條進行勾畫后設色的方法；三,作品觀看： 打開教材第 8-9 頁,大家一起觀看爭辯書上的優(yōu)秀作品, 分析他們的成功與不足； （從選材,構(gòu)圖,主體形象,顏色,筆墨等方面） ； 四,同學實踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在,你就是后羿,是正義的化身,在你面 前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽開放猛烈的戰(zhàn)爭吧！也可結(jié)合自己的選題進創(chuàng) 作； 老師巡察指導； 5,裝飾畫 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1 ,通過本課學習,明白裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感； 2,通過學習,能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫； 3,

14、培養(yǎng)同學寵愛生活,寵愛自然的情感及對美術學習活動的愛好； 二,教學重點與難點 教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法； 教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點； 5第 6 頁,共 24 頁教學預備：圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等； 教學過程 一,導入新課 老師：同學們,今日我們一起來學習一種新的畫種,它的 名字叫裝飾畫； 板書課題：裝飾畫 二,新授新課 1 什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的 懂得嗎？（同學小組爭辯回答） 小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫, 是一種獨立的藝術形 式；它與一般的圖案,圖畫的區(qū)分,在于它具有觀看性和裝飾性,其價值在于中意人們 裝飾的需要； 2 介紹裝飾畫的種類：

15、以適用環(huán)境劃分,可分有人物 裝飾畫,家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃 分,可分有抽象裝飾畫,現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分,可分有油畫,動感畫,木 制畫,攝影畫等等；以制作方法劃分,又可分有印刷品裝飾畫,實物裝裱裝飾畫和手繪 作品裝飾畫等等；此外,裝飾畫作為一種工藝美術作品,它涉及到美術,鑒賞,工藝等 的多個范疇,因而可以說它是一種集合多元化的專業(yè)性產(chǎn)品； 3 觀看書本作品 1 丁紹光的樂園之夢你能說一說作者在這張裝飾畫中 表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 安靜的藍色密林中, 潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲, 引發(fā)人們 無限美的聯(lián)想；疏疏密密地交叉在一起的金色線條,帶給畫面一種月色融融的感覺； 2 平常我們經(jīng)常畫

16、的畫叫寫實繪畫, 今日觀看了裝飾畫后, 你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性,不 強調(diào)真實光影和透視關系, 留意顏色的象征性及整體的和諧, 多以夸張,變形的手法,給人以簡潔,明快,猛烈的藝術美感； 4 裝飾畫繪畫方法 （1）裝飾畫構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題；裝飾畫的構(gòu) 圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點,要求簡潔明白；一句話,裝飾畫的構(gòu)圖是表達裝飾 畫特點的最為重要的因素；當然也是裝飾畫觀點的集中反映； 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強；它完全打破了時空的限 制,是依據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的；由于裝飾畫是通過鮮明

17、猛烈的視覺語言的 傳達給人以美好的視覺感受,因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的；也就是說,畫面大 的結(jié)構(gòu)應當清楚鮮明,這樣,才能達到猛烈的視覺成效,感受深刻； 邊觀看書本范作邊 體會 （2）裝飾畫的顏色,以固有色為基礎,排除自然界中光源色與環(huán) 境色的影響,把自然界中的顏色關系綜合,概括,抽象出來,利用顏色的濃淡,冷暖, 明暗,互補等對比手法進行顏色藝術制造；這些學問我們會在第 6 課裝飾顏色一課 6第 7 頁,共 24 頁著重學習； 三,布置作業(yè)： 請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫； 同學練 習, 師巡回指導 6,裝飾顏色 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,知道裝飾顏色在生活中

18、和藝術作品中的應用, 明白民間藝術中裝飾色 彩的特點和表現(xiàn)方法； 2,才能目標：學習和把握裝飾顏色的用色方法,運用裝飾顏色創(chuàng)作裝 飾畫； 3,解顏色的寫實性與裝飾性的區(qū)分, 感,培養(yǎng)同學寵愛民族藝術的情感； 二,教學重點與難點 在教學體驗中感受裝飾顏色的美 教學重點：明白民間藝術中裝飾顏色的特點和表現(xiàn)方法；學習和把握裝 飾顏色的用色方法,運用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫； 教學難點：裝飾畫的造型 突出夸張變形,顏色對比強；教學預備：觀看 用的范畫資料,繪畫工具,材料,拼貼工具,材料 教學過程 一,導入新課 老師課件呈現(xiàn)： 提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比 有什么不同 揭示課題：裝飾顏色 二,新知 1

19、 ,講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的顏色,進行夸張 和對比,顏色艷麗,對比猛烈,給人以純樸,真摯的感受；民間的裝飾顏色常用補色的對 比關系如：紅與綠,橙與藍,黃與紫 2 ,觀看分析作品 ,農(nóng)夫畫耱地師：裝飾顏色經(jīng)常和現(xiàn)實生活中的顏色不一樣； 雖然它源于自然,但不是對自然顏色的復制；你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的 牛 真有這么多顏色嗎？農(nóng)夫畫家敢于把牛畫得這么艷麗,顯示了他們對顏色的豐富想象力 和對 生活的無限寵愛； ,同學優(yōu)秀作品 比較寫生顏色與裝飾顏色上它們之間 有什么不同嗎？三, 作品展覽,激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品觀看,強調(diào)顏色鮮明,艷麗,明快； 四,同學創(chuàng)作老師輔導； 7第 8

20、 頁,共 24 頁進行評優(yōu) 1, 同學活動：請你介紹一下自己的畫,它使 用了什么裝飾顏色？給人什么感覺？ 2, 評判作品用色的方法和成效； 五,課后拓展 呈現(xiàn)其他內(nèi)容的作品,引導同學回家進一步學習； 7,彩球的設計 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,學習插接彩球的創(chuàng)作,設計步驟和方法； 2,用多種紙張完成彩球的制作； 3,通過對教材的爭辯和學習,提高分析,解決實際問題的才能,在 合作學習中學會做人,學會作事；培養(yǎng)同學的空間想像才能和制造才能；提高同學 對立體造型藝術美的感受才能； 二,教學的重點與難點 教學重點：明白彩球設計的基本方法和插接規(guī)律； 教學難點：爭辯一 種或兩種正多邊形組成

21、球體的規(guī)律；做出新奇,美觀 的彩球作品； 教學預備： 教具：課件,剪子,圓規(guī),直尺,劃線筆,彩球數(shù)個,舊 掛歷紙,膠水等； 學具： 剪子,圓規(guī),直尺,劃線筆,舊掛歷紙,膠等； 教學過程 一,組織教學 二,導入新課 1 ,出示課件觀看彩球明白彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾, 很受人們的寵愛； 彩球的制 作方法多種多樣； 2 ,板書課題彩球的設計 三,新授 1 ,提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形 在形狀,顏色,裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2,分析教材爭辯設計步驟與方法； 自主探究： 每組桌面上都有一個已完成的彩球, 請組長帶 領大家將彩球打

22、開,分析一下再重新組合；爭辯爭辯正多 邊形組成球體的規(guī)律； 8第 9 頁,共 24 頁一組：正三角形彩球作品；二組：正方形彩球作品；三組：正五邊 形彩球作品；四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品；分析什么樣的基本形適合制作 彩球？開口處開在哪里最為合適？ 3 ,觀看書中作品；打開教材第 1415 頁； 4 ,同學總結(jié)制作方法, 老師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點 四,同學制作,老師指導作業(yè)提示： 以分工合作的方式, 用卡紙設計多邊形的基本形狀, 并進 行復制和裝飾美化,然后組合成彩球； 同學：組 長負責,本組同學分 工合作,共同完成作 品； 同學制作,老師指導； （提示同學用剪刀時留意

23、安全） 課堂作業(yè)總結(jié)； 1 ,指出作業(yè)中存在的問題； 2 ,夸獎作業(yè)仔細,成效好的同學 五,呈現(xiàn)與評判 1 ,觀看同學們的作品 2 ,評判其他同學的作品 提出不足及改進方案 評比出：創(chuàng)新 設計獎,正確制作獎； 8,奇思妙想 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,明白繪畫中神奇組合的表現(xiàn)方法； 2,能依據(jù)寫生,記憶,想象的生活物品,以線描的形式進行神奇組 合； 3,引導同學在小組學習探究中,相互溝通,培養(yǎng)同學的合作,探究 意識；培養(yǎng)同學對美術學習的愛好以及仔細觀看,記憶的習慣和創(chuàng)新意識； 二,教學的重點與難點 教學重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法； 教學難點： 如何將不同事物進行神奇的重

24、組, 構(gòu)成一幅有新意的畫； 教學預備：多媒體課件,彩筆,素描紙等 教學過程 一,組織教學 二,導入新課 1 ,將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把 巨石和背景分開； 2 ,課件演示：先顯現(xiàn)巨石的畫面； 9第 10 頁,共 24 頁提問：（1）你們看這是什么？ （ 2）你們能不能想像一下 這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？ 3 ,課件演示：在巨石后方顯現(xiàn)天空和大海的背景； 老師 簡介作品和作者； 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作 品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二,講授新課 1 ,圖片探討 ,尋奇：仍有一些畫家也有著這樣的奇思妙 想 （觀看,分析書中作品公寓式梅維斯頭像 莫斯科

25、的英國人） 2 ,提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這 些事物之間有聯(lián)系嗎？ 同學觀看,分析,表達對作品的感受； 3 ,你能總結(jié)出藝術家在創(chuàng)作時留意了哪些問題嗎？ 4 ,老師拿出一些毫無關系的物品,提問：你們看看這些 物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀看生活用品,引導同學開放想象； 小組爭辯： 從中選擇你寵愛的物品, 想一想怎樣才能超常規(guī) 地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想； 5 ,分析書中同學作品：你覺得哪些作品想像力豐富,組 合得讓你覺得神奇,好玩？ 三,嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人留意的用品用超越常 規(guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方

26、式： 1. 留意黑白對比； 2. 留意疏密變化； （ 二 ） 注 意 組 合 的 相 互 間 的 創(chuàng) 意 程 度 , 充 分 發(fā) 揮 奇 思 妙 想； 同學嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導 （有思應顯,激思而表,情之所趨 也；） 四,大膽創(chuàng)作 1. 聰慧的你仍等什么呢？開放你的奇思妙想, 一次小小的 制造就會產(chǎn)生在你筆下； 2. 出示圖片并播放音樂（媒體演示） ,同學創(chuàng)作,師作巡 回指導； 五,作品呈現(xiàn) 1. 舉辦“奇思妙想”作品展； 2. 同學介紹自己的作品； 9,添畫人像 課時： 1 課時 10 第 11 頁,共 24 頁一,教學內(nèi)容與目標 1,明白人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特點； 2,學習認為頭像的畫法

27、,運用發(fā)散思維添畫人像； 3,訓練同學的發(fā)散思維,激發(fā)同學的想象力； 二,教學的重點與難點 教學重點：觀看和明白人物頭像的表現(xiàn)方法,學習利用頭像的一半創(chuàng) 造性的添畫另一半； 教學難點：發(fā)散和想象,運用不同方法進行表現(xiàn)； 教學預備：人物頭像圖片,繪畫用具； 教學過程 一,啟示談話引入新課： 大家在一年級時就從 畫自己開頭學習了一系列的人像畫的方法, 對人像早就不再生疏,（師出示一組人物頭像） ,同學們你們來觀看一下,說說這些人像作 品各有什么特色（繪畫風格,人物特點）？ 出示課題：添畫人像 二,新授 出示課本中供應的素描, 油畫,版畫,中國畫等大師作品； 1 ,簡潔歸納臉型,五官的的基本特點；

28、2 ,觀看作品中不同年齡和性別的人物特點 3 ,簡析作品的繪畫特色及風格： a 素描留意光影和體積感的表達； b 立體派油畫留意形塊的空間表達,簡化人物的細節(jié)； c 版畫突出線條的裝飾美感； 中國畫強調(diào)筆墨的韻 d 味,民族的特色； 4 ,添畫指導 我們一起來看這幾幅作品, 你認為哪幾張畫 的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 同學答： 可以用圓珠筆勾線,畫線描； 可以用彩色水筆添 畫,用夸張的顏色來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫,用顏色明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以 用顏料來添畫,仿照印象畫派的風格； 三,同學練習,師巡回指導 作業(yè)要求： 依據(jù)不同人物頭像的基本特點, 有制造

29、性地畫出 人像的另一半； 老師巡察,對需要幫忙的同學供應幫忙； 對發(fā)覺的普遍問題,如構(gòu)圖大小,用墨濃淡,表情呆板等, 賜予準時點撥,啟示,幫忙同學解決； 四,講評作業(yè) 1 ,同學自評 2 ,我們來看年輕大師們的作品,對比第一次的作品,你是 11 第 12 頁,共 24 頁否對自己的作品中意呢？并說說這些作品仍有哪些不恰當,不足的地方？ （1）添畫特色（ 2）線條（ 3）形體特點（ 4）五官特點（ 5）布 局 3 ,修改調(diào)整 10,用各種材料來制版 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,明白綜合版畫的藝術特色； 2,結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有樂趣的作品； 3,在創(chuàng)作過程中, 培養(yǎng)同學查找生

30、活中美的元素,培養(yǎng)寵愛生活的 美好情感； 二,教學的重點與難點 教學重點：學習綜合版畫的技能技巧； 教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思； 教學預備： 各種可以制版的材質(zhì),油墨,水粉色,調(diào)色盤,紙等 教學過程 一,教學預備：檢查用具預備 二,玩耍導入 1玩耍,大拇指上涂上少量顏色； （留意把握水分）在一 張廢紙上印出指印； 看一看能不能印得出來； 可多印幾個看看會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變,同桌之間也可比較 一下有什么異同； 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化,不同 的人指紋相同的概率也很小, 大致只有萬分之一； 所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù) 之一,用來辨別一

31、個人的身份,但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了,人們有更先進的方法來辨別； （DNA 檢測）它的精確度可達百億分之一； 2 ,提問：生活中除了指紋之外,仍有哪些物質(zhì)也有它們各 自特有的紋理呢？ 同學拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙,紗布,果皮,樹葉 揭示課題：用各種材料來制版 三,講授新課 作品賞析 1 ,觀看馮兆平海靜潮初落 觀看畫面中木紋,網(wǎng)紋的 神奇利用,猜一猜這些特殊肌理成效的制作材料分別用了什么？ 2 ,課本中的同學作品,通過對作品的對比呈現(xiàn),介紹多 12 第 13 頁,共 24 頁種風格與特點的版畫作品； 3 ,你仍能發(fā)覺哪些新奇好玩的制版材料？它們能夠運用 到哪些形象的表達上面呢？ 同學間相互

32、溝通； 技法靈敏的版畫形 技法爭辯： 綜合版畫是一種風格多樣, 式,可以依據(jù)畫面需要選擇多種技法； 四,制作過程 1 ,畫稿 選擇一個你寵愛的題材設計一個畫稿； 留意選擇 突出凹凸特點的題材； 2 ,制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下, 用膠水貼在 底板上； 3 ,印刷 鋪上紙后均勻的磨平；（中間可看看印刷的成效, 假如不夠再涂墨印刷,留意紙的位置不能移動） 4 ,完成 五,藝術實踐 提出作業(yè)要求： 依據(jù)本組采集到的制作材料, 選擇一個主 題,進行綜合版畫的創(chuàng)作； 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品； 六,老師輔導 老師指出共性問題,并作個別指導； 七,呈現(xiàn)點評 老師組織呈現(xiàn)溝通； 1

33、1,動畫片的今昔 課時： 2 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,初步明白動畫片的進展過程,能說出 名稱；知道動畫片中的形象是怎樣動起來的； 3 部 4 部具有代表性的動畫片 2,能制作一組簡潔的動畫,能運用本課學習的有關動畫和審美,技術 等學問評判一部自己寵愛的動畫片； 二,教學的重點與難點 教學重點：初步明白動畫片的進展過程,能說出 3 部 4 部具有代 表性的中國動畫片； 教學難點：運用本課學習的相關學問,評述一部自己寵愛的動 畫片 教學預備： 課件,教材等 教學過程 一,教學預備：檢查用具預備 二,導入： 13 第 14 頁,共 24 頁現(xiàn)在,讓我們一起來觀看一段錄像, 大鬧天宮片段； 今日

34、這節(jié)課我們就一起走進動畫片,用藝術的眼光去感受它,明白它； 三,新課 1 ,深化熟識我國的經(jīng)典動畫片； 學習卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片 中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學習卡二：九色鹿 提問：在造型,顏色方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學習卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？ 學習卡四：人參 娃娃提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年；剪紙,水墨,木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中 國民族特色,而

35、且使國產(chǎn)動畫片在技術上逐步走向成熟； 2,介紹動畫片的歷史： 第一部動畫片有聲動畫片彩色動畫片精致,造型 夸張的動畫片三維動畫片 3,學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成如干個逐步 變化的動作,畫出一張張不動的但逐步變化著動作或形狀的畫面,用逐格攝影機一 張張拍下來,然后以每秒 24 格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動起來了； 三,同學作業(yè) 選擇寵愛題材,制作一幅簡潔的六格動畫； 老師巡回指導 四,課后拓展 寫一篇小文章,談談你對當今動畫片的熟識； 12,擬人化的卡通 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象, 進一步提高同學運用夸張的創(chuàng)作手法增 強卡通形象的

36、感染力,增加藝術作品樂趣的造型才能； 2,通過觀看,設計等學習實踐活動,提高同學觀看才能及制造才能；促 進同學形成與進展健康的心理素養(yǎng)； 二,教學的重點與難點 教學重點：通過夸張,擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 14 第 15 頁,共 24 頁教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)； 教學預備： 關于卡通的圖片,創(chuàng)作過程的資料等； 教學過程 一,組織教學 二,探究擬人化卡通的造型： 1 ,組織同學把搜集下馬看花圖片及實物在各組溝通； 2 ,爭辯文具或其他用品的形狀,功能； 3 ,爭辯擬人化的卡通形象的顏色； 4 ,師生溝通資料； 三,引導 同學疼惜自己的學習及生活用品； 小組溝通信息情形并觀看

37、世界各地的多樣文具及其他用 品,引導同學產(chǎn)生關愛他人的情感,樹立疼惜學習及生活用品的好習慣； 四,實踐活動： 1 ,提示：我們熟識的一般學習及生活用品與擬人化的卡 通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應留意什么？怎樣設計才更神奇？ 2 ,倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新奇好玩的 擬人化的卡通文具或其他用品； 3 ,老師巡回指導 五,講評作業(yè) 引導同學對作業(yè)進行評述, 充分發(fā)表自己的看法； 對同學 進行疼惜文具,疼惜環(huán)境的訓練 通過師生共同研討,幫忙同學把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維, 求異思維,逆向思維,聯(lián)想等） ； 借助多種媒體呈現(xiàn)卡通形象與同學日常用品形狀特點的相互關系, 開闊同學思路

38、； 13,發(fā)覺老房子的美 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,通過本課學習,把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型,泥板成型等陶藝技 法； 2,利用盤條成型是,泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子； 3,發(fā)覺和感受老房子豐富的人文包蘊和工藝特色,提高審美才能； 二,教學的重點與難點 教學重點：學習運用盤條成型法,泥板成型法表現(xiàn)老房子； 15 第 16 頁,共 24 頁教學難點：對建筑結(jié)構(gòu)的懂得與把握； 教學預備： 課前搜集的資料,陶泥,課件 教學過程 一,課前預備 二,導入新課： 匯總資料,引導同學溝通； 三,講授新課 1,小組爭辯 引導同學分析： 在眾多的老房子中, 你最寵愛哪種？為什 么？該如何表現(xiàn)？

39、 2 ,嘗試表現(xiàn)：組織同學分組嘗試技法, 老師巡察指導 3 ,引導同學反饋與溝通： 誰 的想法別具新意？ 在嘗試的過 程中遇到哪些問題？ 4 ,觀看：觀看書中圖片及相關資料； 5 ,示范 老師做示范：做底文 體細節(jié) 堆砌,手捏,盤條,泥板等方法,可以用刻,壓,粘,添加出不 同的肌理成效； 四,藝術實踐： 制作一處富有生活樂趣的老房子； 同學創(chuàng)作 老師巡回輔導,找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評； 五,評判呈現(xiàn) 引導同學自評與互評,發(fā)表自己的獨立見解； 引導同學談談創(chuàng)作過程中發(fā)覺的小竅門和新方法, 并進行 技法溝通； 通過對歷史文化和民族風俗的明白, 直觀觀看圖片等, 加強學 生對老房子的觀看,

40、分析環(huán)節(jié)的訓練； 要留意同學創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異 性； 14,留給母校的紀念 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng), 在今后的學習中要疼惜母 校榮譽,為母校爭光,對母校抱以感恩之情； 16 第 17 頁,共 24 頁2 ,綜合運用已學過的美術學問,技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,運用美 術語言來表達自己對母校的懷念與感謝之情； 3 ,激發(fā)同學的集體主義觀念,相互合作意識及探究精神； 二,教學的重點與難點 教學重點：綜合運用已學過的美術學問,技能,用多種形式進行藝術創(chuàng) 作,運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感謝之情； 教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的

41、整體美感； 教學預備：多媒體課件,圖片等； 教學過程 一,課前預備 二,導入新課,出示課題 三,講授新課 1,幫忙同學確定藝術創(chuàng)作的題材 2,觀看同齡同學的優(yōu)秀作品 3,幫忙同學確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4,示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一 層白底色； 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖； 著色時依據(jù)造型設計不同 的顏色并進行美化； 水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更艷麗,耐久 而不褪色； 四,學作創(chuàng)作 指導同學繪畫或紙立體造型 提示：選取學校生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀 念； 畫出自己想對母校說的話和自己的愿望； 巡回輔導,幫忙有困難的同學； 五,呈現(xiàn)評判 鼓勵同學大膽暢談自己的想法； 1

42、6,我的成長記錄 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,綜合已嘗過的美術學問與技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,表現(xiàn)出六 17 第 18 頁,共 24 頁年學習生活中最難忘的瞬時； 2,能用美術語言來記錄童年成長的腳印； 3,通過實踐活動, 激發(fā)同學愛學校, 愛老師,愛同學及愛生活的情感； 4,發(fā)揮其想象力及對藝術的感受才能； 二,教學的重點與難點 教學重點：綜合已嘗過的美術學問與技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,表現(xiàn)出 六年學習生活中最難忘的間； 教學難點：集體創(chuàng)作畢業(yè)小報 ,編排時應把握好作品的整體美感及風 格統(tǒng)一； 教學預備： 優(yōu)秀同學作品等； 教學過程 一,課前預備 二,創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好

43、,導入新課； 1,觀看漂亮的校內(nèi) 2,觀看同同學活的圖片：呈現(xiàn)課件,六年來校內(nèi)生活照片 （運動會,社會實踐活動,軍訓,升旗儀式等） 出示課題 三,啟示摸索 1 ,組織同學觀看教材中的同學作品： 引導同學摸索： 作品表達了什么內(nèi) 容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你寵 愛哪幅作品？為什么？ 呈現(xiàn)歷屆同學的優(yōu)秀作品,引導同學進一步分析； 四,鼓勵創(chuàng)新,溝通構(gòu)思 記憶最深刻的人和事, 你得到了哪些進展, 曾經(jīng)留下美好 回憶的學校的一個角落； 五,布置作業(yè),同學創(chuàng)作； 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報, 同學都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一, 老師要合 理引導,適當調(diào)整并適時給同學以建等； 六,課堂評判 17,剪紙中的古老記憶

44、 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,觀看不同風格,不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進展,明白剪紙的造 型特點及藝術特色； 18 第 19 頁,共 24 頁2,明白抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己寵愛的形象設計制作；感受到剪紙中包蘊 的民間文化； 二,教學的重點與難點 教學重點：觀看不同風格,不同題材的剪紙,明白剪紙的歷史及進展, 明白剪紙的造型特點及藝術色； 教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的明白； 教學預備：課前搜集的資料,剪刀,彩紙 教學過程 一,課前預備 二,導入： 播放陜北民歌；你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三,講授新課 1 ,什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2 ,小組

45、爭辯： 民間藝人為什么寵愛將抓髻娃娃作為 剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩仍是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制 作方法上有什么不同？ 需 要留意什么？ 四,藝術嘗試：引導同學進行藝術嘗試 五,課后拓展：祖國幅員廣 闊,各地都有代表自己特殊地域風格的古老 藝術,有許多藝術形式與剪紙是姊妹藝術； 同學學習時會顯現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不明白的情 況,要通過對歷史文化的明白,民族風俗的明白以及直觀圖片等,加強同學對剪紙的觀看, 分析與對比；要留意同學觀看時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性； 18 ,繡在服裝上的故事 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標 1,明白苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己寵愛的圖案臨摹下

46、來,并能講 解苗族服飾上的圖案寓意； 2,培養(yǎng)同學對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)疼惜的觀念和意識, 增強民族自 豪感； 二,教學的重點與難點 教學重點：通過觀看苗族形式多樣,制作精致,顏色漂亮,具有民族風 格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,明白有關苗族的歷史,文化,習俗,感受 19 第 20 頁,共 24 頁苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感；增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知； 教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用； 教學預 備：各種苗族服飾,錄像,圖片,各種繪畫工具； 教學過程 一,課前預備： 明白有關苗族的歷史,文化,習俗 明白有關苗族服飾特點 搜集苗族服裝,服飾圖案的實物或圖片； 二,引入新課： 三,新授

47、課： 1 ,提問：通過課前學習,談談你對苗族的明白； 同 學邊回答,老師邊通過呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨镞M行補充； 2 ,通過前面的爭辯,你能簡潔概括一下苗族是一個怎樣的 民族？ 3 ,引導同學呈現(xiàn)溝通有關苗族的服飾文化； 苗族先民不斷被迫遷徙, 這個過程斷斷續(xù)續(xù)地始終連續(xù)到清 朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局； 4,引導同學觀看“百鳥衣” “百鳥衣”的傳奇,用途,圖 案特點,顏色,觀看價值； 5 ,苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中,更將它傾注于圖畫 之中,明白有關“蝴蝶媽媽”的傳奇； 6,觀看“牛首龍紋”的圖案,明白有關“龍”的傳奇； 苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異； 四,同 學作業(yè)：

48、 選擇一幅自己寵愛的服飾圖案進行臨摹； 能講其寓意； 五,小結(jié)：組織溝通； 19,美在民間 課時： 1 課時 一,教學內(nèi)容與目標： 1,學問與技能： 懂得民間美術與民俗文化之間的親熱關系； 明白民間美術的主要類別； 2,情感態(tài)度和價值觀： 通過本課的教學,使同學走近民間美術,走近生活,達到拓寬美術視野,增長學問的 目的； 20 第 21 頁,共 24 頁通過多種實踐,讓同學感受民間美術的魅力,培養(yǎng)同學對民間美術的觀看才能； 關注社會熱點, 懂得民間美術在現(xiàn)代設計中的重要性, 承與創(chuàng)新精神； 3,過程與方法： 培養(yǎng)同學對祖國傳統(tǒng)藝術的傳 教學過程中通過圖片觀看,講解民俗活動,說明吉利圖案的內(nèi)涵等方法,引導同學 進入鄉(xiāng)土文化的氛圍中；教學中把觀看與實際生活結(jié)合起來,調(diào)動同學主動參與的 熱忱,激發(fā)制造思維； 二,教學重點難點 幫忙同學懂得民間美術作品中所包含的豐富的精神內(nèi)涵,民俗生活內(nèi)容和植根于民 族文化深處的審美理想； 三,教學內(nèi)容支配（教學過程設計） 1,導入：課件呈現(xiàn)如干泥人,剪紙,風箏,面具,年畫等民間美術作品； 提出問題： 同學對比觀看,回答疑題； 問題一：你知道以上這些 作品都屬于什么藝術種類嗎？ 問題二：請講一下你們 所懂得的“民間美術”的概念？ 2,授課內(nèi)容支配： 民間美術的概念 老師總結(jié)一下民間美術的概念,以及都有哪些種類； 民間美術是人民群