1、名師精編 優秀教案甘肅省武威第五中學教學目標：【學問與才能】2022 高中語文中國建筑的特點 教案 新人教 版必修 5 1.明白作者,把握相關文學學問；2.理清說明線索,列出結構提綱；3.把握文中重要字詞,能夠運用比如的修辭手法；【過程與方法】1.學習科普類文章的語言特色；2.爭論、探究；【情感態度價值觀】1.激發對我國古代建筑藝術的喜愛之情；2.提高對我國建筑藝術的審美才能；教學重、難點：1.引導同學理清作者的說明線索,列出課文的結構提綱；2.學習、體會本文科普文章的語言特色；教學方法：自讀、引導、講授 教學課時：一課時 教學過程：【新課教學】一、作者及相關文學常識介紹1.自然科學小論文（特

2、 點）（1）小 -選題小、內容淺、篇幅短（2）科學性 -材料真實、觀點實事求是、語言精確清楚嚴密合乎規律（3）制造性 -新發覺、新方法、新成果、新見解（重要標準）名師精編 優秀教案2.作者 梁思成（ 19011972）,中國現代建筑學家、建筑史學家、建筑訓練家；廣東新會人；中國建筑訓練的開拓者之一；人民英雄紀念碑等建筑的設計者之一,著有中國建筑史、營造法式注釋等專著；其中中國建筑史是我國第一部由中國人自己編纂的比較完善、系 統的中國建筑史；二、整體感知課文 1.同學快速瀏覽全文,試著劃分文章結構；2.明確 第一部分：作者第一指出了中國建筑體系是特殊的,并從地域和歷史,即空間和時間兩方 面作了簡

3、要的說明；其次部分：作者概括了中國建筑的九點基本特點；這九點可以概括為以下三個層次：第一層次：（一）至（二）說明中國建筑的總體特點；（一）講立體構成；（二）講平面布局；其次層次：（三 ）至（五）說明中國建筑的結構特點；（三）從整體上介紹了中國建筑的結構方法；（四）說明斗拱的作用；（五）說明“ 舉折,舉架” 的作用；第三層次（六）至（九）介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點；（六）介紹屋頂,指出它是“ 中國建筑中最主要的特點之一”（七）從著色方面介紹中國建筑的特點；（八）介紹中國建筑的裝飾部件；（九）說明中國建筑在用材方面的裝飾特點；,是我們民族文化的自豪；第三部分： 作者提出了中國建筑的“

4、 文法”問題,從更深層次上探討了中國建筑的組織風格；第四部分：作者提出了“ 各民族的建筑之間的可譯性的問題”；三、合作探究1.作者概括中國建筑的特點是按什么次序綻開的？【明確】這篇說明文具有結構嚴謹、層次分明的特點,全文按中國建筑 的總體特點、結構方法、外觀裝飾的次序來綻開；名師精編 優秀教案2.作者著重說明白中國建筑的九大特點中的哪幾項？【明確】 作者總結出中國建筑的九大特點,并不是平均用筆的,而是依據重要程度或說明的難易程度有所側重,重點說明的特點有： （二） 平面布置, 表現出中國院落文化的特色；（三）結構方法,表達了中國建筑結構體系的特別性；（四）斗拱,是“ 中國建筑中最顯著的特點之一

5、” ；（六）屋頂,斜坡飛檐是中國建筑的典型形象；（七）顏色,大膽使用朱紅和彩繪成為中國建筑鮮明的 特色；3.怎樣懂得作者提出的“ 中國建筑的 文法 ”？【明確】 這是一種比如的說法,借語言文字中 “ 文法”的術語來說明中國建筑的風格和手法；所謂“ 中國建筑的文法” ,是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式,從建筑框架,到整體構成,從臺基到屋頂,都有肯定之規,有它的“ 拘謹性”,但也有它的“ 敏捷性”,表達在詳細的建筑上,既表現出中國建筑的一貫風格,也具有特殊的個性；4.怎樣懂得作者提出的各民族建筑之間的“可譯性 ”？【明確】 這也是用 “ 語言和文學”為喻；各民族建筑的功用或主要性能是一樣的,

6、有相通性,但表現出來的形式卻有很大不同,恰似不同民族的語言,表達同一個意思, 語言形式卻不相同一樣；所謂的“ 可譯性”,是指各民族建筑在實質上有“ 同一性質”,可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來；【課堂小結】 中國的建筑, 在經受了千年的洗禮后形成了自己固有的建筑特點,而每一個民族在自己生存繁殖的過程中都會形成自己特有的建筑風格,風格雖然不同, 但解決的本質問題卻是相同的, 作者把它稱作各民族建筑之間的“ 可譯性 ” ,我們明白中國建筑的 特點, 明白中國建筑的特點中表達出的中國的文化,是為了我們在今后的生活中更好的去體會、繼承和進展中國建筑的美,同時,我們也應當意識到,今日所體會到的一切的 美,源于對中國語言文字的結構和運用的揣摩和體會；【板書設計】中國