1、11 葡萄溝教學目標1.認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。3.聯系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體，說完整。4.產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重難點1.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產生對葡萄溝的向往之情。2.把握全文內容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。教學課時2課時課時目標1.會認14個生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。3.聯系上下文理解“

2、五光十色”等詞語的意思。一、創設情境，導入新課1.（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。2.（播放歌曲新疆是個好地方）導語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！二、初讀課文，合作識字1.請同學們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音。2.教師領讀，學生糾正自己的讀音。3.請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。4.那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）三、通讀課文，整體感知1.提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！2.學生自讀課文進行感悟。（1）葡萄溝在哪里？（新疆

3、吐魯番）（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）四、學習第1、2自然段1.學習第1自然段。（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。（2）用多種形式認讀“溝、產、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產”等詞語。（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產？2.學習第2自然段。（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。（3）學習第2句。（出示第2幅插圖）指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的

4、形象生動的比喻。同時，引導學生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。（4）學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導學生聯系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質好。）形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？（5）學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉的熱情好客，結合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。第二課時課時目標1.會寫10個生字。（重點）2.能夠將句子說具體，說完整。3.

5、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。（難點）一、復習導入1.出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。2.讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。3.摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學生用自己的話說一說）二、學習第34自然段1.學習第3自然段。（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學生找出相關句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

6、2.學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）三、總結全文1.今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學們互相討論。2.師生交流體會。3.指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。4.推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？四、指導書寫1.學生互相交流寫字方法。2.學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區分開。3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。4.評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。教學板書11葡萄溝葡萄溝出產水果種類多葡萄好一大串一大串五光十色維吾爾族老鄉熱情好客葡萄干非常有名顏色鮮味道甜真是個好地方教學反思這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀“涼棚、一大