1、2022年江西省宜春市八校聯合考試豐城九中，高安二中，樟樹中學，宜豐中學，萬載中學，宜春一中，奉新一中，宜春九中高三語文考生注意：1.滿分150分；考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本試卷主要命題范圍：高考范圍。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小

2、題。“以直報怨”是一個常用成語，出自論語憲問：“或曰以德報怨，何如？子曰：何以報德？以直報怨，以德報德。”這段話中的“以直報怨，以德報德”，被歷代學者普遍解釋為：“拿公平正直來回答怨恨，拿恩惠來酬答恩惠。”如梁朝皇侃論語集解義疏、宋朝朱熹論語集注、當代學者楊伯峻論語譯注都持此觀點。“用公平正直報怨”到底是如何報怨，劉寶楠論語正義認為“以直”指報怨者內心沒有余怨。劉解基于儒家“忠恕”觀作出是讀。但從社會歷史角度來看，這種闡釋與當時“父仇不共戴天”“兄弟之仇不同國”的社會輿論相左，恐怕曲解孔子原義。出現這些誤解，是因為后人多從“公平”“正直”這一常用義去理解“直”字，而忽略了“直”還有一個更為原始

3、、而今人較少使用的含義相當、對等。從詞義發展角度看，“直”初義指雙方在空間相對。說文：“直，正見也。”正見指兩方相對。墨子備穴討論當發現敵人挖隧道攻城時，守方需“急塹城內，穴其土直之”，意思是說應趕緊在對著敵人所挖方向挖隧道以防范之。此義后來引申為數量方面相對，有“相當”“對等”之義。呂氏春秋孟夏：“行爵出祿，必當其位。”高誘注：“當，直也。”意思是：封爵賜祿，一定與他們的地位相當。又指婚姻雙方相當，詩經柏舟：“實維我特。”毛傳：“特，匹也。”韓詩“特”作“直”，云：“相當值也。”按：匹，配也，相當也。異文“直”說明，直有相當義。再引申，指價錢與貨物相當，睡虎地秦墓竹簡秦律十八種金布律：“大褐

4、一，用臬十八斤，直六十錢。”“直”又寫作“值”，二字同源。“相值”是漢代習語，說文：“當，田相值也。”段注：“值者，持也，田與田相持也。引申之，凡相持相抵皆曰當。”據此可知，“當”“值”指相對當，從而引申出“相當”“對等”義。綜之，直有相當義。“相值”“相當”表示事物在空間、時間、數量、重量、性質、作用、禮制等方面相對應、相一致的關系。“以直報怨”即“以怨報怨”，類似于漢謨拉比法典中的“以牙還牙”“以眼還眼”，它強調的是對等原則，不可因為仇怨而故意加重報復。在司法訴訟中，官吏執法也得判處得當，即罪犯所受懲罰與罪行相當。戰國晚期及秦朝時期的出土文獻睡虎地秦墓竹簡法律答問：“論獄何謂不直？罪當重而

5、端輕之，當輕而端重之，是謂不直。”這份珍貴的文獻記載了戰國時期的量刑準則適當原則。“不直”字面義是不相當。法律義指：罪應該重而故意輕判之，當輕而故意重判之。也就是說罪行和懲罰不相當。張家山漢簡二年律令：“劾人不審，為失；其輕罪也而故以重罪劾之，為不直。”因此，“不直”不是不正直，而是一個固定的法律術語。受到儒家文化中孝、義、忠等倫理影響的承怨之人，不但不會放棄報怨復仇，反而會強調等值返報，“以直報怨”也就不可理解為“以仁報怨”。禮記曲禮：“父之仇弗與共戴天。兄弟之讎不反兵。交游之仇不同國。”檀弓上詳細記載孔子關于為父母復仇的觀點：“寢苫枕干，不仕，弗與共天下也。遇諸市朝，不反兵而斗。”這是要求

6、復仇者隨身攜帶武器，隨時手刃對方。所以，孟子感嘆，殺人之父等于殺己之父。孟子盡心下：“吾今而后知殺人親之重也：殺人之父，人亦殺其父；殺人之兄，人亦殺其兄。然則非自殺之也，一間耳。”根據禮記孟子中記載的孔孟言論，可見儒家思想中的復仇觀是“以怨報怨”。論語中的“以直報怨”即“以怨報怨”，但它強調的是對等復仇，不因怨恨而加重報復。（摘編自張明輝“以直報怨”辨正，光明日報2022年3月7日）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 劉寶楠認為“以直”是指抱怨者內心沒有余怨，他根據的是當時的社會輿論。B. “直”有“相當、對等”之意，已不為后人所知，而在春秋時期，該義項更為常用。C.

7、論語中的“以直報怨”與漢謨拉比法典中的“以牙還牙”類似，強調對等原則。D. “直”的初義是數量方面相對，后來引申為雙方在空間上對等、貨值相當等意思。2. 下列對原文論證相關分析，不正確的一項是（ ）A. 文章按照提出問題分析問題解決問題的思路展開，有理有據，具有啟發性。B. 文章引用論語憲問的內容，以論證中心論點，使論證具有權威性和說服力。C. 文章舉皇侃等人的著作為例，以論證對論語中“以直報怨”的誤解的普遍性。D. 文章作為駁論文，從“直”的詞義發展和儒家思想兩方面，旁征博引，辨正批謬。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 我們對論語詞句的理解，不能望文生義，應結合儒學和古漢

8、語知識等全面思考。B. 要解決人們對先秦古籍中某個詞義的分歧，我們可以查閱說文解字等相關古籍。C. 在解釋古文時，應當考慮到同源字問題，兩個字如果同源，就可能有相同的義項。D. 不同古籍對相同內容的記載會出現異文，而異文都是同義詞，不會影響人們理解。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“他根據的是當時的社會輿論”錯誤，依據原文“劉解基于儒家忠恕觀作出是讀”可知，他是根據儒家“忠恕”觀作出的解讀；B.“已不為后人所知”錯誤，依據原文“這段話中的以直報怨，以德報德，被歷代學者普遍解釋為：拿公平正直來回答怨恨，拿恩惠來酬答恩

9、惠。如梁朝皇侃論語集解義疏、宋朝朱熹論語集注、當代學者楊伯峻論語譯注都持此觀點”可知，后人解讀“以直報怨”時用了“直”的常用義，“出現這些誤解，是因為后人多從公平正直這一常用義去理解直字，而忽略了直還有一個更為原始、而今人較少使用的含義相當、對等”可知只是后人較少使用“相當，對等”的意思，另外，“而在春秋時期，該義項更為常用”于文無據。D.“初義是數量方面相對，后來引申為雙方在空間上對等、貨值相當等意思”錯，依據原文“從詞義發展角度看，直初義指雙方在空間相對”“此義后來引申為數量方面相對，有相當對等之義”可知“直”的初義是雙方在空間上對等，后來引申為數量方面相對。故選C。【2題詳解】本題考查學

10、生分析論點、論據和論證方法能力。B.“以論證中心論點，使論證具有權威性和說服力”錯，依據文章第二段“這段話中的以直報怨，以德報德如梁朝皇侃論語集解義疏、宋朝朱熹論語集注、當代學者楊伯峻論語譯注都持此觀點”可知文章開篇引用論語憲問的內容，旨在引出論題，明確論述的對象。故選B。【3題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息能力。D.“而異文都是同義詞”以偏概全，本文所舉的例子是同義詞，如“此義后來引申為數量方面相對，有相當對等之義一定與他們的地位相當。又指婚姻雙方相當異文直說明，直有相當義”，但并不能證明所有異文都是同義詞。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文

11、字，完成下面小題。材料一：“種質”，是作物親代傳遞給子代的遺傳物質。“作物種質資源”，又稱遺傳資源、基因資源，它蘊藏在作物各類品種、品系、野生種和近緣植物中，是改良作物的基因來源。在人類文明發展的歷史中，有三個基因影響了禾谷類作物馴化和改良的進程。第一個是控制種子落粒性基因。野生稻的特性是種子成熟后就掉到土壤里，這對人類收獲種子很不利。我們的祖先在偶然的情況下發現了一兩個因基因突變而導致種子成熟不落粒的野生稻植株，并對這樣的植株進行了馴化，最終培育出人類最重要的糧食作物之一水稻。第二個是矮稈基因。20世紀五六十年代，全球面臨糧食短缺和饑餓的威脅。以諾曼布勞格為代表的育種專家給作物引入了矮稈基因

12、，提高了植株的抗倒伏能力，改變了莖稈葉片和種子的比例，提高了種子的產量。通過引入這個基因，很多糧食作物的品種得到了改良，大大緩解了糧食危機。第三個則是中國雜交水稻的雄性不育基因。袁隆平院士和他的研究團隊在20世紀六十年代把一個來自中國海南島的普通野生稻植株中的雄性不育基因轉移到了栽培稻上，探索出雜交水稻的大規模制種方法，帶來了一場雜交水稻革命，使水稻產量大幅度提高。（摘編自盧寶榮保護生物多樣性刻不容緩，為什么說種子是農業的“芯片”，上觀新聞2021年10月15日）材料二：據了解，國家農作物種質資源新庫建在中國農科院作物科學研究所，2021年9月已建成并投入試運行。新庫有三個特點：一是容量大。總

13、容量達到150萬份，保存能力從目前來講位居世界第一，可以滿足今后50年全國農作物種質資源安全保存、鑒定挖掘和新品種培育等重大需求。二是保存方式完備。基本實現了種子的超低溫保存，還可以保存試管苗和DNA，覆蓋了世界上所有植物種質資源保存方式。三是技術先進。保存技術達到或者優于聯合國糧農組織標準，保存全過程實現了智能化、信息化，種子貯藏壽命可以達到50年，超過歐美等發達國家。目前來講，我國種子的保存壽命在全球是最長的。目前世界種業發展大致可分為四個階段：1.0時代是農家育種，2.0時代是雜交育種，3.0時代是分子育種，包括分子標記、轉基因、基因編輯育種等，4.0時代是“生物技術+人工智能+大數據信

14、息技術”育種。發達國家已進入種業4.0時代；而我國還在2.0至3.0時代之間。（摘編自打造世界一流種質資源庫，面向國家重大需求挖掘優質基因，光明網2022年3月23日）材料三：2009年，我省依托遼寧省農科院建立了遼寧省種質資源庫，為農作物種質資源打造“諾亞方舟”。種質庫參照國家庫標準來建造，設計總庫容25萬份，其中，長期庫6萬余份，中期庫約13萬份；短期庫約6萬份。誕生伊始，即面向全省開展玉米、水稻、高粱等作物的收集、保存、評價等。經過十余年發展，目前，該庫已收集入庫3.1萬余份資源，涵蓋16種作物，成為我省保存作物種質資源種類最多、保存量最大的單位。除此以外，還有活體資源庫。在位于鳳城市的

15、遼寧省蠶業科學研究所生態柞園示范區內，記者看到，體色各異的柞蠶分外吸睛。遼寧省蠶業科學研究所所長張俊濤表示，彩色柞蠶與我們常見的青綠色柞蠶一樣，都是天然野生品種，是稀缺的種質資源，蘊含潛在的特異性基因資源，也是柞蠶雜種優勢研究不可缺少的寶貴素材。保存柞蠶種質資源的純種是極其艱辛的工作，需每年兩季野外放養，細心管護，嚴防混雜，同時，要嚴防惡劣天氣及病蟲害等不確定因素帶來的危害，但科研人員幾十年來仍然堅持通過放養的形式將其保存下來，為今后的柞蠶育種及遺傳學研究保存重要的物質基礎。（摘編自與時間賽跑搶救農業“芯片”，遼寧日報2021年8月11日）材料四：第三代基因編輯技術（CRISPR-Cas）作為

16、育種“4.0時代”的代表性技術之一，近些年發展迅猛，其作為生命科學領域的革命性技術，為提高糧食產量、改善人民健康帶來了前所未有的歷史機遇，帶動農作物育種進入“精準調控時代”，將對全球種業技術迭代升級與產業格局產生革命性影響。濟南正在打造中國北方“種業之都”，積極搶占基因編輯產業高地，2018年，濟南極具前瞻性地開始布局基因編輯技術的應用研究以及相關成果的產業化項目，成立山東舜豐生物科技有限公司進行產業化運作，在全國范圍內率先布局基因編輯產業，為集聚生物育種上下游企業、打造基因編輯產業集群邁出了堅實的一步。在技術創新方面，作為國內首家擁有基因編輯底層核心技術（CRISPR酶）的公司，舜豐生物圍繞

17、該技術系統布局了80多項專利。通過對基因編輯技術瓶頸以及衍生技術的研究，在基因組靶向修飾的精度與效率、降低脫靶效應、提高特異性、對細胞的影響等方面達到了國內領先、國際一流水平。在農作物改良方面，舜豐生物建立了包括水稻、玉米、小麥等主糧作物，大豆、西紅柿、生菜、馬鈴薯等經濟作物在內的近20種作物高效基因編輯體系，并瞄準營養健康和輕簡化這兩大方向開展精準育種工作，目前已經創制成功包括高油酸大豆、高VC生菜、香味玉米、耐除草劑水稻等等在內的多項一代產品。（摘編自打造中國北方“種業之都”，濟南為何看好基因編輯技術，齊魯晚報2021年6月208）4. 下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

18、）A. 我們祖先偶然發現一兩株野生稻植株因基因發生了突變而具有了控制種子落粒性基因，于是對這種野生稻植株進行馴化，培育出了水稻。B. 20世紀五六十年代，育種專家利用矮稈基因，改良了很多糧食作物的品種，提高了糧食產量，這對緩解當時的糧食危機作出了貢獻。C. 袁隆平院士及其研究團隊將野生稻株的雄性不育基因移植到栽培稻上，實現了雜交水稻的大規模制種，帶來了一場雜交水稻革命。D. 作物親代傳遞給子代的遺傳物質是重要的資源，這些資源蘊藏在作物各類品種、品系、野生種和近緣植物中，可供人類改良作物。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 我國種業發展相對落后，處于2.0至3.0時代之

19、間，而發達國家已經進入“生物技術+人工智能+大數據信息技術”育種時代。B. 我國國家農作物種質資源新庫已于2021年9月建成并正式投入使用，具有容量大、保存方式完備、技術先進等特點。C. 柞蠶的天然野生種色彩豐富，不同色彩的柞蠶蘊含著特異性基因資源，研究人員已展開對該資源的保護與開發。D. 山東舜豐生物科技有限公司是國內唯一擁有基因編輯底層核心技術的公司，已經成功培育出高油酸大豆等多項一代產品。6. 遼寧省和濟南市在農業“芯片”保護或開發方面的措施各有何特色？請結合材料概括說明。【答案】4. A 5. A 6. 遼寧省建立種質資源庫，開展玉米、水稻、高粱等作物的收集、保存、評價等工作并建立活體

20、資源庫，保存活體種質資源。濟南市重點在基因編輯技術方向發力，進行基因編輯技術的應用研究，成立相關公司進行產業化運作，積極布局基因編輯產業，打造產業集群。【解析】【4題詳解】本題考查學生對文章有關內容的理解和分析能力。A.“我們祖先偶然發現一兩株野生稻植株因基因發生了突變而具有了控制種子落粒性基因”錯誤。根據原文“我們的祖先在偶然的情況下發現了一兩個因基因突變而導致種子成熟不落粒的野生稻植株”可知，我們祖先發現的是因基因突變而導致種子成熟卻不落粒的野生稻植株。故選A。【5題詳解】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。B.“正式投入使用”錯誤。根據材料二“2021年9月已建成并投入試運行

21、”可知，應該是“投入試運行”。C.“不同色彩的柞蠶蘊含著特異性基因資源，研究人員已展開對該資源的保護與開發”錯誤。根據材料三“蘊含潛在的特異性基因資源”可知，“潛在”表示尚未為人所知或尚未為人所利用；另外，從“保存柞蠶種質資源的純種是極其艱辛的工作為今后的柞蠶育種及遺傳學研究保存重要的物質基礎”可知，研究人員展開了對該資源的保護，但并未提到“開發”。 D.“是國內唯一擁有基因編輯底層核心技術公司”錯誤。從材料四“作為國內首家擁有基因編輯底層核心技術（CRISPR酶）的公司”可知，應是“首家”，而不是“唯一”。故選A。【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從材料三“20

22、09年，我省依托遼寧省農科院建立了遼寧省種質資源庫誕生伊始，即面向全省開展玉米、水稻、高粱等作物的收集、保存、評價等”“除此以外，還有活體資源庫”可知，遼寧省建立種質資源庫，開展玉米、水稻、高粱等作物的收集、保存、評價等工作并建立活體資源庫，保存活體種質資源。從材料四“濟南積極搶占基因編輯產業高地在全國范圍內率先布局基因編輯產業，為集聚生物育種上下游企業、打造基因編輯產業集群邁出了堅實的一步”可知，濟南市重點在基因編輯技術方向發力，進行基因編輯技術的應用研究，成立相關公司進行產業化運作，積極布局基因編輯產業，打造產業集群。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題

23、。從詩經秦風里，拎出一個“我”卞毓方這不是定論，只是有此一說：時在西周，地在西漢水上游的河谷，一位商代東夷嬴氏的遺民騎在馬上，馬不是一匹、兩匹，而是一大群，隨著他在山坡上吃草。忽然，他從馬背躍下，跪地，雙手捧著一葉馬兒慣嚼的肥草，仿佛生平頭一遭發現，但見他雙唇半卷，舌尖微挑，緩緩吐出一個字“qn”。聲音隨風飄散，落入下方一位婦人的耳里，她停止采薇，揚聲問：“你在說什么？”“我說的是這草，”他拔起一株，“我叫它qn。”“好哩！”婦人滿心歡喜，又認識了一個新的名字。從此落地生根因這男子命名，得這婦人點贊，為這部落傳播。有甲骨文為證：qn寫作“”，分明一幅雙手持杵的舂谷圖。據史記秦本紀敘述，秦的祖先

24、可以追溯到三皇五帝之一的顓頊，原本活躍在東部沿海，以“玄鳥”為圖騰。舜時，族人有個叫大費的，因襄助大禹治水有功，獲姓為嬴。有商一代，多人躋身諸侯。嗣后武王發動牧野大戰，翦滅商紂，建立周朝，嬴族遂成覆巢之卵，被剝奪姓氏，貶為奴隸，逐出東土，遷徙西陲。當代學者雒江生考證，“秦”字本義是一種草，俗名“草谷”。先嬴難民在新安家的隴右之地，憑著祖傳的馴馬技巧以及與戎狄相處中習得的雜交技術，養出了大批膘肥體健的駿馬。此舉為周孝王看中當時的重型武器乃是戰車，戰馬是其核心裝備他著眼于軍事裝備的現代化，斷然廢除疇昔的懲罰，起用這批敗寇的后代，恢復嬴姓，封為附庸，專司牧馬封地以草名，是為“秦嬴”。以下也是一說，但

25、絕非空穴來風：秦嬴，因其壤接西域，伴隨與西部游牧民族的長期爭逐以及草創的絲綢之路，聲名翻山越嶺，抵達南亞的天竺，落地生根，融入當地的梵語。而后，搭著梵語的翅膀，飛到中亞的波斯。又打著旋兒，旋入歐羅巴。終于，在公元13世紀，驚動了意大利的旅行家馬可波羅，他為遠方蒙著神秘面紗的“秦”吸引，不遠萬里，來訪中國，寫出了讓西方冒險家們驚爆眼珠子的東方見聞錄。在天水（古之秦州）數日盤桓，我對秦的認知，更大程度上是來自詩經秦風。例如蒹葭：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻”有人解

26、釋，這是情詩，旨在思慕戀人；有人認為，這是諷喻，譏國君未能禮賢，致使高士隱遁；也有人指出，這是自況，作者本身就是隱士，賦詩明志。我卻寧愿相信，詩人抒發的是對故都故園的懷念。比起周南關雎中“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述”的男歡女愛，此詩更為情深意篤；比起小雅采薇中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的戍卒返鄉之嘆，此詩更為令人扼腕。詩的焦點是“在水一方”，方是方位，大體，大略，并未確指何處，總是，永遠是，瞻之在前，忽焉在后，譬如神女，“髣髴兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風之回雪”（曹植洛神賦），又譬如神龍，見首不見尾，“伊人”始終若即若離，宛在水中央，宛在水中坻愈是“上窮碧落下黃泉”

27、（白居易長恨歌地遍尋不著，愈能激發更熱烈、更渴切的企盼追求。不管作者最初出于何種動機，當詩流傳開去，騰于眾口，引發共鳴，蔚為秦風，就已離他而去，屬于整個社會。因此，假設“伊人”為殷商遺民魂牽夢縈的家園，為他們被褫奪的族徽族號，竊以為更加剴切，更能自圓其說，也更易悠然神會！盡管“身無彩鳳雙飛翼”，（李商隱無題），李商隱解得透辟，畢竟“心有靈犀一點通”。難怪王國維要說：“詩蒹葭一篇，最得風人深致。”也難怪這回是我說屈子之言，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，實乃蒹葭一詩的完美箋注。例如無衣：“豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰

28、無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！”主題是打仗。跟誰打？秦人落腳隴右，四周被犬戎環伺，長年跟剽掠成性、來去如風的馬背上對手廝殺，既是生存、生活的頭等大事，也是周王室的精心布局：看似將這個昔日敵對者的部落放逐到西部邊疆，實則是逐而不放，讓他們成為阻擋戎狄侵犯關中的第一道人肉屏障。置之死地，不，置之夾縫而求生存。國君發出動員令，又一場血戰即將展開。無衣是一首民謠，也是一篇誓詞。主角設定甲和乙，甲大概率家境殷實，乙則為貧者，貧到什么程度？置不起周王室規定的統一戰裝。大約在冬季，隴右苦寒，沒有長袍，沒有內衣，沒有戰裙，光憑忠誠和勇敢，是很難堅持長久的。甲看在眼里，出言撫慰：兄弟！甭擔心，我

29、有，你就有；我的就是你的。我倆手挽手，肩并肩，同仇敵愾，同袍共澤。秦人尚武多半是被處境逼出來的，試想，既已貶黜為奴、發配異鄉在前，又值經年累月與狼共舞、與虎謀皮在后，焉能不由血脈骨髓深處滋生出狼性虎道？秦人正是在這樣的逆境中鍛煉出日后的虎狼之師然而，無衣通篇沒有張揚“旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先”的一往無前，也沒有渲染“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”的可歌可泣，就這么寥寥數語，簡單，直白，不是戰歌，勝似戰歌。最撼人心魄的力作，往往也最樸實無華。但正是這種不動聲色、如話家常的互助友愛、肝膽相照，醞釀出未來“奮六世之余烈，振長策而御宇內”的霹靂霸氣。乃至千載后，清人陳繼揆一讀之下，依然五內震動

30、，怒贊“開口便有吞吐六國之氣，其筆鋒凌厲，亦正如岳將軍直搗黃龍”。詩三百，秦風僅占其十。秦風十首，我獨鐘蒹葭和無衣。若問另外八首，自然各有千秋，限于篇幅，不一一贅述。若非要說幾句？嗯，好吧，且容我別出機杼，從其余的篇什里拎出一個“我”。“我”是什么？在商代，“我”是一柄鋸齒狀的巨型兵器，斬伐、威權的象征。到了詩經的時代，“我”卻搖身一變，成了第一人稱的“施身自謂”。以秦風為例：言念君子，溫其如玉；在其板屋，亂我心曲。（小戎）未見君子，憂心欽欽。如何如何？忘我實多！（晨風）彼蒼者天，殲我良人。如可贖兮，人百其身。（黃鳥）瞧，在這里，我就是自己，自己就是我。可見，“我”的出身是多么炳炳烺烺、鏗鏗鏘

31、鏘！這是名副其實的奪胎換骨，點鐵成金；是文字領域、意識形態世界的一場革命。啊詩經秦風！啊我！啊我們！啊我堂堂中華民族！自古就是龍驤虎視的高邁存在。（刊于解放日報朝花周刊2021年9月2日）7. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確一項是（ ）A. 秦與西域接壤，秦的聲名通過游牧民族與草創的絲綢之路，傳播到南亞，融入梵語，并依靠梵語傳播到波斯，繼而到歐洲。B. 王國維對兼葭青睞有加，認為它“最得風人深致”，而陳繼揆則欣賞無衣，怒贊該詩“開口便有吞吐六國之氣”。C. 文章詳略有致，詳細分析了秦風中的蒹葭和無衣兩首詩，并用秦風十篇中共享的“我”一詞概括了其總體風格。D. 作者想象了無衣所描

32、繪的場景，一富一貧的兩個士兵，面對艱苦的戰爭環境，手挽手，肩并肩，同仇敵愾，同袍共澤。8. 本文以小詩作結有何作用？請簡要分析。9. 有人認為文章開篇的兩個關于秦的說法與詩經秦風無關，可以刪去，你是否認同？請結合文本談談你的看法。【答案】7. C 8. 概括作者從詩經秦風中對秦的認識，并從秦風寫到中華民族，豐富了文章內容。從秦風的風格特點，聯想到中華民族的精神，歌頌中華民族堂堂正正、龍驤虎視的精神品格，深化了文章的中心。小詩簡短而凝練，鏗鏘有力，富有韻味，增強文章的情感，表達了作者強烈的民族自豪感。 9. 文章開篇部分交代了秦的歷史以及秦聲名遠播海外的內容，與后文通過秦風來寫作者對秦的認知，共

33、同構成了作者對秦的認知；文章寫秦人被驅逐西陲的歷史，與關于秦國第二個說法，以及后文詩經秦風表現出的秦人的情感與精神等內容，前后照應；文章寫秦的聲名流傳到歐羅巴，秦成了中國的代表，與后文從秦風中提煉出的“我”的精神代表中華民族的精神，前后相互照應。【解析】【7題詳解】本題考查學生賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“用秦風十篇中共享的我一詞概括了其總體風格”錯，根據原文“若問另外八首，自然各有千秋，限于篇幅，不一一贅述。若非要說幾句？嗯，好吧，且容我別出機杼，從其余的篇什里拎出一個我”，可知“我”是從其余的八首詩提取出來的。故選C。【8題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。從

34、內容看，“啊詩經秦風！啊我！啊我們！啊我堂堂中華民族！”這首小詩從“詩經秦風”到“我”“我們”，再到“中華民族”，對秦的認識不斷擴大和加深，豐富了文章的內涵；從主題看“啊詩經秦風！啊我！啊我們！啊我堂堂中華民族！自古就是龍驤虎視的高邁存在”這是小詩由“詩經秦風”這種詩歌的風格，聯想到“中華民族”，進而歌頌“龍驤虎視”的民族品格，深化了文章主題；從藝術效果看，小詩以短句為主，“我”“我們”這樣的獨詞句簡潔有力，音調鏗鏘；以“啊”這樣的感嘆詞作為抒情的表達方式，輔以感嘆語氣，直抒胸臆，表達了一種強烈的民族自豪感，增強了抒情性。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。首先明

35、確不可以刪去。開篇寫了關于秦的兩種說法：“從此落地生根因這男子命名，得這婦人點贊，為這部落傳播”寫“秦”字的來源，“據史記秦本紀敘述，秦的祖先可以追溯到三皇五帝之一的顓頊”寫秦的歷史，“地以草名，是為秦嬴”寫“秦嬴”的由來；“秦嬴，因其壤接西域，伴隨與西部游牧民族的長期爭逐以及草創的絲綢之路，聲名翻山越嶺，抵達南亞的天竺，落地生根，融入當地的梵語。而后，搭著梵語的翅膀，飛到中亞的波斯。又打著旋兒，旋入歐羅巴”寫秦聲名遠播海外。這兩種說法都是作者對秦的認知，豐富了文章的內容。后文“秦人落腳隴右，四周被犬戎環伺看似將這個昔日敵對者的部落放逐到西部邊疆，實則是逐而不放，讓他們成為阻擋戎狄侵犯關中的第

36、一道人肉屏障”“秦人尚武多半是被處境逼出來的”“秦人正是在這樣的逆境中鍛煉出日后的虎狼之師”寫秦人被驅逐西陲的歷史，寫詩經秦風表現出的秦人的尚武的情感與精神，與第二個說法前后照應。后文“我就是自己，自己就是我。可見，“我”的出身是多么炳炳烺烺、鏗鏗鏘鏘！”“啊詩經秦風！啊我！啊我們！啊我堂堂中華民族！自古就是龍驤虎視的高邁存在”寫秦風的風格特點，聯想到中華民族的精神，歌頌中華民族堂堂正正、龍驤虎視的精神品格，與前文第二個說法“在公元13世紀，驚動了意大利的旅行家馬可波羅，他為遠方蒙著神秘面紗的“秦”吸引，不遠萬里，來訪中國”秦聲明遠播海外形成照應。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本

37、題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳堯叟字唐夫，解褐光祿寺丞、直史館，遷廣南西路轉運使。嶺南風俗，病者禱神不服藥，堯叟有集驗方，刻石桂州驛。又以地氣蒸暑，為植樹鑿井，每三二十里置亭舍，具飲器，人免暍死。會加恩黎桓，為交州國信使。初，將命者必獲贈遺數千緡，桓責賦斂于民，往往斷其手及足趾。堯叟知之，遂奏召桓子，授以朝命，而卻其私覿。咸平初，詔諸路課民種桑棗，堯叟上言曰：“臣所部諸州，土風本異，田多山石，地少桑蠶。今其民除耕水田外，地利之博者惟麻苧爾。然布之出，每端止售百錢，故地有遺利，民艱資金。臣以國家軍需所急布帛為先因勸諭部民廣植麻苧以錢鹽折變收市之未及二年已得三十七萬余匹今樹

38、藝之民，相率競勸；杼軸之功，日以滋廣。欲望自今許以所種麻苧頃畝，折桑棗之數，民以布赴官賣者，免其算稅。如此則布帛上供，泉貨中下流，公私交濟，其利甚博。”詔從之。有言三司官吏積習依違，文牒有經五七歲不決者，吏民抑塞，水旱災沴，多由此致。乃詔堯叟舉常參官干敏者，同三司使議減煩冗，參決滯務。堯叟請以秘書丞直史館孫冕同領其事，凡省去煩冗文帳二十一萬五千余道，又減河北冗官七十五員。五年，郊祀，進給事中。景德中，真宗朝陵，權東京留守。每裁斷刑禁，雖大辟亦面取狀，亟決遣之，以故獄無系囚。真宗曰：“堯叟素有裁斷，然重事宜付有司按鞫而詳察之。”因密加詔諭。堯叟素有足疾，屢請告。天禧初，病亟，召其子執筆，口占奏章

39、，求還輦下，詔許之。肩輿至京師，卒，年五十七。（節選自宋史陳堯叟傳）【注】泉貨；錢幣，貨幣。按鞫：審問。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 臣以國家軍需/所急布帛/為先因勸諭部民廣植麻苧/以錢鹽折變收/市之未及二年/已得三十七萬余匹/B. 臣以國家軍需所急/布帛為先/因勸諭部民廣植麻苧/以錢鹽折變收市之/未及二年/已得三十七萬余匹/C. 臣以國家軍需所急/布帛為先/因勸諭部民廣植麻苧/以錢鹽折變收/市之未及二年/已得三十七萬余匹/D. 臣以國家軍需/所急布帛/為先因勸諭部民廣植麻苧/以錢鹽折變收市之/未及二年/已得三十七萬余匹/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解

40、說，不正確的一項是（ ）A. 轉運使，官名。唐代以后各王朝主管運輸事務的中央或地方官職。B. 亭舍，行人停留休息的處所，設在路旁，隔一定距離設置一處。C. 郊祀，也稱郊社，封建時代帝王領大臣在郊外祭祀天地的典禮。D. 權，指代理、兼攝官職。在古文中，拜、除、攝等均有代理官職之義。12. 下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）A. 嶺南人生病了，只祈禱神靈卻不吃藥，陳堯叟在此任職時，就把集驗方刻在石碑上，將其立在桂州驛站邊，以便百姓使用。B. 朝廷準備加封黎桓，任命陳堯叟為交州國信使。陳堯叟聽說黎桓為饋贈使者財物而加重百姓賦稅，于是拒絕接受對方饋贈的財物。C. 三司官員辦事效率低，造成嚴

41、重的后果，皇帝下詔讓陳堯叟會同三司使商議裁汰冗員，處理積壓的事務，陳堯叟提議讓孫冕和他一起處理。D. 咸平初年，朝廷詔令地方督促百姓種植桑棗，陳堯叟根據轄區的實際情況，向朝廷上奏請求允許他的部民種植麻苧替代桑棗，獲得了朝廷同意。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）如此則布帛上供，泉貨下流，公私交濟，其利甚博。（2）天禧初，病亟，召其子執筆，口占奏章，求還輦下，詔許之。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）這樣一來，百姓的布帛供應朝廷，朝廷的貨幣向下發到百姓。公家與私人都能得益，（這樣做）好處很多。（2）天禧初年，病情危機，叫來他的兒子記錄，自己口述奏章，請求回到

42、京城，皇帝下詔答應了。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣認為國家軍需緊急的物品中，布帛排在前面，因此勸勉曉諭百姓大面積種植大麻和苧麻，（官府）用貨幣和食鹽折換收購它們，不到兩年，已經收購了三十七萬多匹。“布帛為先”，指布帛排在前面，而“因”是連詞，當“于是”講，一般放在句首，是斷句的標志，故應在“因”前斷開，據此排除AD。“未及二年”指時間不到兩年，在句中應為時間狀語，應單獨成句，且前句中“收市”，收購，購買，是一個動詞，“之”作“收市”的賓語，不能斷開，排除C。故選B。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“在古文中，拜、除、攝等均有代理官職

43、之義”說法錯誤。“拜”“除”是正式任命，不是代理官職。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“皇帝下詔讓陳堯叟會同三司使商議裁汰冗員”說法錯誤。原文為“乃詔堯叟舉常參官干敏者，同三司使議減煩冗，參決滯務”，意思是“朝廷詔命堯叟推薦常參官中干練機敏的，和三司使一起討論裁剪繁雜的事務和多余的官員”，并非讓陳堯叟會同三司使商議裁汰冗員。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“上供”，向上供應（給朝廷）；“交濟”，互相助濟；“博”，多。（2）“亟”，嚴重；“口占”，口述；“輦下”，此處指代京城。參考譯文：陳堯叟字唐夫，做官起家光祿寺丞、直史館。升遷為廣

44、南西路轉運使。嶺南當地的風俗，生病的人祈禱神靈（卻）不吃藥，堯叟有集驗方，（于是將它）刻在桂州驛站的石碑上。又因為當地氣候炎熱，（他命人）種樹挖井，每隔二三十里設置驛亭客舍，配備飲水的器皿，（這讓）百姓免于中暑死亡。適逢加恩赦免黎桓，讓堯叟擔任交州國信使。當初，要去發布命令的人必定會獲得贈錢幾千緡。因此黎桓對百姓重加賦稅搜刮百姓，以至于常常對不能繳納賦稅的百姓砍斷他們的手指及腳趾。堯叟知道后，就用詔書召見黎桓的兒子，授給他朝廷的命令，而退卻私下的饋贈。咸平初年，朝廷下詔讓各路督促百姓種植桑樹與棗樹，堯叟上奏說：“臣所治理的各州，水土風俗（與中原）本來就不一樣，土地中大多夾雜石塊，當地很少種桑養

45、蠶。現在百姓除了耕種水田外，當地最有利于種植的只有大麻和苧麻了。但織出來的布每匹只能賣一百錢。所以雖然地里有額外的收益，但當地百姓卻很缺少資金。臣認為國家軍需緊急的物品中，布帛排在前面，因此勸勉曉諭百姓大面積種植大麻和苧麻，（官府）用貨幣和食鹽折換收購它們，不到兩年，已經收購了三十七萬多匹。如今那些種植麻的百姓，爭相勸說別人（種植大麻和苧麻來織布），越來越多的人開始從事這一行業，緩解了國家缺少布匹的困難。希望從今（朝廷）允許他們用所種的大麻和苧麻的面積折合桑樹、棗樹的數量，將布匹賣給官府的人，（則）免除他們的稅。這樣一來，百姓的布帛供應朝廷，朝廷的貨幣向下發到百姓。公家與私人都能得益，（這樣做

46、）好處很多。”朝廷下詔聽從他的意見。后來有人上奏說三司官吏積習難改，依然違反期限，公文奏報有達五七年都不能批復的，官吏百姓的愿望被壓抑，水旱災害日益嚴重，大多是因此導致的。于是朝廷詔命堯叟推薦常參官中干練機敏的，和三司使一起討論裁剪繁雜的事務和多余的官員。陳堯叟奏請秘書丞直史館孫冕一同管理這件事，總共省去了繁雜冗長的賬目二十一萬五千余道，又裁減河北冗官七十五員。咸平五年，南郊祭祀，進升為給事中。景德年間，真宗去祭拜陵墓，讓他代理在東京留守。陳堯叟每次依據法律據案量刑，即使是死刑犯也一定要當面取得供詞，立刻判決發送，因此他手里沒有扣押不判的罪犯。真宗說：“堯叟一貫有決斷，然而重大案件應該交給有關

47、部門復審核議周密詳察。”因此秘密給他下詔告知。陳堯叟向來有腳病，多次請求告老還鄉。天禧初年，病情危機，叫來他的兒子記錄，自己口述奏章，請求回到京城，皇帝下詔答應了。他乘著轎子到了京城，去世了，年紀才五十七歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。再次韻寄子由中黃庭堅想見蘇耽攜手仙，青山桑柘冒寒煙。騏驎墮地思千里，虎豹憎人上九天。風雨極知雞自曉，雪霜寧與菌爭年？何時確論傾樽酒，醫得儒生自圣顛？注本詩創作于元豐四年（1081），黃庭堅外任吉州太和縣令。前一年，蘇軾遭“烏臺詩案”之禍，謫居黃州。蘇轍也受到牽連，被貶至筠州。黃庭堅的兄長黃大臨與蘇轍甚為友善，因而贈詩勸

48、慰。黃庭堅步黃大臨的詩韻寫了幾首詩，此詩即其中的一篇。次韻，和詩的一種方式，按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。子由，蘇轍的字。蘇耽，傳說中漢末的仙人。自圣顛，把自己當成是圣人的顛狂病。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 本詩運用生新剛健的語言，表達了復雜的感情，有諷諭之意而又不鋒芒畢露。B. 首聯把蘇轍比作蘇耽，并由此想象他所居之處，青山環抱，桑柘成林，寒煙陣陣。C. 頷聯首句化用曹操“老驥伏櫪，志在千里”的詩意，稱贊蘇轍胸懷大志，壯心不已。D. 本詩選用“騏驎”“虎豹”“雄雞”“朝菌”等品格志趣相似的比喻性意象來描繪友人。15. 詩歌尾聯應如何理解？請從詩意藝術手法和思

49、想情感等方面簡要說明。【答案】14. D 15. 何時才能跟您樽酒相傾，認真地研究一下，用什么方法醫治我們自大的顛狂病？尾聯運用反語，蘇轍和自己胸懷壯志，詩人卻說有自大的顛狂病，這是運用反語，將憤懣化為諧謔。更加深刻地表達了詩人對兩人不被執政者理解和重視的憤滿之情。尾聯以問作結，言盡而情長，詩人問何時能與蘇轍相對而飲，表達了詩人對兩人相逢的期待和與友人相隔一方的感傷。【解析】【14題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“騏驎虎豹雄雞朝菌等品格志趣相似的比喻性意象”錯，“騏驎”“雄雞”與“虎豹”“朝菌”是兩組品格志趣截然不同的比喻性意象。故選D。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌思想情

50、感和藝術手法的能力。首先理解尾聯的含義，“何時確論傾樽酒，醫得儒生自圣顛？”幾時才能跟您樽酒相傾，認真地研究一下，用什么方法醫治我們這些人的自大狂呢？其中“確論”，精確地議論；“自圣顛”，把自己當成是圣人的顛狂病。這是一種反語的表達，語含否定、諷刺以及嘲弄，充滿強烈的感情色彩。尾聯企盼會面之期，說愿同蘇轍痛飲美酒，好好地討論一下怎樣才能醫治讀書人的自大狂，表達了對兩人相逢的期待和與友人相隔一方的感傷。同時，以問作結，把上面所說的都稱做“自圣顛”，即把對理想的向往，對權貴的蔑視，說成是把自己當作圣賢的一種狂態、狂情，以退為進，化不滿為諧謔，在諧謔中含著更深的憤激，說明他和蘇轍不能被執政者理解，以

51、此突出時代給予他們心靈上的創傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. 補寫出下列句子中的空部分。（1）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中以“_，_”兩句寫人們社日迎神賽會，歌舞作樂，忘卻戰敗歷史，與前面“烽火揚州路”慘狀形成鮮明對照。（2）韓愈在師說中對比了“古之圣人”和“今之眾人”對待拜師求學的態度，前者“_”，后者“_”。（3）蘇軾赤壁賦中通過主客一番對話，二人最終皆忘懷得失，釋然超脫，酣眠舟中至天亮句子是“_，_”。【答案】 . 佛貍祠下 . 一片神鴉社鼓 . （猶且）從師而問焉 . （而）恥學于師 . 相與枕藉乎舟中 . 不知東方之既白【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名

52、篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“佛貍”“焉”“藉”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戲曲是民族傳統文化的精華，許多優秀劇目展現和講述了我們民族錚錚鐵骨的英雄形象和_的抗爭故事。（ ），就會涌現出無數民族英雄_，做中流砥柱，帶領人民進行反侵略戰爭。戲曲為他們“樹碑立傳”，如楊家將的故事僅京劇就有狀元媒四郎探母楊門女將等。戲曲對于那些_與奸臣搏殺的忠臣的歌頌也是_的，元雜劇趙氏孤兒中的程嬰、公孫杵臼等就是這樣的人物。人民群眾反抗封建壓迫的故事在戲曲中也有突出的表現，如關漢卿的竇娥冤救風塵望江亭。我們浩蕩的戲曲劇目庫里，之所以有

53、這么多頌揚抗爭，恰恰是因為中華民族漫長的拼搏奮斗史導致的結果。這些劇目，與民族品格相映照，弘揚抗爭主旋律，是良好的教科書，讓一代代中國人對先輩們的奮斗有了形象認知。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）A. 可歌可泣 力挽狂瀾 鋌而走險 全力以赴B. 悲喜交集 扶危濟困 鋌而走險 全力以赴C. 悲喜交集 扶危濟困 挺身而出 不遺余力D. 可歌可泣 力挽狂瀾 挺身而出 不遺余力18. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）A. 每當外族入侵我錦繡河山，欲亡我民族之時B. 外族每當入侵我錦繡河山、欲亡我民族之時C. 每當外族欲亡我民族、入侵我錦繡河山之時D. 外族每當

54、欲亡我民族、入侵我錦繡河山之時19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）A. 我們浩蕩的戲曲劇目庫里，之所以有這么多頌揚抗爭的內容，恰恰是中華民族漫長的拼搏奮斗史導致的結果。B. 我們浩瀚的戲曲劇目庫里，之所以有這么多頌揚抗爭的內容，恰恰是因為中華民族漫長的拼搏奮斗史。C. 我們浩瀚的戲曲劇目庫里，之所以有這么多頌揚抗爭的內容，恰恰是由于中華民族漫長的拼搏奮斗史導致的結果。D. 我們浩瀚的戲曲劇目庫里，之所以有這么多頌揚抗爭，恰恰是因為中華民族漫長的拼搏奮斗史導致的。【答案】17. D 18. A 19. B【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

55、第一空，可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。悲喜交集：悲和喜兩種感情一起涌上心頭，多形容由眼前的歡樂而聯想起過去的悲苦的激動心情。此處是說感人的“抗爭故事”，應用“可歌可泣”。第二空，力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險的局勢并且扭轉乾坤、反敗為勝。扶危濟困：扶助有危難的人，救濟困苦的人。此處是說“民族英雄”盡力挽回危險的局勢，應用“力挽狂瀾”。第三空，鋌而走險：因無路可走或絕望而采取冒險行動，多含貶義。挺身而出：形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來，多含褒義。此處是表現“與奸臣搏殺的忠臣”，應用“挺身而出”。第四空，全力以赴：把全部精力都投入進去。不遺余力：把所有力

56、量毫無保留便出來。此處是說盡全力對忠臣進行歌頌，應用“不遺余力”。故選D。【18題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。結合下文“就會涌現出無數民族英雄”可知，所填內容應該做后文的時間狀語，可以排除BD；“入侵我錦繡河山”與“欲亡我民族”在邏輯上具有先后關系，排除C。故選A。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語病：一、句式雜糅，“之所以是因為導致的結果”句式雜糅，應刪去“導致的結果”。二、搭配不當，“浩蕩的戲曲劇目庫”應為“浩翰的戲曲劇目庫”。三、成份殘缺，在“抗爭”后加“的內容”。故選B。（二）語言文字運用I（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

57、在我們的認知里，運動是有效的減肥手段。然而中國科學院深圳先進技術研究院的最新一項研究表明， ，運動反而減少了肥胖者在休息時燃燒的熱量。在日常生活中，為了維持正常的體溫，我們的身體時時刻刻即使在休息時都在消耗熱量。在這項研究中研究團隊收集了1754名成年人的數據，這些人的BMI值在12.5到61.7之間（一般來說，BMI指數在18.5至25之間為正常，超過25為超重，30以上則屬于肥胖），然后研究人員根據他們的BMI值進行了分層研究。研究結果顯示，BMI值高的肥胖者在運動之后，他們的靜息代謝竟減少了49%！也就是說，他們通過運動消耗的熱量，約一半都被“抵消”掉了。相比之下， ，只有28%的運動耗

58、能會被“抵消”。這意味著，肥胖者很難通過運動減肥在運動中消耗的能量，很大一部分會被休息時減少的能量消耗抵消！如果再算上運動后食量增加，那實際消耗的卡路里就少得可憐。有時候， ，并不是因為意志不夠堅定，而是因為身體在“抵抗”減肥！20. 請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21. 根據上文內容，總結出5個關鍵詞。【答案】20. 運動未必有良好的減肥效果 BMI值正常的人在運動后 肥胖者運動減不了肥 21. 肥胖者 減肥 運動 靜息代謝 耗能【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合上文“然而中國科學院深圳先進技術研究院的最新一項研究表明”，推斷處所填內容與上文構成轉折關系；再結合后文“運動反而減少了肥胖者在休息時燃燒的熱量”，可以填入“運動未必有良好的減肥效果”之類的內容。第二空，結合上文“研究人員根據他們的BMI值進行了分層研究。研究結果顯示，BMI值高的肥胖者在運動之后相比之下”可知，此處是說BMI值正常的人的情況，推斷處可以填入“BMI值正常的人在運動后”之類的內容。第三空，結合上下文“這意