1、中學(xué)教師招聘考試教 育理論綜合模擬試題 （二）2014中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題 （二）一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確 答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)， 選對得1分，選錯(cuò)或不選得0分。.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）A.孔子B.柏拉圖C.蘇格拉底D.亞里士多德.制約學(xué)校課程的三大因素是（）A.社會、知識、教育制度.政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C.社會、知識、兒童D.社會、生產(chǎn)力、教育制度.教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教育內(nèi)容B.教育質(zhì)量C.教育目的D.教育方針.青年初期的年齡階段指的是（）A.6、711、1

2、2 歲12 14、15 歲C.14、15 17、18 歲D.17、18 25 歲.“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知 活動中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的 風(fēng)格”稱為（）A.人格B.認(rèn)知方式C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)策略.我們平時(shí)所說的“舉一反三”、“聞一知十” 等都屬于（）A.同化性遷移B.重組性遷移C.順應(yīng)遷移D.逆向遷移.在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評價(jià) 屬于（）A.配置性評價(jià).診斷性評價(jià)C.形成性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià).不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（）A.教師職業(yè)道德的基本原則B.教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D.教師職業(yè)道德的基本范疇對教師職

3、業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是（）A.班級升學(xué)率B.教師講課水平C.教師科研水平D.動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一.教育行政復(fù)議的受理主體是（）A.監(jiān)察部門B.權(quán)力部門C.司法機(jī)關(guān)D.教育主管部門.負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是）A.鄉(xiāng)級教育行政部門B.縣級教育行政部門C.市級教育行政部門D.省級教育行政部門. 一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)該是（）A.不少于5種B.4至5種C.不多于4種D.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活而定.教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)育時(shí)先舉手，這 是（）A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求D.激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課

4、堂氣氛.對倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是（）A.認(rèn)知調(diào)整B.行為矯治C.情緒疏導(dǎo)D.談話溝通.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是 ()A.學(xué)生個(gè)體B.學(xué)生集體C.教師個(gè)體D.教師集體.“在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到 教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總 稱”是()A.教學(xué)方法B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)媒體D.教學(xué)研究.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）A.組織教學(xué)B.檢查復(fù)習(xí)C.學(xué)習(xí)新教材D.鞏固新教材.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地 掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）A.愉快教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.成功教學(xué)法.以

5、被評對象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較， 或者以被評價(jià)對象具有的幾個(gè)方面中韻一個(gè)方面為基 礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評價(jià)被稱之 為（）A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià)C.準(zhǔn)備性評價(jià)D.個(gè)體內(nèi)容差異評價(jià).現(xiàn)代教學(xué)研究中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是 （）A.從互聯(lián)網(wǎng)上查詢B.從有關(guān)的書籍去查詢C.從書報(bào)廣告中去查詢D.從專家訪談中去查詢二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2 分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或 兩個(gè)以上正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題 后的括號內(nèi)，選對得2分。多選、少選或不選得0 分。我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）A.培養(yǎng)專門人才B.為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生C.培養(yǎng)特殊專長

6、的職能D.為社會輸送勞動后備力量E.培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效 的方法有（）A.說服B.暗示C.榜樣示范D.群體約定E.價(jià)值辨析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）A.樹立良好的學(xué)風(fēng)B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)C.不斷學(xué)習(xí)新知識D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法4.教育執(zhí)法包括()A.教育行政措施B.教育行政處罰C.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行D.教育行政救濟(jì)E.教育行政復(fù)議5.試卷設(shè)計(jì)是對試卷的全局性安排，主要解決()A.試題內(nèi)容分布B.試題編制的問題C.試卷的拼組問題D.試題類型分布E.試題教學(xué)目標(biāo)分布6.在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的有()A.教學(xué)觀察技能

7、B. 口語表達(dá)技能C.板書技能D.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能E.體態(tài)表達(dá)技能.下列行為中屬于品行性問題行為的有（）A.不守紀(jì)律.欺侮同學(xué)C.偷竊D.考試作弊E.說謊.以下表述中正確的是（）A.學(xué)生管理也是學(xué)生自己的事情B.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者之間管理功能的整C.學(xué)生必須完全接受教師的指導(dǎo)D.學(xué)生還不具備自我管理的能力E.學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理學(xué)生的責(zé)任.教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在（）A.是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶B.是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件C.是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因E.影響到學(xué)生的身心發(fā)展.教學(xué)研究常用的方法有（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.

8、資料研究法E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法三、判斷題（本題共20小題，每小題l分，共 20分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號 內(nèi)打號。錯(cuò)誤的打“X”號。 TOC o 1-5 h z .根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和 研究型三類。（）.教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促 進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（）.班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地 培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）.一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn) 知策略和資源管理策略。（）.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行 為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。（）.發(fā)現(xiàn)教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。（）.

9、教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動中按 照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我 改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。（）.教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高 職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。（）.教育政策比教育法更具有時(shí)效性。（）.所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）.教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）.板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容 或重點(diǎn)內(nèi)容。（）.校園建筑應(yīng)具有教育性。（）.比較評價(jià)比進(jìn)步評價(jià)更符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。（）.教學(xué)方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。（）.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是 學(xué)生已有的知識準(zhǔn)備程度。（）.

10、講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。（）.所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和掌握獨(dú)立的學(xué) 科知識為目的，而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）.運(yùn)用測驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。（）四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）.運(yùn)用講授法的基本要求是什么？.簡述教學(xué)的一般任務(wù)。.如何有效地進(jìn)行知識概括？.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果？、.某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請 你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評語。.中學(xué)做好團(tuán)員發(fā)展工作應(yīng)注意的問題有哪些 ？五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分。共16分）.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴教師： “你(教師)不僅僅是活的知

11、識庫，不僅僅是名專家， 善于把理智財(cái)富傳授給年青一代，并在他們心靈中點(diǎn) 燃求知欲望和熱愛知識的火花你是創(chuàng)造未來人的雕塑 家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育創(chuàng)造真正的 人，就是你的職業(yè)”試從教師職業(yè)道德的角度分析這 段話。2.某市中學(xué)教師王某在課堂上提出“讀書是為掙 大錢娶美女”的觀點(diǎn)被媒體披露后，輿論嘩然迫于輿 論壓力，該中學(xué)按照該市教育局的要求，報(bào)省教育廳 同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定對王某實(shí)施解聘。該市 教育局還發(fā)通報(bào)要求所屬中學(xué)不得再聘王菜當(dāng)教師， 王某認(rèn)為教育局的處理不合法，遂向市中級人民法院 提出行政訴訟。法院經(jīng)審理做出一審判決，王某勝 訴。(1)請分析法院做出上述判決的法律依據(jù)。(2

12、)學(xué)校如何采取措施規(guī)范王某的言行。六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分).試述當(dāng)前初中班級管理中存在的問題和改革思 路。.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移 ？.教師職業(yè)道德評價(jià)的基本要求有哪些 ？參考答案一、單項(xiàng)選擇題（20 X 1分）.C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.A 7.D 8.A9.D10.B11.B12.D 13.B14.D 15.B16.A.C 18.B 19.D 20.A二、多項(xiàng)選擇題（10 X 2分）BD 2.ACDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ADE 6.BCE7.BCD 8.ABE 9.ABCDE 10.ABCDE

13、三、判斷題（20 XI分）1. V2. X3. V4. X5. V6. X7. X8. V9. X10.，11. X12. X13. ，14.，15. X16. X 17. V18. X19. X20. V四、簡答題（6X6分）.【答案要點(diǎn)】（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng) 性和思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。.【答案要點(diǎn)】教學(xué)的一般任務(wù)：（1）傳授系統(tǒng) 科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生的智力、 能力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義道德和審美情 趣，養(yǎng)成正確的世界觀。（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。.【答案要點(diǎn)】（1）配合運(yùn)用正例和反例。（2）正 確運(yùn)用變式。（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。（

14、4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行 自覺概括。.【答案要點(diǎn)】（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直 觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。（3）運(yùn)用感知規(guī)律突出 感知對象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓學(xué) 生充分參與直觀過程。.【答案要點(diǎn)】（1）肯定優(yōu)點(diǎn)。（2）指出缺陷。（3） 提出希望或表示信任。（4）有文采且不超過40字。.【答案要點(diǎn)】（1）重視團(tuán)組織建設(shè)，激發(fā)團(tuán)員活力。（2）充分發(fā)揮基層團(tuán)委作用（3）規(guī)范團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)。（4）加強(qiáng)團(tuán)干部的管理。（5做好思想、組織和 作風(fēng)建設(shè)。五、案例分析題（2X8分）.【答案要點(diǎn)】（1）新時(shí)代下的教師職業(yè)道德要 求教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、相象力 及智力，智力包括許多

15、方面，是多元化的，并非簡單 的成績好。（2）教師是經(jīng)過了長時(shí)閥的學(xué)習(xí)，積累了 長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)才會有自己教學(xué)的方法，每一個(gè)教師都 在教學(xué)活動中展示著自己的個(gè)性，自己的教學(xué)思想， 教師的“傳道授業(yè)解惑”是一個(gè)辛苦而有價(jià)值的事 情，當(dāng)教師看到自己的學(xué)生成才后都會有很高的榮譽(yù) 感及成就感。（3）然而新時(shí)代對教師又提出了新的要 求，它要求教師要培養(yǎng)學(xué)生成為綜合運(yùn)用知識的人， 而不是只會背書做題的“書呆子”，蘇霍姆林斯基的 話就正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他的觀點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個(gè) 性。教師對學(xué)生性格的形成起著潛移默化的影響，而 這個(gè)影響過程就是老師在雕塑學(xué)生的未來。.【答案要點(diǎn)】（1）教師法14條規(guī)定對于弄 虛作假騙

16、取教師資格的或者品行不良、侮辱學(xué)生、影 響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。根據(jù)王某的行為，還沒有達(dá)到撤銷教師資 格的程度。（2）首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師員工的思想政治 教育，將思想政治作為教師考核的內(nèi)容之一。其次， 規(guī)范教師的言行，制定規(guī)章制度。最后，可以讓學(xué)生 評議教師，加強(qiáng)對教師的監(jiān)督。六、論述題（2 x 13+12分）.【答案要點(diǎn)】問題：（1）班主任對班級管理的 方式偏重于專斷型。長期以來，我國實(shí)施的是“應(yīng)試 教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績的衡量指 標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)，重視考試成績，而 忽視學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育 教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生 在考試中取得好成績，確保班級的成績在學(xué)校中的排 名。二是讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵 害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動地按照教師 的要求去做，缺乏自主性。（2）班級管理制度缺乏活 力，學(xué)生參與班級管理的程度低，在班級中設(shè)置班干 部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和民主作風(fēng)，學(xué)會自治 自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對固定，使一些學(xué) 生養(yǎng)成了 “干部作風(fēng)”，不能平等地對待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會，學(xué)生在社會環(huán)境及部分家長影響 下，往往把班干部肴成是榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班 級管理中缺乏自主性。改革思路：（1）轉(zhuǎn)變觀念。（2）民主化、個(gè)性化 （3）加強(qiáng)