1、word教育資料牡丹區沙土鎮新興中學新教育實驗工作實施方案2018年3月15新興中學新教育實驗工作實施方案一、指導思想以黨的十九大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，繼續深化課程改革與教學改革，加快教育現代化，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。以新教育實驗“為了一切的人，為了人的一切”的核心理念和“五個基本觀點”（無限相信學生與教師的潛力；交給學生一生有用的東西；重視精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話）為指導，以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，學習新教育理念，踐行新教育實踐，提升教師專業素養，

2、提高學科課程教學質量，從而推動教師專業發展，學生全面發展，學校特色發展，教育內涵發展。二、實驗目標通過實施新教育實驗的“十大行動”和“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程，探究以有效教學為基礎、發掘知識魅力為核心、追求知識、生活、生命共鳴為最高境界的理想課堂，實現四大改變即改變學生的生存狀態、教師的行走方式、學校的發展模式和教育科研的范式，最終使新教育實驗成為我校教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，通過實驗使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園，使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，讓師生過一種幸福完整的教育生活。三、實驗內容（

3、一）營造書香校園（實驗負責人：王新喜杜迎迎戴麗）一個人的精神成長史就是他的閱讀史。因此，要樹立“為人一生而閱讀”的理念，通過創設氛圍、整合資源、開展活動、有效評價等途徑，培養學生終身閱讀意識，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，讓閱讀成為人生持續發展的文化自覺和智慧源泉。強化宣傳學習，營造讀書氛圍。將辦學理念、辦學目標、學校“四風”、辦學特色、辦學成果等展現在校園醒目位置，利用校園墻壁、黑板報、宣傳櫥窗等陣地張貼懸掛宣傳標語、宣傳畫、讀書格言、讀書口號、讀書方法等，用師生原創作品裝扮校園，營造濃郁的讀書氛圍，陶冶師生自覺讀書。通過召開主題班會、國旗下演講等形式推薦看過的新書、好書，相互交流在讀書中

4、的心得體會,形成良好的讀書風氣，引導師生自主讀書。全體教師要認真讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。倡導教師自學，每位教師每人每學期至少讀透1本教育專著，精讀1本經典名著，同時要指導好學生開展師生共讀、親子共讀等讀書活動，營造一個美輪美奐的精品讀書環境。實施“五個一”閱讀工程，促進師生養成讀書習慣。“五個一”閱讀工程，即每班建立一個圖書角，豐富學生閱讀內容；學校組建一個讀書俱樂部，讓它成為師生精神享受的家園；每年舉辦一屆讀書節，豐富師生讀書交流的形式和內容；每周堅持上好一堂大閱讀課，指導學生的讀書方法；開展一次讀書主題班

5、會，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。把實施“五個一”閱讀工程作為推進校園文化建設、促進學生全面發展的一項重要舉措。開展有效評價。有效評價是推動閱讀的重要措施，學校將建立健全師生的讀書評價制度，定期開展讀書成果交流展示活動和評價活動。如讀書之星評選、書香班級評選、書香家庭評選、親子共讀標兵評選等，以評價推動閱讀，實現校長帶著教師讀，教師指導學生讀，學生帶動家長讀的良好讀書格局。（二）師生共寫隨筆（實驗負責人：任斌杜迎迎）師生共寫隨筆，就是通過教育日記、教育故事、教育案例、學生日記、學生讀后感等形式，記錄反思師生的日常教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。鼓勵教

6、師堅持撰寫教育隨筆，隨筆內容包括對自身教育實踐、教學行為反思，對新教育實施的看法與感想，對教育工作的理性思考，對當前教育熱點焦點問題的看法，學生發展記錄和與學生的心靈對話等。學校每學期舉行教學隨筆交流評選，評選出優秀教育隨筆，鼓勵教師向報刊、雜志投稿，對獲獎的或發表的教師，學校給與表彰，并與職稱晉升、評優選模和量化考核掛鉤。鼓勵學生堅持寫日記，要求學生寫周記，將自己對生活的體驗、讀書的心得、學習的收獲和比賽的感想記錄下來。形式不拘一格，教師要盡力做好指導。教師將學生的優秀日記、周記精選好，定期在班級“習作園地”中展評，進行交流，并將精彩篇章推薦到有關報刊雜志上，用身邊的人影響激勵身邊的人。通過

7、師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂與智慧，相互編織有意義的生活，演繹生活的精彩，用教師的成長發展影響學生的成長發展，進而因共同體的發展而改變學校的發展。（三）構筑理想課堂（實驗負責人：任新成武發文）構筑理想課堂是指通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂，從而實現知識、生活和生命的深刻共鳴。重視學習，提高課堂駕馭能力。學校將為教師規定學習書目，制定學習計劃，督促教師鉆研新教育理論，深刻領會新教育理想課堂的“三重境界”和“六個度”，扎實開展課堂教學有效性研究和實踐活動。學校應著力把課堂中最有生命力的“質疑、思考、探究、合作、表達

8、”等方面，作為主要指標來全方位地打造理想課堂，引導教師在教學過程中研究課堂、反思課堂，規范教學行為，提倡“五給四讓三不”：把學習的主動權還給學生，把講臺還給學生，把黑板還給學生，把展示還給學生，把課堂的作業權還給學生；讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表達，讓學生探究；學生沒有認真看書自學不新授，學生沒有充分思考不交流，學生沒有質疑問難不講解。同時，以“三學會三養成”規范學生的學習行為：學會自學，養成利用課本和學案等資料完成預習作業的習慣；學會獨立思考，養成主動發現問題，分析問題和解決問題的習慣；學會交流與合作，養成參與課堂討論，傾聽教師和同學意見，并準確表達自己觀點的習慣。大膽改革，優化課堂教學

9、模式。在課堂形式上，科學合理分組。各班可根據班額大小和全班學生的學習能力、學習水平，將學生分為4人、6人或8人小組，教師要告知學生小組學習的方法、原則，課堂合作的流程，課堂探究的要領，課堂展示的要求等，將小組學習任務化，學習任務個體化，在同組間展開競爭、異組內展開合作，使學生真正體驗到學習的快樂。提倡以“四步教學法”構建開放式課堂教學模式：“學案導學-質疑解疑-達標測評-分層提升”為基本框架，以導學案為基本載體，結合“村居合作學習共同體”的管理和晚自習改革，靈活使用，通過教師點撥、引導和幫助，采取討論、交流和展示等形式，優化課堂，提高學習力，打造真正理想意義上的理想課堂。注重校本教研，開展系列

10、教研活動深入開展以學科組為單位的集體備課活動，大力推行學案導學。學校規定學科組每周二或周三拿出兩節課時間進行集體備課，各學科組分工備課，主備人提前把備好的教案、學案、課件等發到學科群，讓同行參閱。學科組組織本學科教師說課，主備人說課，本學科教師評課研討，二次備課。各學科教師務必在周四前把修改后的學案發給打印室，周五前發到學生手中。認真落實區教研室制定的“五研一體”的教研體制，組織教師開展多項教研活動。每學期都要開展對新上崗教師的聽課示導活動、推門聽課、級部輪流聽評課活動、校級精品課評選活動、學片公開課等。本學期我們按照區教研室會議精神，繼續圍繞聚焦課堂，開展“五課型”系列教研活動：級部曬課、評

11、課，城鄉幫扶暨同課異構等教研活動，實現了教研活動常態化。把聽課、評課、專題研討、課題研究及教研反思糅合一起，通過教研活動促進教師教學理念和行為方式的改變，促進校本教研制度建設更加扎實有效，形成多維度，重過程的評價機制。突破傳統教研模式，不斷尋求和生成實際中的問題，促進常規教研向問題教研和專題教研轉化，為教師的自主發展和團隊的共同發展提供機會、提供平臺。（四）締造完美教室（實驗負責人：康明途、王眾）締造完美教室就是在新教育生命敘事和道德人格發展理論的指導下，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質的教室（宿舍）文化、校園文化，讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識

12、、有個性、能審美，在各方面訓練有素又和諧發展的生命。通過豐富的活動培養“文行并美，德藝雙馨”的現代中學生。1、拓展班級文化建設，締造潤澤教室，綻放生命之花。“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命”，通過創建屬于各班自己的班級名稱、班級名片和班訓，確定班級奮斗目標。在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。推進班級養花。讓教室不再那么冰冷生硬而富有情趣，讓學生生活在美的環境中，使教室變得更加溫馨宜人簡而言之就是要有豐富的班級活動、班級欄目，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理。通過這些活動，讓教師和學生在充滿信任、愉悅、和諧的氛圍中學習。2、體藝并行，培養興趣，發展特

13、長。制定“體育、藝術2+1項目”實施方案，認真組織，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。學校興趣小組活動以“體育、藝術2+1項目”活動為主。我們結合學校實際開設學校課程：書法、足球、籃球、乒乓球、計算機近20項。我校專門成立了體育隊、足球隊，在每周三下午課外活動時間集中訓練。3、關注留守兒童，構建成長樂園。繼續健全完善留守兒童管理制度，強化領導，規范管理，明確分工，用心開展工作，確保留守兒童在校學習、生活和出行的安全。培養自立、自治、自主的生活能力。豐富校園文化生活，使留守兒童身心愉悅，快樂成長。開展勵志類活動，學生通過觀看名人事跡專題片，閱讀經典著作，開展經典古詩文誦讀和比

14、賽，讀后感征集、作文演講賽，使學生在潛移默化中樹立遠大志向，堅定人生信念。（五）家校合作共建（康明途任新成郭翠萍）1、成立以王克鋒校長為組長的第二屆家長委員會。各處室負責人為副組長，成員為各班班主任和推選的家長代表。家長委員會的家長代表定期到學校參與學校的管理和各項重大活動，給學校提出建議。2、組建“村居合作學習共同體”，采取就近、自愿、自主結合原則，組織學生利用周末和假期開展學習和社會實踐活動，有效的將學校教育和家庭教育結合起來，拉近教師和家長，教師和學生之間的距離。使校內學習向校外學習得到拓展和延伸，解決留守兒童問題。3、“走進心靈”活動。利用網絡開通微信、QC家長群，方便學生與家長聯系，

15、利用心理活動室與學生溝通交流，拉近師生之間的心理距離，實現“學生視學校如家庭，老師視學生如子女”，彰顯人性，讓學生心態陽光、情感愉悅、生活舒適，全面發展。（六）聆聽窗外聲音（康明途鄭昌斌）教育資源。運用政策法規、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發掘本地厚德載物、崇文重教、鄉風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態度和健康科學的價值觀。活動形式。開展專題講座、文藝匯演、電影電視觀看、先進事跡和重大時事等多種形式的活動，培養學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優良品質。考核評價。相關處室確立目標任務，活動情況納入年度考核。（七）培養卓越口才

16、（康明途亓壘）組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個處室、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養的陣地。各條塊、各條線正常組織活動。活動形式。通過交流、演講、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。（八）建設數碼社區（李雙振周青華）活動目的。通過學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，培養師生的信息意識與信息應用能力。活動形式。學校網站建“新教育實驗”鏈接，設置若干欄目和主題帖窗口。通過QC群、微信群，及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。通過學習、借鑒，

17、建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯絡機制。九）推進每月一事（康明途王新喜）活動主題。以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養成教育，促進校風、學風建設。活動建議。活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區域實際相結合。宣傳發動。與“培養卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、板報等形式，引導、啟發學生參與。升華閱讀。依據主題，與圖書角、讀書活動相結合，發動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中

18、感受活動主題的意義。實踐體驗。通過動態展示（具體活動開展）、靜態呈示（宣傳欄、板報等）、網上顯示（校園網在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。考核評價。制定“每月一事”評比細則，對學生行為習慣養成教育進行檢查評比。（十）研發卓越課程（任斌杜迎迎）實現目標。與學生的生命經驗相結合，設計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。活動建議

19、：組織要求。成立課程開發領導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規范推廣和使用。課程體系。依據國家三級課程體系，符合區域和學校課程體系的整體構架。課程內容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經濟和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內引外聯，適度發掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創造性設計和開發；充分利用我校是全國青少年特色足球學校的優勢和所屬區域多木材加工企業的優勢，以及教師資源等，開發校本課程；借鑒選修課和活動課經驗，進行課程改革。實施要求。切實

20、加強特色課程建設，開設選修課程，開發校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質學生發展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優勢學科、基于課外教育的學科特色。考核評價。各校根據實際，重點培育12門校本課程，已經開發實施的考慮完善和升格。評選“優秀校本課程”，表彰獎勵。四、實驗步驟（一）理論學習階段（2018年3月2018年4月）1.組織學習朱永新教授及新教育專家團隊推薦專著，舉辦學習講座活動，掌握新教育實驗的核心理念與價值追求，進一步理解新教育實驗的四重境界、四大改變、五個基本理念、十大行動等具體內容，由此生發思想，啟迪智慧，把新教育理念內化為教育人的職業本性，提高教書育人境界與層次。組織全體教師赴新教育示范校觀摩學習交流，召開專題座談會，統一思想認識，研討制定實施策略，成立組織機構、新教育實驗研究指導中心及新教育實驗工作室，制定有關制度。（二）全面實驗階段（2018年4月2018年12月）分學期制定好實驗計劃，全面開展實驗活動。建好家長群和班級學生群，增進師生交流。定期舉辦專題研討與交流活動。擴展實驗領域，深化實驗研究，強化跟進培訓，擴大實驗教師隊伍。召開新教育實驗研討會，總結經驗，研討問題，分享推