1、認識時、分教案教學目標：1.引導學生認識鐘面；了解時、分以及他們之間的關系；能看著鐘面認讀時間，寫出時間。2.培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。3.引導學生注意時間與生活的關系，滲透按時作息的習慣教育。教學重點：認讀時、分，再撥出時間。教學難點：時、分之間的簡單計算。教學準備:鐘面教具、ppt教學過程：一、新課導入 欣賞音樂這是什么。師：小朋友們，你們知道歌里唱的是什么物品嗎？（時鐘）你們真聰明。過渡：今天胡老師也帶來了一個時鐘二、新課探索1、認識時鐘提問：在這個時鐘的鐘面上，你看到了什么？預設：數(shù)、大格、小格、長針、短針。師：小朋友說得真多，觀察的很仔細。在鐘面上

2、的短針，是時針。（板書出示，生齊讀。）在鐘面上的長針，是分針。（板書出示，生齊讀）2、認識整時（1）提問：鐘面上顯示的時間是多少？生：8點（在數(shù)學上，我們說8時。）師：你是怎么知道呢？（分針指著12，時針指著8，是8時。（齊讀）（教學寫法）在數(shù)學上，8 時寫作 8:00（齊讀并在草稿本上寫一寫）（2）小試牛刀：說一說鐘面上各是幾時，再寫一寫要求說一說分針指著幾，時針指著幾？是幾時？（例：分針指著12，時針指著1，是1時。）提問：有什么相同點？（預設：鐘面的分針都指著12）有什么不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）練習小紅給自己制定了一張生活作息時間圖，你能看出

3、分別顯示的是幾時嗎？生：8時，為什么呢？（時針指著8，分針指著12，是8時。）早上8時舉行升旗儀式，中午12時吃中飯，下午4時踢毽子。過渡：胡老師現(xiàn)在撥好了8時，你會撥3時嗎？6時呢？（請學生撥一撥）再過2小時是幾時？過渡：在做鐘面的時候呀，老師不小心把鐘面損壞了，你能幫胡老師修一修嗎？3、時、分關系（1）學到這里，小朋友已經(jīng)知道什么了？鐘面上除了分針和時針，還有什么？（大格和小格）在鐘面上：12到1之間我們稱它是1大格，3到4也是1大格，還有幾到幾也是1大格呢？（生答）小結：相鄰兩數(shù)之間就是1大格提問：鐘面上一共有幾個大格呢？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，一共有12

4、個大格）除了大格還有一些細細的小格。12到1之間有幾小格呢？ 5到6之間呢？ 10到9之間呢？（讓學生數(shù)）每個大格里有幾個小格？（5個）提問：鐘面上一共有幾個小格？學生自己數(shù)一數(shù)并交流。（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）在這個鐘面上，時針走1大格是1小時，時針在走，分針也在走，分針走1小格是1分。（2）師：你知道鐘面上時針走一大格是多長時間嗎？板書：時針走1大格是1小時，分針走1小格是1分。（齊讀，并與你同桌說說一說）邊演示邊提問：分針從12走到1，走了幾格，表示經(jīng)過了多長時間？從12走到2，走了幾格？從6走到7，從7走到10呢？同桌合作說一說。（3）現(xiàn)在

5、請小朋友將時針和分針的位置都撥到12，再撥一撥?？匆豢?，時針走1大格，分針走了多少格？操作：下面，請小朋友兩兩合作，看一看，時針走1大格，分針走了多少？ 交流討論，并出示板書：（齊讀兩遍。）這是時、分之間的關系。重復：1時=60分小結：學到這里，我們知道了鐘面上有時針、分針，還知道了什么？三、鞏固運用過渡：你會用嗎？動腦又動手鐘面上是幾時，在干什么？我是小小修理匠過渡：老師不小心把鐘面弄壞了，要請小朋友來幫忙修一修。 4 : 00 5 : 00比一比，賽一賽（1）1分鐘口算（2）1分鐘寫字比賽 小結：時間過的很快，我們要珍惜時間。我會用（1）一部兒童電視連戲劇，播放1集的時間是20分鐘，播放（ ）集的時間是1小時。（2）一節(jié)課是（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。四、課堂小結 今天我們認識了鐘面，假如你是鐘面，你能介紹一下自己嗎？五、布