1、物 理人教九年級（全一冊）第十八章 電功率第4節 焦耳定律課前準備教學分析1.知道電流的熱效應。2.知道焦耳定律。3.知道電熱的利用和防止。學習目標課前準備學習重難點： 通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關。課前準備教學分析學習方法 1. 教師通過實驗探究、點撥與學生分組討論結合，實驗 與多媒體課件相結合，變抽象為直觀，突破重難點。 2.學生通過分組討論、實驗探究電流的熱效應與什么因素 有關，再結合生產與生活的切身體驗，理解焦耳定律。 學具準備 電源、導線、開關、U形管、橡膠導管、紅墨水、小燈泡、 電阻絲(5 2根、10 1根)、帶接線柱的密閉玻璃容器。 教學內容01導入新課03課堂小結02

2、04課題練習點我喔講授新課導入新課媽媽用手摸一下電視機的后蓋就發現，小明看過電視。你知道小明的媽媽是根據什么道理判定的嗎？講授新課（電流的熱效應）電爐絲通過導線接到電路里，電爐絲和導線通過的電流相同。1.為什么電爐絲熱得發紅，而導線卻幾乎不發熱？2.電流通過導體時產生熱的多少跟什么因素有關？電爐絲和導線串聯，通過的電流和通電時間相同，但電爐絲的電阻要比導線的電阻大得多，所以產生的熱量不同。幻燈片 14 講授新課（電流的熱效應）電流的熱效應定義：電流通過導體時電能轉化成內能，這個現象叫做電流的熱效應。影響電流產生熱量多少的因素電流通過任何導體產生的熱量跟電流、電阻和通電時間有關。講授新課（電流的

3、熱效應）兩個密封容器中空氣溫度變化的快慢一樣嗎？在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產生的熱量越多。結論：講授新課（焦耳定律）電流大小不同，產生的熱量多少相同嗎？在電阻相同、通電時間相同的情況下,通過一個電阻的電流越大,這個電阻產生的熱量越多。結論：講授新課（焦耳定律）用近 40 年的時間做了400 多次實驗，研究熱和功的關系，根據所測電流通過電阻放出的熱量，提出焦耳定律。焦耳的研究為能量守恒的建立奠定了基礎。焦耳（18181889)James Prescott Joule英國物理學家講授新課（焦耳定律）焦耳定律:電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，

4、跟通電時間成正比。QI2RtQWUIt 根據歐姆定律UIR，就得到QI2Rt講授新課（焦耳定律）例1一根60的電阻絲接在36V的電源兩端,在5min內共產生多少熱量？解1.先利用歐姆定律計算出通過電阻絲的電流。2.用焦耳定律公式計算電流產生的熱量。QI2Rt(0.6A)260560s6480J幻燈片 8 講授新課（電熱的利用和防止）電熱在日常生活中的應用講授新課（電熱的利用和防止）電熱的防止很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機的后蓋有很多孔，為了通風散熱；電腦運行時溫度升高要用微型風扇及時散熱。過多的電熱如果不能及時散失，會產生許多安全隱患。課堂小結3.電熱的利用和防止1.電流的熱效應2.焦耳定律內容：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成_， 跟導體的電阻成_， 跟通電時間成_。公式：_電能全部轉化為內能：_QI2RtQWUIt正比正比正比課題練習如圖所示兩個相同的燒瓶中各放置一段電阻絲(R甲R乙)，在瓶中盛入等量煤油并插入溫度計，通電一段時間后，甲瓶中溫度計示數比乙瓶中溫度計示數高。該現象說明了電流產生的熱量與下列哪個因素有關？()。A通電時間 B電流 C電荷量 D電阻D課題練習張洪同學在探究并聯電路電流規律時，通過如圖所示的電路完成實驗后，他只記錄了兩個電流表的讀數分