1、鑒賞表達(dá)技巧5第1頁，共68頁。鑒賞詩歌常見的修辭手法7、頂針（真）8、設(shè)問9、反問10、互文11、疊詞12、起興1、比喻2、擬人（比擬）3、夸張4、借代5、對(duì)偶6、雙關(guān)第2頁，共68頁。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。第3頁，共68頁。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。第4頁，共68頁。【答案】?jī)墒自姸歼\(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。（明手法）前一首的“綠荷”有“恨”而

2、“背西風(fēng)”， （闡運(yùn)用）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（析效果）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（闡運(yùn)用）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（析效果）第5頁，共68頁。技法解密：1.明辨修辭手法 對(duì)修辭手法的正確鑒賞和評(píng)價(jià)，其前提是明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn)，要區(qū)分一些易混淆的修辭手法。如：對(duì)比與襯托，借代與借喻，設(shè)問與反問。第6頁，共68頁。2.洞悉表達(dá)效果鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識(shí)和判斷，而是分析體會(huì)修辭的妙處，即分析表達(dá)效果，體會(huì)對(duì)其塑造形象、抒發(fā)情感、體會(huì)主旨的作用。如通感可以使色彩有溫度，使聲音有形象，冷暖

3、有重量，氣味有鋒芒，從而創(chuàng)造出更加鮮明的形象，開拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感受增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。第7頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：第8頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。第9頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。第10頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。第11頁，共68頁。常

4、見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。第12頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。通感：感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。第13頁，共68頁。常見辭格表達(dá)效果：比喻：化深?yuàn)W為

5、淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。通感：感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。第14頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。第15頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。第16頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情

6、。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。第17頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。第18頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語義豐富。第19頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

7、反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語義豐富。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。第20頁，共68頁。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語義豐富。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。第21頁，共68頁。比喻：第22頁，共68頁。比喻：有突出事物特征，描

8、摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 第23頁，共68頁。比喻：唐朝戴叔倫蘭溪棹歌：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。” 有突出事物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 第24頁，共68頁。擬人：第25頁，共68頁。擬人：賦予沒有生命的事物以人的情態(tài)動(dòng)作，從中滲透出作者的情感。 第26頁，共68頁。擬人：賦予沒有生命的事物以人的情態(tài)動(dòng)作，從中滲透出作者的情感。 如杜甫春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”第27頁，共68頁。例1閱讀下列一面首詞，然后回答問題。青 玉 案 賀 鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去

9、。錦瑟華年誰與度？月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許！一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。詞中下片作者以“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，甚至為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人在這里用了什么修辭手法，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？第28頁，共68頁。答案：下片用“一川煙草”“滿城風(fēng)絮”“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻，即博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動(dòng)，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思 。第29頁，共68頁。閱讀下面一首詩，然后回答問題。書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠

10、繞，兩山排闥送青來。【注】排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。問：“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？第30頁，共68頁。答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）第31頁，共68頁。夸張：第32頁，共68頁。夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩人的情感的作用。第33頁，共6

11、8頁。夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩人的情感的作用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾” ，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。第34頁，共68頁。夸張：天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。(李白夢(mèng)游天姥吟留別)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白秋浦歌)。三杯吐然諾，五岳倒為輕。(李白俠客行) 輕言托朋友，面對(duì)九凝峰。(李白箜篌謠)第35頁，共68頁。夸張：天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。(李白夢(mèng)游天姥吟留別)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白秋浦歌)。三杯吐然諾，五岳倒為輕。(李白俠客行) 輕言托朋友，面對(duì)九凝峰。(李白箜篌謠)

12、詩人以五岳為輕來夸張俠客然諾之重，說的是“誠信”分量比大山還重第36頁，共68頁。夸張：天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。(李白夢(mèng)游天姥吟留別)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白秋浦歌)。三杯吐然諾，五岳倒為輕。(李白俠客行) 輕言托朋友，面對(duì)九凝峰。(李白箜篌謠)詩人以五岳為輕來夸張俠客然諾之重，說的是“誠信”分量比大山還重用山峰來夸張朋友之間的隔膜與猜疑。 第37頁，共68頁。例 閱讀下列一面首詞，然后回答問題。 江 南 春 杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。對(duì)這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在升庵詩話中批評(píng)說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則

13、鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。第38頁，共68頁。答案：不同意。因?yàn)樵婎}是江南春，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。 第39頁，共68頁。對(duì)比，即把兩種對(duì)立的事物放在一起，相互比較。可以使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。分析對(duì)比的作用時(shí)，要具體說明詩詞中以什么與什么對(duì)比，對(duì)比的結(jié)果使讀者認(rèn)識(shí)或感受到了什么。對(duì)比：第40頁，共68頁。如杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，再如高適燕歌行“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下

14、猶歌舞”。對(duì)比與反襯不同，反襯有明顯的主次之別，而對(duì)比常常不分主次，重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新感情上。第41頁，共68頁。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，運(yùn)用借代可使語言含蓄、簡(jiǎn)練。第42頁，共68頁。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，運(yùn)用借代可使語言含蓄、簡(jiǎn)練。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照如夢(mèng)令）“終歲不聞絲竹聲”、“門前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行） “何以解憂，惟有杜康”（曹操短歌行） 第43頁，共68頁。 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 詩中以“絲竹”代音樂。 詩中的鞍馬代“客人”。 詩中以“杜康”代酒。第44頁，共68頁。雙

15、關(guān)：第45頁，共68頁。雙關(guān)：利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關(guān)系，言在此而意在彼。第46頁，共68頁。雙關(guān)：利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關(guān)系，言在此而意在彼。 如于謙石灰吟：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”第47頁，共68頁。雙關(guān)：利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關(guān)系，言在此而意在彼。 再如劉禹錫竹枝詞：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。” 其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類。 如于謙石灰吟：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”第48頁，共68頁。雙關(guān)隱語竹枝詞 劉禹錫 楊柳青青江水平，

16、聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 第49頁，共68頁。雙關(guān)隱語竹枝詞 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 “晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對(duì)她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。 第50頁，共68頁。雙關(guān)隱語 春 思 李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？第51頁，共68頁。雙關(guān)隱語 春 思 李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入

17、羅幃？這首詩寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，來喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。第52頁，共68頁。聽鄰家吹笙 郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。第53頁，共68頁。聽鄰家吹笙 郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。通感又叫“聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。 第54頁，共68頁。參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應(yīng)天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧

18、桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個(gè)“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。第55頁，共68頁。頂真就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。馬致遠(yuǎn)漢宮秋 他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!第56頁，共68頁。這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，對(duì)仗顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具

19、有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。 第57頁，共68頁。反復(fù)這種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強(qiáng)烈，又使行文前后呼應(yīng)起伏跌宕獲得強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。第58頁，共68頁。反復(fù)這種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強(qiáng)烈，又使行文前后呼應(yīng)起伏跌宕獲得強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。第59頁，共68頁。反復(fù)這種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強(qiáng)烈，又使行文前后呼應(yīng)起伏跌宕獲得強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。“巴山夜雨”重復(fù)使用，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含蓄曲折的表達(dá)了作者的寂寞相思之苦。 第60頁，共68頁。互文第61頁，共68頁。互文互文，是指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，把本應(yīng)該合在一起說的話臨時(shí)拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充，相互滲透，理解時(shí)又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運(yùn)用能收到筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。 第62頁，共68頁。互文互文，是指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，把本應(yīng)該合在一起說的話臨時(shí)拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充，相互滲透，理解時(shí)又應(yīng)