1、名師精編 優(yōu)秀教案二氧化碳制取的爭論教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1學(xué)問與才能1知道試驗室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選取、操作步驟、檢驗和收集方法；2初步說明挑選所用試劑、裝置及收集方法的緣由；3通過對二氧化碳制取的爭論,提高和錘煉同學(xué)小組協(xié)作設(shè)計并完成一些簡單的化學(xué)試驗的才能；2情感、態(tài)度與價值觀1保持和增強同學(xué)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲,培育和發(fā)展同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；2通過開展探究活動,培育同學(xué)的集體協(xié)作精神與才能；教學(xué)重點、難點：1試驗室制取二氧化碳的原理2試驗裝置的設(shè)計與挑選3二氧化碳的收集方法及驗滿；4試驗室制取二氧化碳的操作步驟；5試驗室制取氧氣、二氧化碳氣體的比較；教學(xué)

2、過程：導(dǎo)入 可以產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有許多,請大家回憶并總結(jié)一下這些反應(yīng)能否用于在試驗室里制取二氧化碳？說明理由；引導(dǎo)同學(xué)從是否消耗能源、材料是否經(jīng)濟、 操作是否簡便以及是否符合環(huán)保等方面考慮,合理選取和利用物質(zhì),并且盡可能符合綠色化學(xué)的要求； （將同學(xué)的回答列舉到表中）板書 一、試驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理師生共同爭論歸納：表 I 生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于試驗室里制取二氧化碳和理由C+O2點燃 CO2 不能,木炭在氧氣中燃燒,CO2 中可能含有多余的 O2 或不完全燃燒產(chǎn)生的CO C+2CuO高溫 2Cu+CO2不能,制得的 CO2 中可能混有 CO,尾氣需處理CO+CuO Cu+CO2

3、 不能,反應(yīng)需高溫,制得的CO2 中含有 CO H2CO3=H 2O+CO2不能,碳酸不穩(wěn)固,不存在濃溶液CaCO3高溫 CaO+CO2不能,反應(yīng)需高溫CaCO3+2HCl=CaCl 2+H2O+CO2原料易得,常溫下反應(yīng),放出氣體速度平緩,制得的 CO2 多板書 二、試驗室里制取二氧化碳的試驗裝置 提問 試驗室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分,挑選裝置時要考慮哪些因素呢？ 板書 1 、裝置的挑選 投影 名師精編優(yōu)秀教案固體或固體混合物反應(yīng)氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)固體和液體反應(yīng)液體和液體反應(yīng)反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）回憶試驗室制取氧氣,填表（反應(yīng)物及狀態(tài)、反應(yīng)條件、發(fā)生

4、裝置欄）密度比空氣大向上排空氣法排空氣法 密度比空氣小向下排空氣法（要求所制氣體密度與空氣相差較大且不與氣體收集裝置空氣中氣體發(fā)生反應(yīng), 特點是制得的氣體干燥 但不純潔）排水法 （要求所制氣體不易溶于水,且不與水發(fā)生反應(yīng),特點是制得的氣體純潔但不干燥）回憶氧氣的性質(zhì),填表（溶解性、密度、收集裝置欄）2、活動與探究：試驗室里制取二氧化碳（1）二氧化碳和氧氣制取方法及相關(guān)性質(zhì)的比較 復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì), 分析并比較二氧化碳和氧氣性質(zhì)和制取上的異同點；填表 ；通過對比,找出相同點,引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問遷移,能挑選試驗室制取二氧化碳的簡易裝置；表反應(yīng)物及狀反應(yīng)條發(fā)生裝置收集裝置溶解性密是否與態(tài)件度水反應(yīng)KM

5、nO 4 固需加熱體 氧H2O2 和 MnO不需加不 易 溶比于 水 且空氣不 與 水氣反應(yīng)大（液體和固熱體）二CaCO 3 和 HCl 不需加可 溶 于比氧空（固體和液水 且 與化熱氣體）水反應(yīng)碳大 投影 老師對上述簡易裝置逐步提出要求,分析優(yōu)缺點, 引導(dǎo)同學(xué)對裝置進行改名師精編 優(yōu)秀教案進,揭示學(xué)問的構(gòu)建過程,幫忙同學(xué)把握爭論和設(shè)計的方法、途徑；帶 孔 的塑料片圖 2 圖 3 圖 4 （2）設(shè)計正確試驗裝置 爭論 制取二氧化碳的幾種發(fā)生裝置的優(yōu)缺點； 老師歸納 正確裝置要能滿意3 個要求：能在反應(yīng)過程中添加鹽酸； 能在反應(yīng)過程中添加石灰石；能便利地掌握反應(yīng)的發(fā)生和停止； 爭論 以下儀器供設(shè)

6、計裝置時挑選,也可以另選或自制儀器或替代品； 爭論 小組爭論設(shè)計制取二氧化碳的發(fā)生裝置,畫出簡圖并注明簡要的操作過 程,看哪個小組設(shè)計得最好,成為我們這次活動中最優(yōu)秀的設(shè)計師； 投影 展現(xiàn)同學(xué)設(shè)計的草圖 爭論 全班分析爭論： 由設(shè)計小組代表敘述操作過程,求集體爭論其優(yōu)缺點及修改措施；表其他同學(xué)質(zhì)疑, 按表要試驗要求名師精編1 優(yōu)秀教案4 5 6 7 8 2 3 能否在反應(yīng)發(fā)生過程中加鹽酸能否在反應(yīng)發(fā)生過程中加石灰石掌握反應(yīng)的發(fā)生和停止是否便利 提問 怎樣檢查生成的氣體是二氧化碳？（將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁；）木 提問 怎樣證明集氣瓶已收集滿二氧化碳？（將燃燒著的木條伸至集氣瓶口,條火

7、焰熄滅；或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口,石灰水變渾濁；）3、小組試驗各小組根據(jù)自己的設(shè)計,挑選儀器,自行組裝并進行試驗； 投影 試驗步驟：1 接好儀器裝置 2 查裝置的氣密性（圖 1 裝置：將導(dǎo)氣管伸入水中,對試管加熱,導(dǎo)管口有氣 泡產(chǎn)生,停止加熱后,導(dǎo)管內(nèi)上升形成一段水柱,證明裝置不漏氣；圖 2 裝置：將導(dǎo)氣管用鐵夾夾緊, 向長頸漏斗內(nèi)注水, 水不能流進錐形瓶內(nèi), 證明裝置不漏 氣；）3 裝入藥品（先加石灰石后加鹽酸） ,反應(yīng)并收集二氧化碳；4 反應(yīng)后液體倒入廢液缸內(nèi),清洗儀器,復(fù)位； 探究 試驗室里制取二氧化碳為什么用石灰石（或大理石）和稀鹽酸來反應(yīng)？能不能把大理石換成碳酸鈉, 用稀硫酸或濃鹽酸代替稀鹽酸？通過觀看試驗來解 決這個問題； 爭論并歸納 碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)非常猛烈, 快速產(chǎn)生大量氣泡； 石灰石跟稀硫 酸反應(yīng),開頭有氣泡產(chǎn)生,過一會氣泡逐步削減,以致反應(yīng)停止；濃鹽酸的揮發(fā)性很強,會導(dǎo)致氯化氫氣體混入產(chǎn)生的二氧化碳氣體內(nèi)；4、課后實踐與探究 家庭小制作 友情提示 利用生活中常見用品和廢棄物品制作一套制取二氧化碳的裝置,后仿照課上圖例,用各種加工過的塑料瓶、玻璃瓶作反應(yīng)容器,用圓珠筆芯、塑課料吸管、自行車氣門芯膠皮管、醫(yī)用膠皮管作導(dǎo)氣管,制作一些裝置；利用小塊 石灰石、大理石碎片、貝殼、雞蛋殼、和食醋、