1、名師精編 優秀教案第九單元找規律 整理與復習教學目標：1、使同學通過觀看、推測、試驗、推理等活動發覺圖形和數的排列規律；2、培育同學的觀看,操作及歸納推理的才能；3、培育同學發覺和觀賞數學美的意識,運用數去制造美的意識,使同學知道生活中事物有規律的排列隱含著數學學問；重點難點：1、使同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發覺圖形和數的排列規律；2、使同學通過多種練習能較快的發覺數字間的規律；不斷發散同學的思維；教學過程 一、 1、創設情境 出示課件,動態演示圖形的變化規律；師：同學們,你們知道這是我們在第幾單元學習的內容嗎？師：這節課,老師和大家一起來復習第九單元找規律；（板書課題：第九單元找規

2、律）2、回憶學問,整體把握：師：同學們,誰能說一說在第九單元我們學習了哪些學問？生： 1、找規律；循環排列（1）文字形（ 2）圖案形（ 3）字母形 2）從圖形的不同來尋 2、圖形的變化規律；（1）從看的方向不同來查找規律（找規律（ 3）從圖形的排列來查找規律 3、圖形和數列的變化規律；等差數列； 設計意圖 對本單元學問點作一個簡潔的回憶整理,激發同學探求解決問題的欲望 二、典型示例1、請 4 名同學上臺表演：1 號 2號 3號 4號號 2號 3號 4號 1 3號 4號 1號 2號請同學們認真觀看：你發覺了什么？你知道下一組該怎樣排列嗎？師小結：象剛才這樣的有規律的排列方式是循環排列的規律；2、

3、接著畫,填上時間；下一個圖形該怎樣畫？ 設計意圖 ：創設同學熟識的活動情境,引發同學自覺參加學習活動的積極性,使學問的發覺過程融于豐富、好玩的活動之中,激發同學的探究意識；3、畫一畫 、 、 （）1、請同學們嘗試,動手畫一畫 2、讓同學小組溝通爭論 3、請同學匯報一下這幅圖的排列有什么規律；（1）它們全是四種圖形組成的（2）從左邊起,每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形,其次個圖形變成第一個圖形 名師精編優秀教案如此循環排列；（3）看成動態的就是圖在向前一格一格地移動；設計意圖 ：在老師的引導下,充分調動同學學習的自主性,讓同學在動手實踐、合作溝通中自主探究,很好地突破難點；4、找規

4、律填數（1）1 4 7 10 （）（2）2 3 5 8 12 17 設計意圖 以小組為單位,讓同學自己探究其中的規律,并總結出找規律的方法,這樣有利于激發同學的學習愛好,使他們在活動中積極摸索；三、方法應用1. 下面的圖中,哪一個應填在 ？ 處；（）、？A、 B、 C（老師巡察,集體校對,訂正錯例）2接著往下寫：我愛數學、學我愛數、數學我愛、（）；3、括號里的數字是什么？96、（）、24、12、 6、3 設計意圖 學習學問的目的在于應用,練習過程環環相扣,步步深化,同學自始至終保持了深厚的學習愛好；四、梳理學問,總結升華 這節課你有什么收成？ 設計意圖 對本節課學問點作一個簡潔的回憶整理,形成

5、學問網絡結構,使同學發覺圖形和數的排列規律；五、課堂檢測 A卷1. 找規律,接著填； （） ；） 1、3、7、13、（）、 31、（我愛數學、學我愛數、數學我愛、（）2、接著畫,填上時間；3、找規律填數：13、26、 39、（名師精編優秀教案）；）、65、（B卷1、找規律填數（1）、96 （） 24 12 6 3 （2）、2 3 5 8 12 17 （）2、下面的圖中,哪一個應填在 ？ 處；（）？A、 B、 C、3、接著畫： 、 、 、（）4、按肯定的規律填數：100、90、 81、73、（）,括號里的數應當是（）5、找規律,貼圖片：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙其次行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？（）（）（）（）六、布置作業課本