1、第 頁2022高二生物教學總結匯編6篇高二生物教學總結匯編6篇總結是事后對某一時期、某一工程或某些工作進行回憶和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是我收集整理的高二生物教學總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。高二生物教學總結 篇1一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學

2、經驗及教訓作工作總結如下。1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1課前準備：備好課認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2課堂上的情況：組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造

3、良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不標準的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的根本功。3課后的情況：要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工

4、作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否那么學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出缺乏和值得肯定之處。2、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學

5、習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。3、培養多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷開展的一門科學要不斷了解本學科的開展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改良。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改良。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉

6、獻自己的力量。高二生物教學總結 篇2高三是學生學習非常重要的時期，也是穩固根底、優化思維、提高能力的重要階段。為此我對高三生物教學做了詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一、研究高考信息，看準復習方向怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。1.研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持

7、穩中有變的原那么。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比擬，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目

8、的性。3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據，是生物復習的“總綱，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習

9、、浪費時間。二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀復習資料，陷入“題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材根底上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以?創新設計?作為主要參考書，供整理知識

10、、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成根底知識局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。2.重視根底和教師拓展更加注重能力的培養。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的根底上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的根底知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可無視根底知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完本錢學科內的根本概況、原理的復習，并注重學科內知

11、識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對根底知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。如：生命的根本單位細胞，引導學生寫出概念圖等方法。在對教材仔細研究的根底上，聯系學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情。例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂一節來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點。使前后知識形成一個有序的整

12、體，既防止了復習課中對舊知識的機械回憶帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次。、摸索有關線索，加強學科內綜合高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。根據具體內容，生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線索如下。

13、章節內綜合例如，“細胞一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，可以表達細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最根本的結構形狀。細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯系、協調一致的。一個細胞是一個統一的整體。“生物的新陳代謝一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等?！斑z傳和變異一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性?！吧锱c環境一章中碳元素的循環、物質循環和能量流動的關系、生態平衡等，各學生綜合起來?？缯鹿澗C合例如，“細胞

14、與“生物的新陳代謝的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的根本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變，蛋白質是生命活動的表達者?！吧锏男玛惔x與“遺傳與變異的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型。“生物的新陳代謝與“生物與環境的綜合：物質代謝和物質循環，能量代謝和能量流動，生態系統中各種生物成分的代謝類型。“遺傳和變異與“生命的起源和生物的進化的綜合：變異是自然選擇的根底，遺傳使有利的變異得以積累和開展?！吧锏纳澈桶l育與“細胞的綜合：細胞分裂是生殖的細胞根底，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂

15、進行的?！吧锏纳澈桶l育與“生物的新陳代謝的綜合：生殖是在新陳代謝的根底上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發育提供物質和能量。“生物的生殖和發育與“生命活動的調節的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成，激素也是生物發育的重要調節物質。“生物的生殖和發育與“遺傳和變異的綜合：遺傳與變異是通過生殖來表達的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異。由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的別離和非同源染色體的自由組合，

16、導致了等位基因的別離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳根本規律的細胞學根底。個體發育的遺傳根底是核酸，DNA所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程?！吧锏纳澈桶l育與“生命的起源和生物的進化的綜合。、通過專題教學，培養學科內綜合能力專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段那么可進行專題復習教學。專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。a、體系專題。例如：生命的物質和結構系統

17、;生命的自我更新和調節系統;生命的自我復制和進化系統;生物與環境系統。b、實驗專題。例如：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;糾正錯誤或補充不完整的實驗;設計簡單的生物學實驗;對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。c、題型專題。例如：曲線坐標題解析能力的培養;圖形圖表題解題能力的培養;遺傳系譜圖鑒別能力的培養;數據分析和概率計算能力的培養。d、熱點專題。例如：生態和環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護);生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案);工農業生產，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病);國內大事、世界風云(西部大開發、

18、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭)。以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開。專題教學應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習，在最后復習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習。高二生物教學總結 篇3新學期，新形勢。根據學校的各種實際情況，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，特制定如下教學方案。工作目標如下：1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質；其次要有過

19、硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。2、認真落實“三精心教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使根底教學落到實處。3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面開展。4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考“理科綜合生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重根底的前提下，加強學生語言表達

20、能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。具體措施如下：1、落實好各項教學常規落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。所有生物教師一定要在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經備課的課不上；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要表達知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。2、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努

21、力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反應練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身開展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。3、重視學生能力培養重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。比方：對生物科學根底知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學根本知識的應用能力。構建知識

22、網絡，弄清知識間的內在聯系，重視知識遷移，培養學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識根底。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學根本知識的含義，并能用適當的形式如文字、圖或表進行表達。學習生物科學的根本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的根底上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。4、快樂、成功教育和嚴格要求的結合“教不嚴，師之惰，在新課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在著力營造生動活潑的學習氣氛的同時，也要創設嚴格要求的環境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢

23、。高二生物教學總結 篇4新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：一、設計新的課堂教學模式課堂教學的根本原那么：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后開展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。、真正使生物課成為高效課堂；課堂教學的模式：五三高效課堂教學模式二、學情分析本學期我擔任高二350、353二個班的生物教學任務。這兩個直升班有局部學生對生物學科不

24、是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小局部成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重根底知識的教學和考查，但對于直升班同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達目標。三、教材分析?穩態與環境?是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環境與穩態，動物和人體生命活動的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生

25、物科學開展最迅速、成果應用1最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。四、教學目標與要求一知識教育方面側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環境的關系。幫助學生理解穩態、調節和環境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。二能力培養方面課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養。幫助學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。三情感態度價值觀教育方面充分利用教材如“評述植物激素的應用價值、“探討動物激素在生產中

26、的應用、“關注艾滋病的流行和預防等，使學生關注生物科學的開展與社會的關系；利用“關注全球性生態環境問題、“形成環境保護需要從我優越的意識讓學生形成環境保護意識，樹立人與自然和諧開展的觀念。此外，還要培養學生的科學態度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。五、主要措施和方法1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學生作業在課堂上完成。選修學生作業留少量在課下完成。2、廣泛收集高考，小高考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。把握高考動向，把相關信息穿插于新課講授及練習作業中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，小高考前的

27、復習作出詳細2的復習方案，認真落實。3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。4、教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導教學。六具體的教學進度章節課題課時數周數第一章人體的內環境與穩態總計5課時第13周第1節細胞生活的環境2課時第2節內環境穩態的重要性1課時單元訓練與測試2課時第二章動物和人體生命活動的調節總計12課

28、時第37周第1節通過神經系統的調節3課時第2節通過激素的調節2課時第3節神經調節與體液調節的關系2課時第4節免疫調節3課時單元訓練與測試2課時第三章植物的激素調節總計8課時第810周第1節植物生長素的發現2課時第2節生長素的生理作用2課時第3節其他植物激素1課時單元訓練與測試2課時期中復習考試2課時第11周3第四章種群和群落總計8課時第1215周第1節種群的特征2課時第2節種群數量的變化2課時第3節群落的結構1課時第4節群落的演替1課時單元訓練與測試2課時第五章生態系統及其穩定性總計8課時第1619周第1節生態系統的結構1課時第2節生態系統的能量流動2課時第3節生態系統的物質循環1課時第4節生

29、態系統的信息傳遞1課時第5節生態系統的穩定性1課時單元訓練與測試2課時第六章生態環境的保護總計4課時第2021周第1節人口增長對生態環境的影響1課時第2節保護我們共同的家園1課時單元訓練與測試2課時期終復習考試3課時第22-23周高二生物教學總結 篇5本學期我擔任高三(1)、(3)、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學工作。時間轉眼即逝，特將一學期以來的具體努力小結反思：一.制定方案，加強教學工作的目標性。常言說：綱舉目張。在短短的一學期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學生的教學任務，心中無數是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時，首先就是研究學生的檔案，認識學生，和原有的老師了解各種情況，即使在為了更好完成教學工作而不得已放棄班級管理時，依然不考慮班級界限，利用各種時機與學生溝通，不斷設計切實可行的教學和復習方案，并在教學的過程中及時地、不斷根據所反應的信息改良和完善方案。二.引導培養學生興趣、優化教學工作授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產生興趣，主動學習。同時在鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的根底上更注重鉆研考綱和新課程要求，比擬其中地變化，適時地補充教