1、記敘文閱讀復習指導環境描寫的作用復習目標：了解有關環境描寫的常見題型理解環境描寫在文中的作用初步掌握分析環境描寫作用的思路和方法環境的定義1、社會環境2、自然環境 對一定歷史時期的社會情態、生活風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境因素的描寫。 對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。渲染氣氛，烘托心情如我的叔叔于勒中“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”渲染了壓抑的氣氛，烘托出了人物失望、沮喪的心情 。渲染了當時輕松的氣氛，烘托出了人物喜悅的心情。 在我們面前，天

2、邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。氣氛：溫馨、愉悅、悲涼、壓抑、靜謐、輕松等。 心情：喜悅、失望、沮喪、輕松、急切、悲涼等。 “兩岸的豆麥和河底的水萍所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來月色便朦朧在這水氣里。濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。但我們卻還以為船慢。” 社戲 渲染了去看社戲時愉悅的氣氛，烘托了迅哥去看戲時的喜悅和急切心情 交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了。冷風吹進船艙中，呼呼地響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣，我的心禁不住悲涼起來。（故鄉

3、）本段寫景文字其作用是什么？這段景物描寫，描繪了故鄉蕭瑟的景象，渲染了蕭索悲涼的氛圍，烘托了文中的“我”悲涼的心情。交代了故事發生的時間、地點，揭示了作品的時代背景（在雙重壓迫下農村日益破產）交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景 “警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。” 變色龍 分析此處自然環境描寫的作用。 交代了狗咬人案子發生的地點和時代背景（暗示了沙俄黑暗統治下經濟的蕭條。）展示人物性格 “天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉

4、鳥在樹林邊宛轉地唱歌” 最后一課 烘托出小弗朗士當時輕松、愉快的心情，也體現出小弗朗士的天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事的性格特征。推動情節發展 ( 他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。) 那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。故鄉 此處的自然環境描寫似真似幻，美妙無比; 結構上承上啟下，推動了情節的發展。（引出下文返回途中伙伴們“偷豆”吃這一小插曲 ）借景抒情，情景交融 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜

5、味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！ 本句通過對春天里千樹爭春、百花競放的情景生動、傳神地描寫，來流露出作者對春花（春）的喜愛之情。景中含情，寓情于景，情景交融。深化文章主題 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 作者借描寫紫藤蘿花的

6、生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現對生命的永恒的感悟。這里的景物描寫不但照應了上文，升華了情感，而且深化了主題。渲染氣氛，烘托人物心情 交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景展示人物性格或某形象的特點推動情節發展借景抒情，情景交融深化文章主題 以上各種作用常常同時出現，景物描寫可以同時具有幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。一、聯系語境，分析景物特點 二、抓關鍵詞，領會作者寫作意圖5、揭示社會本質特征，揭示深化主題。4、推動情節發展，為下文作鋪墊。3、揭示人物心境，烘托人物形象、心情（正襯、反襯）。2、渲染氣氛，奠定情感基調（篇首）。1、自然環境描寫交代故事發生的時間、季節、地點和景物

7、特點； 社會環境描寫交代事件發生的社會背景、時代特征、展示世態風情。 環境描寫的作用歸納總結人物 環境本身氣氛情節主題分析環境描寫作用的思路 1、環境環境，即環境本身有何特點。 ( 具體描寫了景色;暗示-社會環境)2、環境人物，環境描寫對刻畫人物有何作用。 （烘托人物的心情，襯托人物性格等）3、環境情節，環境描寫對情節展開有何作用。 （為下文情節展開做鋪墊，推動情節發展） 4、環境主題，環境描寫對揭示主題有何作用 揭示（表達、寄托、暗示）主題。 （一般出現在文章的末尾） 示意圖 環境描寫環境人物情節主題具體描寫了景色;渲染了-的氣氛暗示-社會環境烘托了人物(心理)為下文情節展開做鋪墊，推動情節

8、發展揭示（表達、寄托、暗示）主題。返回特別提醒： 環境描寫并不是脫離于小說其它要素而孤立存在的。 一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境(上下文)、聯系小說中的其它要素去綜合分析，切忌簡單、機械地把它歸結為某一種（單一）作用。 如例1返回你理解了嗎？中考實戰模擬 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。魯迅風箏 作用：自然環境描寫。開篇點題。交代時令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛圍，烘托了 “我”悲哀的心情。為全文定下了悲涼的感情基調。典型練習1 我一個人慢慢的走在路上。月亮出來了，冷冷的

9、，我不禁打了一個寒戰。張之路羚羊木雕 作用：自然環境描寫。描寫了夜晚月光清冷的特點。渲染了悲傷的氛圍，烘托了 “我”被逼要回木雕失去友誼的悲傷的心情。典型練習2 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。莫懷戚散步 作用：自然環境描寫。描寫了春天生機勃勃的特點，渲染了歡樂的氛圍，襯托了一家人散步時祥和歡樂的心情。典型練習3 4.中秋之后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。 魯迅孔乙己作用：這段環境描寫寫出了陰冷、悲慘的感覺，渲染了悲涼的氣氛，暗示了孔乙己的

10、悲慘結局，為下次孔乙己出場作鋪墊。 （渲染氣氛，暗示人物命運）5那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。曹文軒孤獨之旅（推動故事情節的發展， 為下文埋下伏筆）6爸爸的花兒落了：進了家門 ，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。 他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么 時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾

11、它們修剪、捆扎和施肥。渲染了一種不祥的氣氛。作用： 渲染天氣的炎熱，為下文“買酒”解渴中計埋下伏筆，推動情節發展。“天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱” -智取生辰綱 10 ：分析下面的景物描寫的作用。返回作用：此處是“我”憧憬中的美麗景象，虛寫想象中的故鄉，表現“我”對美好希望的想象和憧憬。表現出“我”改造舊社會、創造新生活的強烈愿望和決心，突出了文章主題 。11：分析下面的景物描寫的作用。“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。” -故鄉魯迅返回特別提醒 7、孔乙己 魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花