1、 小學三年級英語上（第四單元）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期人教版（三年級起點）Unit 4 We love animals單元組織方式自然單元重組單元課時信息序 號課時名稱對應教材內容1Cute animalsPart A Lets talk & Let s play（P38）2Shadows of animalsPart ALets learn &Let s chant（P39）3Funny lettersPart A Letters an

2、d sounds（P40）4An interesting showPart BLetstalk and Lets play(P41)5Welcome to the zooPart BLetslearn and Lets do(P42-44)6Follow mePart CStory time(P45)課標要求義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。三年級的英語學習是整個小學階段英語學習的起始點所以本冊教材對于提高學生的英語學

3、習興趣有很重要的作用。教材分析本單元是人教版三年級上冊第四單元，單元內容主要是動物單詞（duck pig、cat、bear、dog、elephant,、monkey,、bird、panda）的學習，以及句型 Whats this/that? Its a . 的學習。本單元主要學習動物，以及與之有關的句型。 要求學生能聽說認讀動物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda. 能夠根據指令作出相應的動作，學會運用句型: Whats this?/ Whats that? Its a . 來問答。教授時可以利用舊句子(

4、Whats your name? This isthe . )引入新句型(Whats this?)，另外動物單詞的學習還可以聯系到第三單元的顏色單詞，讓學生復習以前學的知識，體現知識的前后聯系。本二、單元分析，、Happy Camp：Happy learning and healthy growth.單元還有一個重要句型: Cool! I like it. 能在具體的教學情境中運用。恰當使用感嘆詞 Cool! Super! Great! Wow! 會唱歌曲Old MacDonald學情分析We love animals這一單元圍繞有關動物主題的教學展開學生對單詞的認知，與日常生活聯系緊密。因為

5、學生的年齡特點，對動物非常偏愛所以在本課中應用多樣化教學手段，使學生輕松掌握重難點。在學習小動物英文單詞時，教育孩子們要珍愛小動物，因為動物是人類最好的朋友。鼓勵性語言評價貫穿教學始終，從而樹立學生的自信心，讓學生有興趣說英語做游戲及積極參與合作。單元內容及知識框架。，三、單元學習與作業目標單元學習目標1.能聽懂、會說句型 Whats this/that? Its a . Cool! I like it. 2.能聽、說、認讀單詞:duck,pig,cat, bear, dog, elephant, monkey,bird,tiger,panda，zoo.3.能正確聽、說、讀、寫字母 Jj,Kk

6、,Ll,Mm,Nn 并知道其在單詞中的發音。單元作業目標能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型 Whats this/that? Its a .詢問并回答動物的名稱;能夠在情境中運用句型 Cool!I like it.表達贊美或欣賞;能夠認識了解動物的特征、繪畫出自己認識的動物，說出自己喜歡的小動物。聽到、看到字母能說出它對應的發音。學生能夠熱愛動物，有保護動物的意識。Happy Camp：Happy learning and healthy growth.四、單元作業設計設計理念為激發孩子們學習英語的興趣，培養動手和創新能力，讓孩子們將英語學習和實際生活緊密結合，鼓勵孩子用自己的獨特視角、獨

7、特方式，繪畫出自己認識以及學習到的小動物圖片，設計制作自己感興趣的字母，在生活中培養學生熱愛動物、保護動物的意識;在生活中感受字母的魅力。讓學生們體會英語學習帶給我們不一樣的學習體驗設計主題及其課時構成整體設計思路整合本單元教材的主題，設計了適合本單元的特色作業。根據不同學習水平的學生設置了多樣化的分層作業，有效地提高了學生完成作業的意愿，讓作業不再是學生頭疼的一件大事，既能夠完成教學任務，又激發了學生的學習欲望。有效又有趣的作業設計板塊如下圖所示：Happy Camp：Happy learning and healthy growth.五、評價設計作業評價原則學生完成的作業，從某種程度上說，

8、就是學生的作品。任何人都渴望自己的辛勤之作能被別人接受，能被別人欣賞。因此，在對學生的作業進行評價時， 不妨抱著一顆寬容之心，嘗試一些多元化的評價方式。如：自評、互評和師評等。在英語教學中，教師擁有絕對的管理和評價的權利。但教師不可能完全正確客觀地評價每位學生。個人、小組和教師相結合共同參與管理，是全面評價學生的最好的方式之一，真正意義上實現了在開放寬松的評價氛圍中，公正地評價學生的學習過程。強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能教師在了解學生的學習和發展狀況的同時，也要利用評價結果反思和改善自己的教學過程，發揮評價與教學的相互促進作用。發揮教師在評價中的主導作用，創造

9、條件實現評價主體的多元化：教師應注意發揮在信息技術評價中的主導作用，同時充分利用學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優勢和不足，以評價促進學習； 組織學生開展互評，在互評中相互學習、相互促進，共同提高。評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創造實踐：英語作業的評價標準和評價方式的確定和選用，要在保證達到最低教學要求的基礎上，允許學生通過不同的方式展示自己。一方面，不同起點學生在已有基礎上取得的進步都應該得到認可，使每一個學生都能獲得成功的體驗；另一方面，要尊重學生在學習和應用英語的過程中表現出的個性和創造性，對同一作業的不同設計思路和不同設計風格等，都應給予恰當的認可與鼓

10、勵。實施主體自評（自己評價）、他評（同桌互評、小組互評）、師評（教師點評）評價形式每部分課時作業都有獨特的特色，評價形式以課時內容為主，豐富多彩， 從各個層面對學生進行不同維度的分析，讓學生充分感受到作業評價帶來的快樂。評價標準英語作業設計與評價不僅要形式多樣，還應考慮到優等生和學困生之間的差距，盡量采取縮小差距的辦法。實踐證明，我們只要依據新英語課程標準的理念，設計出符合小學生的心理特征、思想情緒、學習習慣、情趣愛好等的作業，激發學生學習英語的積極性和主動性，學生就能輕松愉快地學習，兩極分化現象將越來越淡化，最終讓每一位學生都能走向成功。Happy Camp：Happy learning a

11、nd healthy growth.六、課時作業1、Cute animals作業名稱Investigators課題Cute animals時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.大聲朗讀書本第 38 頁動物單詞給家長聽并抄寫 1 行。1、通過朗讀復習單詞讀音,從”聲”加深對單詞的認識并要求學生認真抄 寫,養成良好書寫習慣.2 、通過描述小動物，讓學生對新知進行梳理，加深鞏固記憶力。2. 選擇一個喜愛的動物,并至少用 3 句話描述。例如：Whats this？Its aIts（顏色）我的發現：能力過關（必做）同學們用學過的句子詢問同組成員心中最喜愛的動物并完成調查表，加深

12、對動物的了解（Whats your favorite animal?）。學生們通過提問， 把所學內容聯系應用到一起。同學們在小組合作中學會合作的精神，比一比哪一組最棒。Happy Camp：Happy learning and healthy growth.拓展培優（選做）Zoom 的生日快到了，森林里的小動物都在為 Zoom 準備自己喜歡吃的食物作為禮物。比如說大熊貓喜歡竹子，小貓喜歡吃魚，而其他的小動物喜歡吃什么呢？這就需要同學們去觀察了解了。請同學們為 Zoom 準備一幅生日驚喜圖，圖畫里要包括小動物們送的禮物。1、讓學生在復習原知的基礎上，學會拓展 發 散 性 思維。2、學生創作作品，

13、更是將學科之間進行融合，讓學習變得 更 有 趣 味性。方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著 Zoom 一起總結一下！根 據 思 維 導圖，清晰地復習鞏固了所學新知。我的疑惑記錄疑惑，尋求答案，獲得新知。拓展空間閱讀英語繪本能夠開闊學生的眼界，讓學生不再局限于對書本知識的學習，更感受到了多彩的英語天地。作業評價Happy Camp：Happy learning and healthy growth.評價設計與作業分析：作業分析本次作業的設計體現了以下優點：循序漸進。通過朗讀、抄寫、練習、寫作、制作及調查，讓學生先從基礎出發，再鞏固性練習以及結合實際。學生的思維由淺入深，逐步培養學生對英語的

14、學習興趣，從討厭作業到樂于完成作業。勇于實踐。實踐出真知。為此，我把作業與學生的生活實際相結合，要求學生通過觀察及與同學交流。讓學生學會從生活出發，從生活細微處觀察并學會給別人建議。大膽展示。學生的作業不單只是老師進行批改，還能讓課堂活起來，不但反饋了作業的信息，而且能帶動上課的氣氛，推動了學生自主探索與展示自己，從而大大提高學生對本課的認識，是學與用的完美結合。但是，考慮學生自身存在的差異，還是有一些不足的地方：學生差異非常明顯，作為老師，課前與課后輔導不夠，應多輔導這一部分學習能力稍弱的學生。評價設計評價內容評價標準及評價主體自評 他評 師評 口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方

15、法改進策略鼓勵學生大膽創新，不要局限于課本上的知識，要敢想、敢學、敢做。Happy Camp：Happy learning and healthy growth.2、Shadows of animals作業名稱Collecting shadows課題Shadows of animals時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.認真讀書本第 39 頁動物單詞并把小動物的英文介紹給家人。1、學生在課下反復練習課上學習的單詞， 鍛煉了學生的口語能力。2、通過說出動物 的 英 語 單詞，進而說出一整句話，讓學生循序漸進地學會單詞與句子的用法。2.仿照書本第 39 頁的句子,結合我

16、們的日常生活用“Its a.”造兩個句子并說給小伙伴聽。我的發現：能力過關（必做）給學生一個大膽創新的機會，讓學生表達出心目中的動物園是什么樣的，里面都有哪些動物。請同學們把喜歡的小動物邀請到自己的動物園里，創作出一幅標注英語的小動物圖畫。學生可以把枯燥的英語學習與有趣的繪畫相結合，從而提 升 學 習 興趣，加深新知識的學習與鞏固。Happy Camp： Practice makes perfect.Happy camp: Practice makes perfect.拓展培優（選做）Zip 很好奇為什么走路時會有一個朋友一直在跟著它，問完Zoom 才知道原來那是自己的影子。它就很想知道其他小

17、動物有沒有影子，Sarah、Mike 這些朋友的影子又是什么樣子呢？請同學們去觀察了解自己的好朋友、家人以及自己喜歡的小動物的影子是什么樣的，收集起來，發在微信群里和大家一起分享欣賞。讓學生在學習英語的同時感受 科 學 的 魔力，有趣味性的主題更吸引活潑可愛的孩子。方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著 Zip 一起總結一下吧！根 據 思 維 導圖，清晰地復習鞏固所學新知。今日推薦好的題目值得分享拓展空間動物影子配對圖片配對融合本節課的重難點，讓學習變得更加趣味多樣。作業評價自評： 他評： 師評： Happy Camp： Practice makes perfect.評價設計與作業分析：作

18、業分析本次作業的設計體現了以下優點：學生的口語能力得到提升。本課時設計的作業不再是簡單地抄寫單詞和句子， 而是讓學生大膽開口去說英語，學會和別人用學過的英語知識交流，打破“啞巴英語”的局面，將英文與實際生活緊密相連。我們可以真正做到學以致用。學生會感受到英語的實用性，從而積極參與英語課堂教學。學生的創新能力得到提升。要想讓英語學習變得更有趣就必須得進行課堂創新和作業創新。繪畫作業的布置讓很多學生都踴躍去完成英語作業。在作業的檢查中，更是發現了很多的繪畫高手，所以有趣的作業布置使學生學習英語的興趣得到極大地提升。在畫畫的同時學生也更加主動地用英語去表達小動物的名稱。評價設計評價內容評價標準及評價

19、主體自評他評 師評口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方法改進策略多給學生展示自我能力的機會。要充分考慮學生的差異性。Happy Camp： Practice makes perfect.3、Funny letters作業名稱DIY Letters課題Funny letters時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.大聲朗讀書本第 40 頁英語字母，并找出本單元含有這些字母的單詞，和自己的小伙伴比一比誰的發音更準確。1、通過朗讀復習字母讀音, 加深同學對字母的認識。2、讓學生寫出字母的左鄰右舍，加深對字母 學 習 的 記憶。2.我們今天學習了字母，快來幫小房子們

20、找到左鄰右舍吧！我的發現：能力過關（必做）讓學生們創作一幅含有字母的圖畫，在復習字母的同時也學會把字母與生活中的實際物品相聯，在學習中得到樂趣，有了不一樣的英語學習體驗。通過自己動手繪畫，激發學生對于英語的學習興趣，同時把英語與生活 實 際 所 聯系，真正做到教學存在于實際生活中，不脫 離 實 際 生活。Happy Camp：Reading a good book is like talking to a noble person.拓展培優（選做）大家學跳字母操，在家練習字母操，根據字母的外形來復習鞏固動作，看看誰的動作做的最標準。英語字母的學習，不僅要求學生會規范書寫，更要求學生會根據字形辨

21、認字母，加深鞏固字母的認識與運用。方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著 Sarah 一起總結一下吧！思維導圖輔助學 生 回 顧 新知，易于消化重難點。我的疑惑記錄疑惑，尋求答案，獲得知識。今日推薦好的題目值得分享拓展空間圖形中找字母游戲在孩子的世 界，字母可以構成很多新鮮的事物，通過色彩鮮艷的字母圖片，引導學生仔細觀 察，找出熟悉的字母朋友， 鞏固學生對字母的掌握。作業評價自評：他評：師評：Happy Camp：Reading a good book is like talking to a noble person.評價設計與作業分析：作業分析面向全體學生在作業設計的過程中，我們設計的

22、游戲要注重面向全體學生，難度適中，實現全員參與。本次作業讓學生進行朗讀與繪畫，根據學生的個人特點，讓學生動手繪畫，親自去探索字母的世界，以求最有效的激勵機制促進學生不斷上進。作業生活化,形式多樣化愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。在教與學的關系上,古人強調:教必有趣, 以趣促學。而新英語課程標準又強調小學英語教學最主要的是激發小學生學習英語的興趣。我針對小學生的年齡、生理和心理特征,結合本課時的教學內容，設置的課時作業生活化，并力求多而不亂。評價設計評價內容評價標準及評價主體自評他評師評口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方法改進策略鼓勵學生用英語表達，說跳結合，調動學生興趣。英語學習是

23、一段充滿趣味的旅程，教師多給予學生肯定與鼓勵。Happy Camp：Reading a good book is like talking to a noble person.4、An interesting show作業名稱Role play課題An interesting show時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.大聲朗讀書本第 41 頁英語對話，和搭檔一起合作表演對話。1、通過朗讀復習句子發音，讓學生體會合作的喜悅，敢于表演對話。2、學生把對話讀給家長聽，讓學生體會習得的喜悅和英語的趣味性。2.學生課后把對話讀給家長聽，家長拍視頻進行打卡。我的發現：能力過關

24、（必做）學生分組合作，使用多樣的句型模仿動物表演場景。每小組選擇喜歡的場景和動物，動手制作會動的場景，在場景運動的同時配上句型的表達，這樣在動手的過程中句型也能得到操練，既生動又形象,學生的作業也變得靈動起來。各小組相互交換場景，學生不斷更新思路和想法，達成學以致用的目的。通過設置各種有趣的表演場景，提高了學生學習英語的興趣。學生也在共同合作中學會了共同創造。拓展培優（選做）觀看世界野生動植物日視頻，了解動植物。在學習有關動物的英語同時又了解動物的習性，拓展了學生的視野，讓學生學會珍惜保護動植物。Happy Camp：Reading gives people happiness, glory

25、and talent.方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著 Mike 一起總結一下吧！根據思維導圖， 清晰地復習鞏固了所學新知。我的疑惑記錄疑惑，尋求答案，獲得知識。拓展空間學生和家長一起制作動物簡筆畫繪本，并給小動物標上英文名字。學生和家長一 起動手制作動 物簡筆畫繪本， 既加深了親子 關系，又鍛煉了學生的動手能 力。作業評價自評：他評：師評：Happy Camp：Reading gives people happiness, glory and talent.評價設計與作業分析：作業分析本次作業的設計體現了以下優點： 1合作性較強在特色作業中，我設計了讓學生和同伴互相對話以及把對話說

26、給家人聽的小任務，讓他們直接鍛煉了口語能力，同時也鼓勵學生大膽開口說英語。英語不僅應該課堂上多用，生活中也可以找小伙伴多多練習。2動手操作性較強本次作業給學生不一樣的體驗與感受，英語作業的動手操作會讓學生直接感受到英語和實際生活的相結合，尤其是讓學生們參與創作，他們會更樂于進行創新， 學習，在創作的過程還能反復聯想單詞與句型，手腦并用。評價設計評價內容評價標準及評價主體自評他評師評口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方法改進策略學生創作時，可適時給予指導。Happy Camp：Reading gives people happiness, glory and talent.5、Welc

27、ome to the zoo作業名稱Animal show課題Welcome to the zoo時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.學生自己制作本課時單詞卡，相互交換單詞卡，互相讀單詞， 挑選幾名同學介紹自己創作的單詞卡。1、學生交換自制單詞卡，互相讀出英語單詞， 鞏固了所學的 知識，在學習的同時學會分享 的好品質。2、通過小組合作，讓學生加深對新知識的掌 握，學會合作。2.學生分小組進行合作書本 42 頁對話。組內成員可分為 2 位同學繪畫動物園場景，2 位同學標注動物英文名稱，2 位同學表達英文對話。我的發現：能力過關（必做）班級分成四個小組，每個小組里的學生

28、分別表演不同的小動物，學生們根據表演的小動物說出相應的單詞，并說出含有動物單詞的句子。通過動物表演環節，讓學生們在表演的過程中夯實對新知識的理解與運用。同時學會動作與句型的相結合，培養了學生的學習與表演能力，提升了他們的口語表達能力。拓展培優（選做）同學們今天學了 Lets do 部分，學會了句型 Act like a. 同學們可以根據學習的句型自己創編一段 chant。熟唱創編的chant 并加上動作，表演給家人看，家人可以拍成視頻傳到班級群里和大家一起分享，大家共同學習進步。學習創編，不僅讓學生鞏固舊知，同時拓展新知。Happy Camp：Study hard and make progr

29、ess every day.方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著Chen Jie 一起總結一下！根據思維導圖， 清晰地復習鞏固了所學新知。我的疑惑記錄疑惑，尋求答案，獲得知識。拓展空間同學們都去過動物園，動物園里有非常多可愛的小動物， 作為一名游客，你知道該怎么和動物相處嗎？可以給小動物喂食嗎？同學們可以制作動物園游玩注意事項小貼士，幫助大家了解逛動物園時需要注意哪些問題。本單元圍繞動物主題知識進行學習，同學們通過對動物園游玩注意事項小貼士的整理與搜集，學會觀園規則。作業評價自評：他評：師評：Happy Camp：Study hard and make progress every da

30、y.評價設計與作業分析：作業分析本次作業的設計體現了以下優點：我們的作業設計從學生的生活出發，引導學生走向社會、走向生活，讓學生在實際生活中感受英語、體會英語、學習英語，培養語感和興趣，養成自主學習的良好習慣。我們引導學生將課堂上所學到的知識運用到實際生活中去，真正實現在用中學的目標。評價設計評價內容評價標準及評價主體自評 他評 師評 口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方法改進策略要適時鼓勵內斂的學生，讓他們大膽開口說英語，勇于去創新。Happy Camp：Study hard and make progress every day.6、Follow me作業名稱Animal sho

31、w課題Follow me時間10 分鐘作業類型作業內容設計意圖、來源基礎鞏固（必做）1.學唱Hello兒歌。學生邊唱兒歌邊做動作，小組練習，最后以小組表演形式呈現。創編的動作需要小組成員之間互相討論，每組可挑選一個組長進行組織練習。1、培養學生的創新精神及表達能力。2、通過朗讀故事讓學生掌握重點句型。在讀的過程中感受英語語言的魅力，學會表達自我。2.朗讀書本第 45 頁英語對話，小組成員之間有感情的合作表演對話。我的發現：能力過關（必做）學生繪畫頭飾，并在頭飾上標上動物名稱，涂好顏色，穿上繩子，小組上演頭飾秀。同學們表演小動物的體態，走出適合自己的風格，全班掀起時裝秀之風。學生自制頭飾， 復習

32、英語單詞， 在分享單詞卡的同時，享受分享的樂趣。拓展培優（選做）Say hello to your friends.用英語和別人打招呼對于比較內向害羞的學生來說具有一定的挑戰性，同學們可以記錄每天和多少人用英語打招呼，并和同桌 PK 誰的英語更為標準流暢。讓說英語變成一種習慣。方法總結我們今天學習了哪些內容呢？快來跟著Zoom 和Zip 一起總結一下吧！根據思維導圖， 鞏固新知。我的疑惑記錄疑惑，尋求答案，獲得知識。今日推薦好的題目值得分享Happy Camp：The more tense life is, the more vital it will be.拓展空間Story time 部分

33、主要講述朋友之間如何相處的故事，同學們和身邊的朋友相處得怎么樣？如果你和朋友之間鬧了小矛盾，你們會怎么處理？一起去看看小兔子們是怎樣和朋友相處的吧！通過閱讀繪本， 讓學生們學會 如何與他人相 處。作業評價自評：他評：師評： 評價設計與作業分析：作業分析本次作業設計要突出重點、難點，有利于達成英語教學目標，有意識地設計和布置相關內容，進一步明確作業目標，讓學生能聯系生活實際創設情境，符合學生所學知識的能力水平。從而使每位學生都能體會到成功的喜悅，激發學生做作業的興趣。評價設計評價內容評價標準及評價主體自評他評師評口語達人書寫達人表演達人創新達人語言評價改進方法改進策略對于暫時落后的學生采取豐富多

34、樣的鼓勵性語言，要讓他們樹立起學習英語的自信心。Happy Camp：The more tense life is, the more vital it will be.七、單元質量檢測作業：單元名稱Unit 4 We love animals作業名稱The keys to the colourful world時間30 分鐘題目類型測評內容錯題訂正基礎鞏固一、我會變形(大寫變小寫，小寫變大寫)。beginDFJKM基礎鞏固二、動物配配對。A.monkeyB.pandaC. dogD. duckE. bear F.tigerG. elephantH. PigI. birdJ.cat1.2. 3

35、. 4. 5. ()()()()()6. 7. 8. 9. 10.()()()()()能力提升三、我會認，我會選。ABCDE()1.This is a cat. ()2.That is a pig.()3. Look at the tiger.()4.-Whats this?-Its an elephant. ()5.-Whats that?-Its a bird.Happy Camp：Confidence is the guarantee of success in everything.飛躍創新四、你說，我答。()1.Whats this? .A. I like it.B. Its a duck.C. Im fine. ()2.-Whats that？- a tiger.A. This isB. That isC. Its ()3. the cat.A. Look atB. LookC. See ()4. ?Its a duck.A .Whats your name?B. How are you?C. Whats that? ()5.Its elephant.A. aB. anC. /五、翻譯小能手。()1.Whats this？A. 那是什么？()2.Look at the bear.B. 這是什么？( )3