1、 中學七年級英語上（第五單元）Festivals義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1目錄學業(yè)要求 (課標) HYPERLINK l _bookmark2 2單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 3單元分析 HYPERLINK l _bookmark1 3單元學習與作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark3 7單元作業(yè)整體設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark4 9作業(yè)的評價和反思 HYPERLINK l _bookmark5 9Unit5 Lets celebrate

2、Welcome to the unit & comic strip 作業(yè)設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark6 10Unit 5 Lets celebrate Reading 作業(yè)設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark7 14Unit 5 Lets celebrate Grammar 作業(yè)設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark8 20Unit 5 Lets celebrate Integrated skills 作業(yè)設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark9 24Unit 5 Lets celebrate Study skills 作業(yè)設(shè)計 HYPERL

3、INK l _bookmark10 28Unit 5 Lets celebrate Task 作業(yè)設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark11 33第五單元檢測 HYPERLINK l _bookmark12 39參考答案以及聽力材料 HYPERLINK l _bookmark13 482一、 學業(yè)要求 (課標) ：根據(jù)初中英語新課程標準，七年級學生應對應達到三級目標，即對英語學習表現(xiàn)出 積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就 熟悉的話題 (如學校，家庭生活) 交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材 料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。

4、能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使 用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。本單 元根據(jù)課標可以具體描述為以下內(nèi)容：聽1能識別不同句式的語調(diào)，掌握特殊疑問句的語調(diào)。2能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。3能掌握字母組合 ay/ai ,igh, oy/oi, ow/ou, ear/air, ure/our 的發(fā)音規(guī)則，并且 會正確拼讀。4能識別語段中句子間的聯(lián)系。5能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應。6能聽懂有關(guān)節(jié)日話題的語段。7能借助提示聽懂教師講述的事情。 說1能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。2能就熟悉的節(jié)日話題進行簡單的交流。3能在教師的

5、指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。4能利用所給提示 (圖片，幻燈片，實物，文字等) 簡單描述一個節(jié)日。5能在上述口語活動中語音，語調(diào)基本正確。 讀1能正確地朗讀課文。32能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行有關(guān)節(jié)日話題的寫作。3能讀懂簡單故事和短文并抓住大意。4能初步使用簡單的工具書。 寫1能正確使用常用的標點符號。2能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。3能參照范例寫出一篇小作文。4能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的對話。二、 單元信息：基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第一學期牛津譯林 版Unit 5 Lets celebrate單元組織方式自然單元課時信息序號教學內(nèi)容課

6、型課時1Welcome to the unit Festivals導入第一課時2Reading Halloween閱讀第二課時3Grammar Askingwh-questions語法第三課時4Integrated skillsHappyChinese New Year/Speak up:Have a nice day!綜合技能 運用第四課時5Study skills Vowels學習技能第五課時6Task My favourite festival寫作第六課時三、 單元分析：(一) 課標要求：本單元主題內(nèi)容為“節(jié)日”，話題為“萬圣節(jié)和春節(jié)的慶祝”。教材選編了多模態(tài)語 篇，包括對話、郵件、節(jié)日

7、計劃等連續(xù)性文本和圖標、思維導圖等非連續(xù)性文本以及音 頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2011版) (以下簡稱課程標準 ) 要求，從語言知識、語言能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程 內(nèi)容進行分析。41.語言知識：(1)聽、說、讀、寫單詞和詞組：celebrate，guess，dress，as, Christmas, festival, because, present, together, the USA, dress up, get together, knock on the door, let off, at night.等，并了解其含義。(2) 聽、說、讀、

8、寫句型:What is your favourite festival? Why do you like it ? What do you usually do on that day ?(3) 掌握字母組合 ay/ai ,igh, oy/oi, ow/ou, ear/air, ure/our 的發(fā)音規(guī)則，并 且會正確拼讀。2.語言能力：(1) 通過理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行重組交 流。(2) 理解掌握 what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑問詞的不 同含義，并能夠在情境中運用句型 wh-questio

9、n 互相交流有關(guān)的人或事物和信息。3. 情感態(tài)度：能通過本單元的學習，對英語國家的文化習俗產(chǎn)生興趣，提高學習英語的興趣。4.學習策略：能夠運用 writing plan 來梳理寫作脈絡(luò)，從而借鑒文本來寫其他的節(jié)日或者介紹其他 事物。5.文化意識：(1) 了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，培養(yǎng)學生對中外文化的理解能力， 提高學生對中外文化異同的鑒別能力，培養(yǎng)學生的世界文化意識，增強學生對民族文化 的自豪感。(2) 能通過本單元的學習，對英語國家的文化習俗產(chǎn)生興趣，提高學習英語的興趣。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是圍繞談?wù)摴?jié)日展開教學，它貼合學生現(xiàn)實生活，具有實用性。

10、在內(nèi)容上呈現(xiàn)了不同節(jié)日的名稱以及相關(guān)慶祝活動的詞組與句型，有關(guān)談?wù)?festival這個話題。本課時的重點放在開放的語境中讓學生自主發(fā)現(xiàn)、學習相關(guān) 詞匯句型，能圍繞相關(guān)話題進行簡單對話，大膽開口說英語。并參照范文寫一篇 文章介紹某個中外節(jié)日。通過本課的學習，更加深入了解不同節(jié)日的由來并增強 愛國主義情感。課時What (主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How (語篇特點)5第因?qū)υ?Hobo 和 Eddie 關(guān)于萬圣節(jié)即將來臨 的準備。Millie 列舉一系列傳統(tǒng)節(jié)日并和她的朋友Tommy 在網(wǎng)上談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日以及最喜歡的原。 通過學習Hobo和Eddie之間的對話，自 然而然的引出萬圣節(jié)

11、話題以及了解萬圣節(jié) 的習俗之一“各種各 樣奇裝異服”的 cosplay. 通過呈現(xiàn)各種各樣的節(jié)假日，讓學生了解 節(jié)假日的基本信息。 能夠兩人一組編造談?wù)撟约鹤钕矚g節(jié)日的 對話，培養(yǎng)學生不同 文化意識。 文體：對話 結(jié)構(gòu)：分別就萬圣節(jié)話題引入。呈現(xiàn)中西方不 同節(jié)假日，最后編造對 話。1 、 2課 時 語言：能夠準確的發(fā)出不同節(jié)假日的單詞發(fā) 音，并且能夠正確使用 有關(guān)句型談?wù)撟约鹤?喜歡的節(jié)日。第 3、4 課 時文章介紹以Millie 國外筆友的視角介紹了有關(guān)萬圣節(jié)的相關(guān)背景知識。了解中外文化差異，從“when， how,what”等 幾個視角了解 萬圣節(jié)的有關(guān) 消息。再從幾 個特殊疑問詞 的角度

12、去了解 中國春節(jié)相關(guān) 問題，了解傳 統(tǒng)節(jié)日文化。 以書信體的形式讓學生從不同方面對西方 的萬圣節(jié)有了一個更 加全面系統(tǒng)的認識。 結(jié)合所學習的特殊疑 問詞“when,where,who, What,how”這幾個維度去掌握更多相關(guān) 的信息。 引導學生從這幾個維度去描述中國的春 節(jié)。提高學生分析問 題，解決問題的能力。 能夠讓學生在認識西方萬圣節(jié)的同時，也 要了解自己家鄉(xiāng)的傳 統(tǒng)節(jié)日，尊重不同國 家文化的差異性。 問題：書信體 結(jié)構(gòu)：從時間，人物，方式幾個方面系統(tǒng)介 紹西方萬圣節(jié)。 語言：有關(guān)中西方傳統(tǒng)節(jié)日的專有名詞。學會 正確使用“when,what,how”去 描述其他的節(jié)日。體驗 不同節(jié)日的

13、不同習俗 與樂趣。6文化自信節(jié)日認知第5、6 課時第1、2 課時著眼世解了解中西 方有關(guān)節(jié) 日的文化對西方萬 圣節(jié)相關(guān) 信息有個 清楚了解學習相關(guān) 句型去談 論自己最 喜歡節(jié)日學習中西 方不同節(jié) 日專有名 詞的表達第 5 、6 課時本課時，主要 復習雙元音的 音標，在領(lǐng)讀 生詞中，幫助 學生識記各個 雙元音讀音。在 Task 中，使用春節(jié)的寫作計劃幫助學生梳理寫作思路，從而借鑒本文來寫其他節(jié)日。 在多樣化，綜合性的真實語言活動中，幫 助學生運用聽、說、 讀、看、寫多種語言 技能鞏固、應用關(guān)于 特殊疑問詞的表達， 提升其綜合語言運用 能力。 通過補充閱讀，了解中西方國家不同的節(jié) 日以及習俗，增強

14、其 跨文化意識。 通過寫作中國著名傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)。從不同 方面介紹。可以增強 民族自豪感，激發(fā)學 生更愛家鄉(xiāng)之情。 文體：雙元音，復習計劃和春節(jié)寫作計劃表。 結(jié)構(gòu)：以文字、圖示等多種形式的語篇呈現(xiàn) 相關(guān)節(jié)日的閱讀和說 明文。 語言：鞏固應用特殊疑問詞的不同方面去描 寫一篇有關(guān)節(jié)假日的 說明文。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“節(jié)日認知，探索世界”主題意 義，分為三個功能板塊，利用6 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點 的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第 1、2 課時旨在向他人介紹中 西方不同的節(jié)日并談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日及原因；第 3、4 課時著眼世界，了解 他國

15、的人文歷史文化；第 5 、6 課時介紹家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化春節(jié)，增強民族 自豪感和自信心。2. 單元內(nèi)容框架Unit5 Lets celebrate ! 了解文化，探索世界探索世界第3、4 課時復習鞏固前面 的內(nèi)容，能夠 正確拼讀有關(guān) 雙元音的單詞熱愛中華 傳統(tǒng)文化 增強文化 自信(三) 學情分析7What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)學生在小學階段已經(jīng)學 習了中外的一些節(jié)日，如 端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、 中秋節(jié)以及春節(jié)。他們也 已經(jīng)掌握 了和這些節(jié) 日 相關(guān)的一些表達方式；本 單元的話題萬圣節(jié)和春 節(jié)貼近學生

16、的生活實際， 學生也比較感興趣。難以熟練運用特殊疑問 詞進行相關(guān)提問和回答； 在描述相關(guān)節(jié) 日 時缺 乏 邏輯性；缺乏一些對相關(guān) 節(jié) 日活動 的表達方式 的 知識儲備熟練得體的進行語言輸 出，用已學語言對中外一 些節(jié)日進行描述；能根據(jù) 特殊疑問詞搭建相關(guān)寫 作框架； 感受文化多樣 性，了解中外節(jié)日，提升 文化自信。四、 單元學習與作業(yè)目標：一、單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標聽 說 讀 寫 單 詞、詞組、句 型 并 了 解 含 義；掌握字母 組 合 ay/ai ,igh, oy/oi,ow/ou,ear/air, ure/our 的 發(fā) 音規(guī)則，并且 會正確拼讀。 通過理解對話 大意，

17、按照正 確的意群及語 音、語調(diào)朗讀 對話，并能進 行重組交流。 理 解 掌 握 what,which, who,whose,when, why, where, how 等疑問詞第 1 課時1. 了解并掌握本課時的相關(guān)單詞、短語和表達方式。2. 學習中外著名的節(jié)日;了解這些節(jié)日的慶祝方式3. 培養(yǎng)學生喜歡這些談?wù)摰墓?jié)日第 2 課時1. 掌握有關(guān)萬圣節(jié)的相關(guān)信息。2. 培養(yǎng)并逐漸養(yǎng)成閱讀的能力，并學會用所掌握的文本 信息進行語言輸出。3. 幫助學生了解更多中外的節(jié)日。感受文化多樣性，提 升文化自信。第 3 課時1. 學會如何使用 wh 問句來討論信息2. 使用學習的內(nèi)容和別人討論3. 更加多的使用

18、英語來談?wù)摴?jié)日，提升興趣。第 4 課時1. 從聽力中獲得信息以及了解在紐約的中國人如何慶 祝中國傳統(tǒng)節(jié)日2. 訓練聽說讀寫的能力，找到海報的 tips3. 學會和其他人正確使用英語交流8的不同含義， 并能夠在情境 中 運 用 句 型 wh-question 互相交流有關(guān) 的人或事物和 信息。了解中 外一些重要的 節(jié)假日及主要 慶祝方式，培 養(yǎng)學生對中外 文化的理解能 力，提高學生 對中外文化異 同 的 鑒 別 能 力，培養(yǎng)學生 的世界文化意 識，增強學生 對民族文化的 自豪感；能通 過本單元的學 習，對英語國 家的文化習俗 產(chǎn)生興趣，提 高學習英語的 興趣。第 5 課時1. 能夠準確地讀出單詞

19、：play，high，brown，bowl， ear，bear 等發(fā)音。2. 能夠總結(jié)含有字母“ee”和“ea”的發(fā)音，并能夠正 確發(fā)出含有雙元音的單詞。3. 能夠幫助學生樹立良好的發(fā)音習慣，增強學習英語的 興趣。第 6 課時1. 能夠掌握和正確使用有關(guān)節(jié)日及其慶祝的短文： get presents, let off fireworks, holiday in/for ,It is in /on.,等。2. 復 習 Integrated skills 課 時 中 信 息 ， 使 用 Spring Festival 的 writing plan 幫助學生梳理寫作思 路，從而借鑒本文來寫其他的節(jié)日

20、。3. 通過寫作中國著名的傳統(tǒng)-春節(jié)，并從不同方面介紹 它。增強了民族自豪感，激發(fā)了學生更愛家鄉(xiāng)之情。二、單元作業(yè)目標：單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標使用特殊疑問詞 及相關(guān)功能句型 進行表達，培養(yǎng) 語法意識，促進 日 常 正 確 地 交 流；掌握萬圣節(jié)、 春節(jié)及相關(guān)節(jié)日 的信息，并能運 用本單元的目標 語言完成有關(guān)傳 統(tǒng)節(jié)日的話題寫 作，培養(yǎng)學生的第 1 課時學習關(guān)于重要節(jié)日表達的短語， 以及句式。形成 結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。第 2 課時掌握有關(guān)萬圣節(jié)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學生的綜合閱 讀能力。第 3 課時熟練掌握并運用 wh 特殊疑問句式，培養(yǎng)語法意識， 促進日常正確地交流。通

21、過句式結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，掌 握句式多樣性表達。第 4 課時培養(yǎng)學生的文化意識，提高綜合能力第 5 課時掌握雙元音與其他音標的區(qū)別，并能正確拼讀9綜合運用語言的 能力；培養(yǎng)文化 意思，增加學生 的民族自豪感。第 6 課時綜合運用本單元的目標語言完成有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日話 題的寫作，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。五、 單元作業(yè)設(shè)計思路一、作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)：首先，根據(jù)初中英語新課程標準，七年級學生應對應達到三級目標，即對英語學習 表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或 同學就熟悉的話題 (如學校，家庭生活) 交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的 書面材料。能參照范例或借助

22、圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能 嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異， 研透課程標準，落實國家雙減政策，緊扣教材內(nèi)容，考慮學生年齡特征，以核心素養(yǎng)為 導向，兼顧群體特點與個體差異，設(shè)計可供選擇的差異化作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和時 效性。二、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計以單元為基本單位，整體設(shè)計單元作業(yè)目標，精心選擇作業(yè)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè) 時間、難度、類型、綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評與與輔導，增強作業(yè)的整體性、結(jié) 構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進性。根據(jù)學情，合理確定作業(yè)難度，不同難度的作業(yè)題的題量比例 分部要合理，學生的作業(yè)時間應在合適的范圍內(nèi)，符合國家規(guī)定以及

23、學生的身心特點， 充分保證學生的睡眠時間。三、作業(yè)形式設(shè)計依據(jù)教材，圍繞教學要求，教學目標把作業(yè)形式分為預習感知類、鞏固應用類和拓 展創(chuàng)新類三大項，分層設(shè)計不同的作業(yè)。考慮學生的年齡特點和智力發(fā)展水平的差異， 調(diào)動學生主動學習的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，依據(jù)自身能力主動去完成相 對應的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計難易結(jié)合，由簡入繁，循序漸進，知識考察具有梯度性，創(chuàng)新性 和思維發(fā)展性。六、作業(yè)的評價和反思結(jié)合七年級學生的心理和年齡特點，建立多元的評價方式。七年級的孩子活潑， 愛思考，還處于英語學習的初級階段，興趣濃厚；應根據(jù)學生的特點著重培養(yǎng)學生學習 英語的興趣，把知識點分散學習，以學生為主體，教師適

24、當啟發(fā)，點燃學生的學習熱情， 發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、巨型關(guān)和課文關(guān)的過程中， 感受學習的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受；所以我們的評價方式有以下幾種：1分層評價，鼓勵為主。將學生的作業(yè)評為優(yōu)秀、 良好、合格、未達標。2亮點評價，激勵當先。評選出最佳作業(yè)者，將作業(yè)給全班同學展示，這樣可以調(diào)動 學生的學習積極性，也可以更好的促進學生之間的相互學習。3積分評價，建立檔案。以單元為整體，給孩子設(shè)立積分檔案，以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn). 4.評語評價，心靈交流。通過給孩子的作業(yè)批注評語，這樣可以讓機械的分數(shù)評價變得 更人性化，有助于和孩子的溝通交流，讓學習能力較強的孩子得到賞識也

25、會激勵學困生， 讓他們越來越自信。10七、 課時作業(yè)：第一課時作業(yè)welcome to the Unit( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容：看圖寫出節(jié)日名稱2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活學生原有的節(jié)日表達詞匯，并準確識記。設(shè)計意圖調(diào)動學生對于中西方節(jié)日話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫 等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“”。11(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容I.Think and Answer.1) Can y

26、ou say any Chinese festivals?2) Do you like them? Why?3) Do you know any western festivals?4) What are they? Can you tell us in English? Make a list of them.II.Chinese-English Translation.1. 慶祝萬圣節(jié)_ 2. 化妝成鬼_3. 吃火雞_ 4. 吃餃子_5. 穿新衣_ 6. 吃月餅_7. 新年_9. 喜愛的節(jié)日_11. 教師節(jié)_8. 兒童節(jié)_10 得到禮物_12. 國慶節(jié)_I. Match the activ

27、ities in column II with the holidays in column II( ) 1. Christmas( ) 2. Thanksgiving Day ( ) 3. Chinese New Year ( ) 4. Mid-Autumn Festival ( ) 5. Halloween( ) 6. Dragon Boat FestivalIIA. play a game called “trick or treat”B. eat moon cakesC. put presents in a treeD. eat rice dumplingsE. get red pac

28、ketsF. eat turkey2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合課時文本內(nèi)容中的相關(guān)語言知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“”。123.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標翻譯題書寫 的要求大小寫規(guī) 范 ， 無錯 誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯誤改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 4 處 錯誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 6 處 錯誤連線

29、題的正 確度全部準確錯 2 處錯 4 處錯 6 處及以 上(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Do a survey：Discuss your favourite festival with your classmates and talk about how people celebrate it.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用課文里學到的有關(guān)節(jié)日的表達，去談?wù)撓矏鄣墓?jié)日以及 慶祝的活動內(nèi)容及方式。設(shè)計意圖培養(yǎng)學生文化意識，在掌握語言知識的基礎(chǔ)上深入了解文化背景 知識，促進對語言的熱愛。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)

30、 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評133.調(diào)查報告評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標上 下 句 的 呼 應大 小 寫 規(guī) 范，無涂改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂改大小寫規(guī)范， 有 3 處涂改大小寫規(guī)范， 有 4 處涂改語 言 的 準 確 性全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上句 式 的 多 樣 性句 式 豐 富 多樣句式較多樣， 極少有重復句式有變化， 但不夠豐富句式變化少， 且不夠豐富禮貌用語的 使用用 語 委 婉 有禮貌用到 2-3 處禮 貌用語只用到 1 處禮 貌用語不 會 用禮 貌 用語14第二課時作業(yè)Read in

31、g( 一) 預習感知類 1.作業(yè)內(nèi)容：Halloween 列出第 1 課時已學節(jié)日的名稱，并從本課時中找出更多和 Halloween 相關(guān)的活動； 掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻與書本圖片了解文章中關(guān)于萬圣節(jié)的信息，列出萬圣 節(jié)孩子們經(jīng)常做的事情 (不少于 3 個) 。Language (讀文章)Culture (看視頻)FestivalsHalloweenKnown (已知)Ready to learn (將 知)Textbook (課內(nèi))Extracurricular (課外)Challenges:Challenges:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，觀看有關(guān)萬圣節(jié)的視頻，感知即將學習的

32、內(nèi)容。設(shè)計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內(nèi)外學習資源，激 活舊知識，初步了解本課即將學到的語言，了解有關(guān)萬圣節(jié)的相關(guān) 內(nèi)容。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評153.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確度信息全面且 準確80%信息準確60%信息準確60%以下 信息準確視頻、圖片 觀察辨認準確度全部辨認正 確1-2 個辨認 錯誤3 個辨認錯 誤3 個以上辨 認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打

33、“”。(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容一. 拼讀 reading 部分的單詞和短語，摘錄新單詞和短語到自己的詞匯收集本。通 過查閱詞典，可以掌握一個詞的多種用法及相關(guān)詞組；找自己喜歡的同學組成小組， 一起記單詞，互相測試。二翻譯詞組1.最喜歡萬圣節(jié) 3.在 10 月 31 號晚 5.做南瓜燈籠 7.敲門/ 窗 9.用糖果招待我們 三完成句子2.戴各種面具 4.在美國 6.一個特殊的日子 8.涂臉 10.告訴某人關(guān)于某事 161. 謝謝你用巧克力招待我們。Thank you for _ _ some chocolate _ a treat.2. 有時我把我的臉涂上顏色，人們便認不出我了。Somet

34、imes I _ _ _ and people dont know me at all. 3. 捉弄你的同學是不禮貌的。Its not polite to _ _ _ your classmates.4. 你能告訴我如何用南瓜做成一個燈籠嗎？ Can you tell me _ _ _ a lantern _ _ a pumpkin?5. “在萬圣節(jié)你們做什么？ ”“我們舉行一個特別的聚會。 ” What _ you _ _ Halloween? We have a _ _6. 人們喜歡在化妝舞會上裝扮起來并戴上面具。People like _ _ and _ _ at the masquer

35、ade. 7. 你進屋之前應該先敲門。You should _ _ _ _ before you enter the room.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握 reading 部分的單詞及短語；歸納、整合文章中的描述萬圣節(jié)的相 關(guān)語言知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評173.評價量表評價維度單詞拼寫評價量表建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標全面性拓展性文字書寫規(guī) 范整齊 ， 能 夠全面識記 本 課 時

36、單 詞 ，并查字 典了解單詞 的 其 他 用 法。文字書寫基 本規(guī)范 ，知 識點有 1 到 2 處遺漏 ，可 以查字典了 解部分單詞 的用法。文字書寫不 夠美觀 ，知 識點有 3 到4 處遺漏 ，未 查字典了解 相關(guān)用法。文字書寫不 規(guī)范 ，知識 點有 4 處 以 上遺漏 ，不 會查字典了 解相關(guān)單詞 的用法。評價維度翻譯和完成句子評價量表建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標翻譯題書寫的 要求大小寫規(guī) 范 ， 無錯 誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 2-4 處錯誤改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 4-6 處錯誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 6 處 錯誤完成句子的正 確度全部準確錯 2-4 處錯 4-6 處錯 6

37、 處及以 上18(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)這個課時的話題 Halloween 和知識點繪制思維導圖或英文小報 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標整合文章中的描述萬圣節(jié)的相關(guān)語言知識，會繪制思維導圖或英文小報設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評193.評價量表評價維度思維導圖評價等級及標準建議 與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合 理，核心主題 明確，文字書 寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核

38、 心主題較為明確， 構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整體布局不 合理 ，核心主 題不明確 ，構(gòu) 圖不美觀。全面性、邏輯性面概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點全。漏概念關(guān)系正確，層 次較為清晰，知識點 有 1-2 處 遺。概念關(guān)系基本正 確，層次較清晰，知識點有 3-4 處 遺漏。漏概念關(guān)系不 正確 ，層次不 清晰 ， 知識點 有4 處以上遺。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“”。20第三課時作業(yè)Grammar( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容： Read and AnswerI have some questions to ask you ,can you answ

39、er my following questions ?1. Do you have any friends ?2. What are their names ?3. Who is your best friend? Why?4. When and where do you often go to play together?When I get all the answers , I will have a better aware of you . I want to make friends with you too.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固回憶原有的知識點，中英文意思逐一對應。設(shè)計意圖通

40、過開放類話題讓學生暢所欲言，表達自己觀點。并且熟練掌 握語法的用法和語境語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作 業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評213.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼 應上下句精 確呼應有 1 處邏輯 混亂，不能 呼應有 2 處邏輯 混亂，不能 呼應有 2 處以上 邏輯混亂， 不能呼應語言的準確 性語言準確 無誤語言較為準確 ，有 1 處錯誤語言較為準確 ，有 2 處錯誤語言較為準確 ，有 2 處以上錯誤(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容

41、I.Fill in the blanks with question words1.-_ are you going on holiday?We are going to Hainan.2.-_ is your new dress?Green.3.-_ is wearing a special costume?T-hat is Kitty!4.-_ do you want for Christmas?I want a computer.5.-_ does she write to her parents?-Once a month.6.-_ do you celebrate Christmas

42、?-We celebrate by giving presents.7.-_ is your birthday?-It is on 14th August.8.-_ are you buying moon cakes?-It is because the Mid-Autumn Festival is coming.9.-_ do you eat at the Dragon Boat Festival?-We eat rice dumplings.10.-_do your parents go to work?-By bike.II.句型轉(zhuǎn)換：1I have some tickets for g

43、ame. ( 一般疑問句)_ _ have _ tickets for the game?222Peter doesnt do any homework. (肯定句) Peter _ _ homework.3This is my dictionary. (對劃線部分提問) _ _ is this?4I like festivals because I can have a good time. (對劃線部分提問) _ _ _ like festivals?5How does Mike go to school? (用 by bike 作完整回答)_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合課時文本內(nèi)容中的

44、相關(guān)語言知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞書寫的要 求大小寫規(guī) 范 ，無錯 誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1 處 錯誤改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 3 處 錯誤單項選擇的正 確度全部正確錯 2 處錯 4 處錯 6 處以上句型轉(zhuǎn)換的正 確度全部正確錯 1 處錯 2 處錯 3 處以上注：請根據(jù)評價

45、標準在對應等級下打“” 。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“”。(三) 拓展創(chuàng)新類231.作業(yè)內(nèi)容指導學生制作疑問詞的語法思維導圖2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在理解的基礎(chǔ)上搭建語法框架，使得知識點更加系統(tǒng)，融會貫通。設(shè)計意圖培養(yǎng)學生語法準確意識，在掌握詞匯知識的基礎(chǔ)上完善語言的精確度。 培養(yǎng)嚴謹性和規(guī)則意識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度語法思維導圖評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標思維導圖主題主題突出主題明確主題基本明顯大小寫規(guī)

46、范， 有 3 處錯誤思維導圖設(shè)計色彩搭配合理，圖文 并茂。理色彩搭配合 理，圖文合。圖色彩搭配合 理，有少量。色彩搭配不 合理，無圖。導圖內(nèi)容用詞恰當， 內(nèi)容豐富。用詞恰當 ， 內(nèi)容較為豐 富用詞有小部 分不恰當 ， 內(nèi)容不太豐 富用詞大部分 不恰當，內(nèi)容 單薄導圖匯報語言流暢， 表達無誤。語 言 流 暢 ， 表達絕大部 分無誤語 言 較 流 暢 ，表達大 部分無誤語言不流暢， 表達錯誤多。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”24第四課時作業(yè)Integrated ski l ls( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片回答關(guān)于春節(jié)的各項活動2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在學生原有學習知識的基礎(chǔ)上加深理

47、解，學會更多的表達。設(shè)計意圖調(diào)動學生對于春節(jié)話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語 言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。253.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標詞匯書寫的 規(guī)范度，美 觀度大小寫規(guī) 范 ， 無涂 改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1-2 處涂改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 3 處 涂改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 4 處 涂改節(jié)日書寫的 準確度全部準確錯 1 處錯 2 處

48、錯 3 處以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”(二) 鞏固應用類1. 作業(yè)內(nèi)容I.Fill in the blanks：1. I can finish _ (draw) at three in the afternoon.2. It is his first time _ (come) to China.3. I am busy _ ( cook) for my family on Sunday.4. It is easy for him _ (answer) this question.5. Before _ (go) to bed, I usually drink a cup of

49、milk.II.Choices( )1._ does your mother go shopping? Seldom.A.How many B. How often C. How much D. How long( )2. Lets talk about the difference _ English names and Chinese names.A.of B. between C. for D. from( )3.He _ his homework _ Sunday.A.dont do, at B. doesnt do, on C. isnt do, in D. does, of( )4

50、.My favourite food _ dumplings and rice.A.have B.has C.is D. are( )5.I would like tea _ nothing in it.A. has B. have C. without D. with( )6.Kitty always eats hamburgers _ lunch.A. to B. for C. have D. at( )7.Does it take you half an hour _ your homework in the evening?A. to finish B. finishing C. fi

51、nish D. finishes( )8.Eating too many candies _ not good for your health.A. is B. are C. have D. has( )9.Mike and John _ good at Maths.A. are all B. are both C. all are D. both are26( )10.Could I ask you _ questions, Mrs Black?A. some B. any C. a D. an2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合聽力內(nèi)容中相關(guān)語言知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行

52、鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填空題 的單詞書寫 的要求大小寫規(guī) 范 ， 無錯 誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1 處 錯誤改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯誤大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 3 處 錯誤單項選擇的 正確度全部準確錯 2 處錯 4 處錯 6 處以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“”。(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容：假如你要參加一場演講比賽，介紹中國的春節(jié)。請你

53、寫一封演講稿，并讀給同學們聽。要求： (1) 選擇至少兩個活動及具體的活動內(nèi)容描寫。(2) 用語禮貌，書寫規(guī)范。272.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元學習的節(jié)日單詞及詞組去介紹節(jié)日，并能準確使用詞 句進行具體的活動內(nèi)容描寫。設(shè)計意圖培養(yǎng)學生交際技能，創(chuàng)造性地解決人際交往情境中的問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價量表評價維度邀請函評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應大小寫規(guī) 范 ，無涂 改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1-2 處

54、涂改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 3 處 涂改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 4 處 涂改語言的準確性全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處以上句式的多樣性句式豐富多樣句 式 較 多 樣，極少有 重復句 式 有 變 化，但不夠 豐富句 式 變 化 少，且不夠 豐富禮貌語的使用用語委婉 有禮貌用到 2-3 處 禮貌用語只用到 1 處 禮貌用語不會用禮貌 用語28第五課時作業(yè)Study ski l ls( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容(1)Read the following words. Pay attention to the sound of the letter group.playsaywai

55、train/e/highlightnightright/a/boyenjoytoytoilet/bowlknowboatcoat/browndownhousemouth/a/earhearnearyear/bearwearchairhair/e/suretour/(2)Look at the pairs of words. Read the words on the left first.Then try to say the words on the right correctly.1.toyjoy4.nowtown7.hearfear2.greatbreak5.slowblow8.bear

56、pear3.Lightfight6.houseblouse9.surecure292.作業(yè)屬性作業(yè)目標復習已學習過的單詞，讓學生們自己先嘗試讀書這些單詞的發(fā)音， 在總結(jié)雙元音的規(guī)律。設(shè)計意圖采用自然拼讀法，讓學生們自己去讀，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結(jié)，可 以很好的培養(yǎng)學生自主，探究的學習能力，充分發(fā)揮學生的主導作 用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作 業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評2.評價量表評價維度預習作業(yè)評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞發(fā)音準確 度信息全面且 準確80

57、%信息準確60%信息準 確60%以下信息 準確新單詞準確度全部辨認正 確1-2 個辨認錯誤3 個辨認錯誤3 個以上 辨認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1)Choose one with different pronunciation in the underlined part.( )1.A.soup B.mouthC.cloudy D.Brown( )2.A.dear B.nearC.early D.year( )3.A.sure B.turnC.nurse D.shirt( )4.A.hi B.lightC.ship D.bright( )5.

58、A.play B.sadC.may D.name( )6.A.they B.playC.we D.lake( )7.A.brown B.bowlC.down D.cow( )8.A.season B.readC.great D.eat30( )9.A.where B.there C.hear D.wear( )10.A.room B.school C.good D.food(2)Fill in the corresponding letters or combinations according to the given phonetic symbols to make the words c

59、omplete and correct.( )1./e/ gr_t pl_ w_t br_k( )2./ kn_ n_ sl_ b_t( )3./a/ n_t r_t br_t n_ce( )4./e/ b_ ch_ h_ p_( )5./ t_ b_ enj_ t_let2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過大量的練習，讓學生們對雙元音有個深刻的認識。設(shè)計意圖重復單詞并圈出每組中發(fā)音不同的單詞。強化發(fā)音規(guī)則，幫助學生 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出新單詞。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自

60、評 同伴互評3.評價量表評價維度選擇題評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標選 出不 同發(fā)音正確 度全部辨認 正確1-2 個辨 認錯誤3 個辨認 錯誤3 個以上 辨認錯誤根據(jù)發(fā)音填寫字母正確度100%發(fā)音 準確80%發(fā)音 準確60%發(fā)音 準確60%以下 發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容(1)Try to find more words and put them into a group then find the rules of the same letters .31/a/(2) Practise saying the following