1、人教新課標第三冊：4、古詩兩首教案人教新課標第三冊： 4、古詩兩首教案 科目 : 語文第 4 課執教時間 :2022 年 月 日課 題古詩兩首編寫者教學目標:1 、會認 6 個生字,會寫3 個字； 2 、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊揚之情；教學重點 : 識字和朗讀背誦課文；教學難點 : 識字和朗讀背誦課文；教學預備 : 教學過程一、導入揭題 1 、今日我們一起來學習第四課古詩兩首,板書課題要求同學抬起右手,跟老師一起來書寫課題,師對“ 首作強調: 下面是“ 自不是“ 白,齊讀課題； 2 、引導同學觀看課文插圖,用上我們在識字一學過的成語來形容這些漂亮的景色；生答復

2、 : 層林盡染,山河壯美 不光我們現代人喜愛秋天,贊揚秋天,在我國古代 有一位宏大的詩人蘇軾他也寫了一首描寫秋天漂亮景色的古詩送給他的好伴侶劉景文；題目叫: 贈劉景文板書齊讀；大家想讀讀嗎？快快翻開語文書第 15 頁；二、初讀古詩 1 、生借助拼音讀古詩,要求讀準字音；生自由讀34 遍 2 、同桌相互讀古詩,相互訂正；生互讀 12 遍 3 、四人小組輪讀, 讀完后說說自己讀懂了詞語或者句子？第 2 頁整體感知,明白古詩的大意,溝通字詞懂得,形成肯定 自主學習的才能； 三、識字 1 、出示本課 6 個生字,帶拼音；生自由練讀,不熟悉的 借助拼音伴侶,讀完以后,有哪些字比擬難讀,你在剛開頭讀的時候

3、就讀錯了,需要提示一下大家；溝通,師做重點指導,必要時領讀生自由讀,全班 2 、組詞、讀準字音； 借助肯定的語言環境劉景文菊花 殘枝君子橙色橘子齊讀,開火車讀； 3 、去掉拼音練讀詞語； 4 、儲存生字,抽讀； 5 、這些生字大家都讀的特別精確,信任大家也有自己能很快的記著這些生字,你把哪個字記的最牢？在小組里跟同伴說說；小組合作記著生字然后全班溝通；勉勵好的識字方法 6 、齊讀生字；師檫掉生字這些生字現在跑到古詩里去了,趕快翻開書,讀一讀吧；四、學習古詩 1 、聽了同學們的朗讀,老師也想讀一讀,聽聽老師哪里讀的最美；師有感情的范讀,以夸張的節奏、韻律來感染同學；生評判老師；師 : “ 大家想

4、不想學學老師,把古詩讀的有感情？生齊讀, 抽讀朗讀才能較強的同學,師作評,第 3 頁仿照讀； 2 、師作意境的渲染；請同學們把書合上, 師在黑板上一邊進行簡筆畫焉 而低垂的荷葉、 枯萎的菊枝、 黃澄澄的橙子、 綠油油的橘子,一邊用贊揚的語言描述這漂亮的景色；運用圖畫的直觀成效,想像古詩的畫面,使同學感悟古 詩的意境,懂得古詩的意思 3 、面對這么美的景色,同學想怎么表達？那就快快讀讀古詩吧,邊讀邊看看黑板上的畫；師放古典的輕音樂 4 、多種形式的朗讀； 男女生賽讀,師生賽讀,配樂讀 5 、誦讀 : 看著黑板,邊看圖畫,邊跟老師一起背誦；生自由練背；競賽背誦,看誰背既精確又有感情；采納勉勵方式；五、寫字 1 、小黑板出示本課要求同學會寫的3 個生字 : 首、劉、記；生自由認讀,抽讀,小老師帶詞語教讀； 2 、我們看到一個生字能不能立刻就動筆寫？對,要先觀察；觀看什么呢？生: 觀看它是什么結構,觀看它的重要的筆畫,觀看發生變化的筆畫 那就請大家認真觀看吧,呆會兒看誰觀看的認真,提示大家的最好；并全班溝通； 3 、師范寫生字