1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁1部編版三年級上冊語文第一單元習作范文猜猜他是誰可愛的“小不點” 我們班有一個可愛的“小不點”，你們知道她是誰嗎？她呀，是你們的好同學，也是我的好朋友。她長著一對月牙似的眉毛，眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不點”，是因為她個子小小的。雖然她比我大一歲，但她個子卻比我矮一截呢。俗話說得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你別看她個子小，她的聲音可響亮了！還記得一年級那次隊列比賽嗎？那一聲聲響亮的“一二一”就是她喊出來的，要不是親耳所聞，評委老師們是怎么也不會相信這么清脆響亮的聲音是從一個小個子女孩口中發出來的！這不，前不久，我們

2、一起參加了“經典誦讀”比賽，她的表現很出色，還得了一等獎呢！我真為她驕傲！你別看她個子小，她做起操來可有勁兒了！從二年級開始，她就擔任我們學校的領操員。她的每一個動作都很規范，有板有眼，一絲不茍。我真以她為榮！可愛的“小不點”身體里藏著巨大的能量，你們猜出她是誰了嗎？ 本文語言流暢，形象地向我們描繪了一位個子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地從外貌描寫過渡到了對“小不點”聲音響亮、做操有勁兒這兩個特點的描述上，體現了她身體里藏著巨大的能量，選取的事例特別典型。 我們班的“小詞庫” 他，有著圓圓的臉龐，一雙大大的眼睛，高高的鼻子下面有一張很小很小的嘴巴。平時，

3、他最愛穿一款黑色低領的小熊衣服。他是我們班詞語積累最多的人，簡直可以稱他為“小詞庫”。瞧，他那張小嘴巴說起話來口若懸河，用起成語來也是一個接一個，用“出口成章”來形容他，實在是再合適不過了。記得有一次作文課，老師組織我們玩“成語接龍”的游戲，他簡直是打遍天下無敵手，我們都敗給他了，連老師都向他豎起了大拇指。我們平時寫作文找不到合適的詞語，一問他準能得到滿意的答案。我一直很好奇，便問他：“為什么你的腦袋里裝了那么多好詞語呢？”他微微一笑，拿出一個厚厚的筆記本說：“因為我有個詞語寶庫啊！”我翻開一看，那上面記了好多詞語，還專門分了類。看著我吃驚的表情，他得意地說：“這可是媽媽教我的：讀書時要把遇到

4、的好詞記下來。”原來秘密在這里，我們也該向他學學。現在，你們猜出來他是誰了嗎？習作的標題很新穎，是一個亮點，提高了讀者的閱讀興趣。 小作者運用簡單明了的語言描述了他的外貌，簡述典型事例，點明“小詞庫”的由來，并介紹了他善于積累的學習習慣，內容豐富，詳略得當。 故事大王 我們班有個“故事大王”,如果你課間去我們班，一定會看到他在繪聲繪色地講故事。望梅止渴單刀赴會煮酒論英雄這些歷史小故事同學們百聽不厭。有時，我們還會被他的“怪腔怪調”逗得捧腹大笑。不過，最讓我難忘的是一次學校舉行的講故事比賽。輪到“故事大王”登場時，只見他不慌不忙地走上臺，彬彬有禮地向大家鞠一躬。接著，負荊請罪的故事就拉開了序幕：

5、他一會兒模仿藺相如，一會兒客串廉頗，像表演話劇一樣生動，語速時快時慢，吐字清晰，抑揚頓挫，同學們聽得入了迷。“嘩嘩”當他結束表演時，掌聲一陣接一陣。有的同學激動地為他喝彩：“再來一個！”還有的朝他豎起了大拇指。他愛講故事，這不僅給我們的生活帶來了很多歡樂，還激勵我看更多的書！ 習作圍繞“他會講故事”這一特長展開敘述，條理清晰，層次分明。習作中的細節描寫，讓同學“故事大王”這一稱號名副其實。 文筆練達，結構合理！一點也不矯揉做作！習作猜猜他是誰【教學目標】1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。 3.培養學生通過語言表達出自己的情感

6、。 【教學重點】學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。 【教學難點】寫出人物的特點。 【教學課時】1課時 【教學過程】一、玩游戲，輕松導入。 1.猜猜他是誰。這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點，外貌特征等。）2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。 3.評價剛才說的同學是

7、從哪幾方面說的。4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示）（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。 （2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。（3）講清楚相應的具體事例。二、介紹同學，交流討論。1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）（課件出示）外貌、性格、愛好以及優缺點等。2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？3.同桌互說互評，嘗試口頭習作（1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。 （2）互相評議介紹得是否具體。三、聽范文，打開思路。1.老

8、師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚： （1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？ （2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？ 2.課件出示例文（課件出示）他有一頭黑油油的頭發，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有一個調皮的小黑點。他性格有點內向，不愛說話，他有一對甜甜的酒窩，一笑起來他別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業很整齊，字寫得很大，很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。他是誰，你們猜到了嗎？ 3.學生交流。 4.教師小結方法。（課件出示）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征 具體事例）四、玩中交流。1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。五、學生習作。1.寫話要求：（出示課件）（1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點（外貌特征、興