1、Word - 9 -幼兒園班級工作個人總結(jié) 篇一： 隨著炎炎夏日的到來，一學期繁忙而緊急的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個漂亮的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了?；仡欉@一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望將來。 一、提高幼兒的自理力量，使幼兒身心健康成長 一學期來，我班能協(xié)作保健醫(yī)生做好每天晨檢以及二次晨檢工作，每天親密觀看幼兒的健康狀況，并做好記錄。樂觀開展各項戶外活動，保證每天兩小時的戶外活動時間，熬煉活動，提高幼兒身體的反抗力量，增

2、加幼兒的體質(zhì)。同時加強對幼兒自理力量的培育，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪番當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒把握更多的衛(wèi)生學問，兩位老師一起商討、開展一些健康教育活動，使幼兒熟悉了一些常見的疾病及處理方法，如“怎樣愛護自己的耳朵”、“流鼻血了怎么辦”等；使幼兒把握更多的平安學問，如“陽臺上的平安”、“不在公路上玩耍”、“逛動物園”等；還結(jié)合夏季幼兒喜愛玩水的特點，教育幼兒一些玩水的平安學問。 二、不斷開展教育教學工作，增加幼兒的素養(yǎng)教育 1、加強常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習慣。 幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天

3、生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注意加強常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出詳細的要求，并不斷地提示、督促幼兒按要求去做，同時還要求唐老師實行全都的要求去組織幼兒一天的生活，在我們的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風。 2、仔細按方案組織活動，保證教學質(zhì)量。 在教學上，我能仔細制定各項教學方案，并按方案預(yù)備教玩具，仔細實施方案，做到以嬉戲為主，想方設(shè)法組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得開心而充實。在教學方法上，我更多地采納直觀教學、啟發(fā)式教學，引導幼兒多看

4、、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參加活動，從而調(diào)動幼兒的參加樂觀性。因此，我班幼兒對學習的愛好越來越濃，活動中愛動腦筋，樂觀發(fā)言，思維特殊活躍，智力水平明顯提高。 3、注意加強個別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特殊活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)章的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教育，如沈熠楠小伴侶，他是我班出了名的、愛打人的孩子。經(jīng)過一學期的教育，現(xiàn)在，他已肯聽從成人的教育，講道理，打人現(xiàn)象已極少，在活動中變法規(guī)多了，而且能仔細上課，樂觀思索，涌躍發(fā)言。看著他在一每天的進步，我們的心感到甜滋滋的。 三、班級特色工作 共享閱讀活動中，在循序漸進的

5、反思再反思再實踐的過程中，我們成長了，孩子的口語表達力量得到了進展；學習愛好逐步提高，能主動進行閱讀活動；能與人共享閱讀所帶來的歡樂，并能將自己的圖書、作品等與伴侶家人共享；家長對我們的工作特別的認可，感覺孩子學了共享閱讀后明顯感覺到閱讀習慣更進了一步，學習愛好也提高了；家長對共享閱讀已轉(zhuǎn)變了過去的觀念，已經(jīng)知道它并不是以認字為目的的教學，而重在享受閱讀這一過程，重在培育孩子良好的閱讀習慣。 四、平安工作 幼兒園里無小事，平安責任重泰山。我們盡量排解身邊存在的一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔的自我愛護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細心照看下，我班無任何事

6、故發(fā)生，使我感到特別欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要連續(xù)加強平安教育工作，使孩子們安平安全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。 五、家園共育 我們在日常生活中本著：給我一粒種子。還你一顆大樹”的宗旨。盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個細節(jié)上去切實照看他們。教育他們，使幼兒的自理力量逐步提高。我們組織的“六X一”親子游園活動，無不留下孩子們的歡歌笑語，也讓幼兒開闊視野，熬煉活動力量。我們還依據(jù)幼兒進展水平的不同，實行相應(yīng)的教學教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了進展和提高，本班的王澤韜和溫欣小伴侶參與幼兒園的講故事競賽均獲得一等獎的好成果，呂書帆、李想和朱天熠小伴侶均獲得了三等獎。 在

7、注意保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況準時和家長聯(lián)系。每周都準時更換家教欄中有關(guān)保育的文章。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請家長連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進步。我們還進行了一些有意義的家園合作活動。如：家長會、家長開放日、親子游活動、夸夸我的爸爸的親子同樂會、數(shù)學觀摩活動、“六X一”游園活動等，我們的家長都能樂觀參與。當然，也有中肯的建議，我們也將仔細地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。 六、總結(jié)與反思 回顧這一學期的工作，我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成果的同時

8、，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還應(yīng)加強學習，在區(qū)角指導時，還有聽之任之的現(xiàn)象，個別幼兒的常規(guī)，還應(yīng)加強指導，我們將在今后的工作中更加努力，相互協(xié)作，爭敢更大進步。 篇二： 班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小伴侶從小班升入中班是一個跨度，老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了生疏感，相互之間不熟識、不了解，面對這樣的狀況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來溝通一下。 一、老師之間的和諧 一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。老師要相互信任、相互關(guān)心、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、布滿愛的學習生

9、活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的。 1、班主任要到處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照看好。 2、多溝通、溝通。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)當用什么方法激烈他、鼓舞他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)準時與班內(nèi)老師溝通，溝通看法和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個詳細措施，然后再和配班老師商議，針得全都看法后分工又合作盡力完成好。 3、老師之間要以誠相待，工作中常常換位思索，相互理解、體諒，時時到處

10、事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最終一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持全都性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必需是全都的，特殊是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。 二、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ) 翻閱許多班級管理的論文和資料，許多老師把家園聯(lián)系都放在了最終。但是我覺得家園合作應(yīng)當放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，只有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便

11、讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我依據(jù)不同類型的家長，找準溝通的切入口。 現(xiàn)在許多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)懷孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否淘氣搗蛋，這些方面的確很重要，既然老人關(guān)懷，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁捶椒▉碓黾雍⒆觽兊氖秤D(zhuǎn)變他們的偏食習慣，用什么方法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了肯定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，特別滿足我們的工作態(tài)度，爭取老人協(xié)作使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。 而對待年

12、輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺得老師很有方法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了“校內(nèi)網(wǎng)”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式。他們能準時了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況；有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家園論壇”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿足的回答。 三、重視良好行為習慣培育，建立良好

13、的常規(guī)，形成良好的班風。 其實衡量你的班主任工作勝利與否，班級幼兒的表現(xiàn)非常重要。學問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培育必需從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培育。第一、要培育幼兒良好的行為習慣，老師以身作則特別重要。老師的言行舉止對幼兒來說到處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒用心聽講，老師在上課時就必需全力以赴，充分做好預(yù)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其次、培育幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，整理玩具

14、，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，熟悉每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培育了幼兒的分類力量，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、整理、整理后就要求他們必需做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)覺反復練習的結(jié)果是角色嬉戲的時間縮短了，立即就覺得“不核算”了，從今每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培育幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的全都性、長久性。假如這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今日這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內(nèi)老師要看法統(tǒng)一，避開孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許很多多，長期下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都樂觀主動、布滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。 四、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)。 作為班主任，要能敏銳地發(fā)覺班