1、關于詩歌的結構起承轉合第一張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月如何讀懂詩歌標題通向詩歌主旨的第一條快速通道出現即是關鍵注釋作者知人論世尾句一篇之妙，在乎落句，卒章顯志意象意象是作者情感的載體第二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 紅樓夢第四十八回，香菱學詩學得癡迷，要拜黛玉為師，黛玉對她說“什么難事，也值得去學？不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子。平聲的對仄聲，虛的對實的，實的對虛的。” 這起承轉合是古人作詩遵循的章法結構，順著它就可以了解作者的思路，領悟詩的真意。香菱學詩第三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月高考詩歌的結構起承轉合第四張，PPT共八十八頁，創作于2022

2、年6月 起承轉合四個部分之間，都有著密切的聯系，而每一部分，又都關乎主旨，關乎作者的情感。從章法結構入手，可以與詩人共呼吸，水到渠成地領悟詩人的情感凝結點。掌握了這個規律，既獲得了詩歌鑒賞的金鑰匙，又為練習寫作提供了好章法。第五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月學習目標：1.了解古代詩歌”起承轉合”的章法結構初步讀懂詩歌的內容。2.理解“起”、“轉”的幾種常見方式，在讀與品中把握詩歌的意蘊和魅力。3.借助“起承轉合”的章法結構作文。第六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月“起”即起句，“承”是承接，“轉”是轉句， “合”是結句，第七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起“起

3、”，即起句。是緊承詩題，引出所敘、所描之事、物，為后邊的抒情或議論作準備。起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟思考、或引注目，變化多端，以自然為佳； “起”的作用一般有三點：（1）點題明旨，統領全詩，奠定基調；（2）托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯；（3）狀物敘事，描景鋪陳，提供背景。 第八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起法1、明起-開頭就將題面說出，毫無做作。 杜甫之【虢國夫人】 虢國夫人承主恩，平明騎馬入宮門。 卻嫌脂粉污顏色，淡掃娥眉朝至尊。 開門見山，就是明起。虢國夫人是楊貴妃的姐姐 虢國夫人承主恩開門見山說 得到皇帝的恩賜， 平明騎馬入宮門承主恩的結果，就是可以騎馬入宮，無上的榮

4、耀。 卻嫌脂粉污顏色從騎馬入宮的行為，轉向對夫人容貌的描寫。 淡掃娥眉朝至尊合的很簡潔，也是對上一句作交代，嫌脂粉污顏色，那怎么辦呢？淡掃娥眉，不用脂粉。朝至尊，接應首句的“承主恩”。而且敢于“淡掃娥眉朝至尊”，更體現了她在皇帝面前的隨意和任性，更表現出了她的受寵之深。 結構很明顯跟完美的跳水動作一樣，一氣呵成。起句直接點題 就是明起。 第九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起法2：暗起-暗起者不見題字，而題之本意固在焉， 暗起比明起的難度在于表述的技巧要更高，要抓住事物的獨特的特征，盡可能少的使歧義產生。這個我沒找到好例子。 七絕荷 凌波窈窕奇情女， 曼舞隨風潔不移。 不顧天公晴或雨

5、， 只將綠傘做裙衣。老糊涂仙的， 起句就是暗起但是還是沒抓住主要特征 暗起就是抓特征來表達事物，從而點題。 第十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起法三：陪起-先借他種事物，以引出本題來 舉例： 韓翃之【寒食】詩： 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 日暮漢宮傳臘燭，輕煙散入五侯家。 首句不言【寒食】，而言春城飛花由眼前之景況，而引出題目來，此謂之為陪起也。 寒食，是清明的前一天，也是春花燦爛的時候，所以用春城飛花這個眼前景來寫出來，其實這個做法應該叫“比”。說明一下，這個春城不是昆明，而是長安哈，今天的西安。 第十一張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起法4：反起-反起之法，在于

6、不從題目正面說起，而從反面引出本題。司空曙的【喜外弟盧綸見宿】： 靜夜四無鄰，荒居舊業貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是霍家親。 第十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月首句是寫作者悲涼的境遇：年老獨居荒野，近無四鄰，孤苦無依，生活貧困。雨中黃葉樹，燈下白頭人”一聯寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。雨中黃葉樹 一秋天的景色。孤寂，滄桑感。來襯托出作者白頭人，說明作者的敗落。 以我獨沉久，愧君相見頻。 個意思的 自己被貶官已經很久了。親人還頻頻來探望，自然喜出望外，但自己的處境不佳，又感到對不起親人，所以仍感辛酸慚愧。 第十三張

7、，PPT共八十八頁，創作于2022年6月為什么能感覺這里有喜？一個貶官的人，貧困潦倒，還有親人來頻頻探望，而不是一個個疏遠他， 所以作者歡喜 平生自有分，況是霍家親。霍家親：也叫蔡家親 羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。平生情誼可見是自有緣分，更何況本身就是姑表親門。 題旨為喜，而作者卻從靜夜無鄰，荒居寂寞之景況敘起，而點出外弟之肯來為可喜之事。這個反起，作用在于欲揚先抑。先悲，所以更能突出喜，與題目的結合還是有機的。反其道來托出主題。反起的突出情感作用更大些。 第十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月六：興起-興起乃是由心中所懷之感想，引出題目之本意。與引起不同之處，在于一由眼前所

8、見之景物引出，一自心中所感懷之事物以引出。以忽然想到的事情作起，即興而吟，就是所謂的興起。 李頻 渡漢江： 嶺外音書絕，經冬復入春。 近鄉情更怯，不敢問來人。 題目為【渡漢江】，卻就心中所感于旅居嶺南之外，年復一年而音訊斷絕，以引出題旨，此之謂興起。第十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月高考詩歌鑒賞題很熱衷在“起”上設題。 （2005年江蘇卷14題第一題） 竹窗聞風寄苗發司空曙* 李益 微風驚暮坐，臨脆思悠哉。 開門復動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃。 *苗發、司空曙是李益詩友。 (1)詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作 具體說明。 【答案】

9、(1)領聯:微風吹開門，吹動竹子(引起懷念故 友之情);頸聯:微風吹落枝上露水(滴在階下青苔 上);尾聯:希望微風吹進簾慢(拂去琴上塵埃) 第十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月練一練閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 （2006遼寧卷16題第(1)題） 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。(1)第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。【答案】 (1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 第十七張，PPT

10、共八十八頁，創作于2022年6月承“承”就是承接連貫。“承”的方式較為復雜，有的總接，有的分承，有的明順，有的暗銜，但都會與上下句的思路保持緊密的連貫 。 “承”的作用主要是：（1）結構上承上啟下，傳遞縫合；（2）為下文鋪墊蓄勢，提供依托。第十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月承”“起”而續“承”句與“起”句語意接近，關聯極為密切。它不是對“起”句簡單的重復，而是“起”句的延續、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結構上，還有承上啟下的作用。杜甫登高頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”承首聯第一句的“風急天高”，為仰視所見；“長江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無邊落

11、木瀟瀟之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠，從而使后面抒發的老病孤愁之情也有了更有力的依托。第十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月杜甫的登高 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”融情于景，又與上聯構成巧妙的分承：“無邊落木”承首句的“風急天高”，“不盡長江”承次句的“渚清沙白”，意脈清晰，層次分明，就使后面“萬里悲秋常作客”、“潦倒新停濁酒杯”的憂國傷時的感慨顯得深沉顯豁。第二十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月高考詩歌鑒

12、賞題對“承”也多有涉及。 柳梢青 送盧梅坡 泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。 聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。 后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。問：“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片結構起什么作用？ 答案：聚散匆匆”是本詞的題眼。在寫聚、散的內容之間具有承上啟下作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。第二十一張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月練一練：2007年湖南卷 示長安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。1 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。 自憐湖海

13、三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應見雁南征。注：長安君為王安石的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。第二十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月答：頷聯：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛

14、。頸聯：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。第二十三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月轉轉句，表明詩意的轉折變換。轉折突起，陡生瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。 第二十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月合 “合”則是結句，往往有揭示題旨，或耐尋味，或啟遐想，以有力取勝。有收束全詩的作用。第二十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月“轉”開生面 “轉”是

15、指結構上的轉折，往往體現為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。杜甫登高中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯寫景轉而抒情，盡情抒發自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。關注“轉”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。第二十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月江樓夕望招客(白居易)海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓消暑否?比君茅舍校清涼。 注此詩寫于長慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。 蘇軾說“白公晚年詩極高妙，

16、風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜，此少時所不到也”。你認為這兩句詩高妙嗎?為什么? 第二十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月這是一道鑒賞題，由于詩句有省略，理解起來有一定困難。那么我們不妨利用“轉”聯與“合”聯的密切關系，先向“合”聯尋求破解線索，以求得對“轉”聯詩意的理解，再進一步鑒賞。“合”聯“能就江樓消暑否?比君茅舍校清涼”詩意顯闊，是詩人在殷勤邀請好友登臨江樓消暑，因為這里非常清涼。由此不難推測“轉”聯該是轉向此意，這時再看詩句“晴天雨夏夜霜”就有了清涼的感覺，原來兩句是詩人為江樓做的“廣告詞”：“晴本無雨，夏本無霜，風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜，聯想與想象生出清涼，足以

17、消暑。” “轉”，古人也稱為“跳轉”，就是要盡量使轉折之筆蕩開，造就波瀾，給人“峰回路轉”之感。這一“轉”避免了詩歌的平直，讓詩意一下子鮮活生動起來，同時也轉向了詩歌主旨的揭示，所以理解和鑒賞詩歌，抓住“轉句是關鍵。第二十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月四、妙“合”主旨 “合”是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發的凝結點，常常有點明題旨，收束全詩的作用。杜甫登高尾聯兩句，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎上直抒胸臆，似一吐郁結于胸的不快，又似無可奈何沉重一嘆。一個艱難時世中老病孤愁的詩人形象躍然紙上，令人痛惜!全詩起于“悲”而終于“悲”，悲

18、景著筆，悲情落句。所以在結構上，“合”句(聯)常呼應開篇，圓合首尾。而從內容上說，“合”句(聯)是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。第二十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月“妙合”的方式有很多，最常見的有兩種：第一種是直接點題，于篇末或抒發感情，或議論明理，直接揭示主旨。第三十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2006年江蘇卷 請閱讀下面一首詞，然后回答問題。 鷓鴣天室人降日以此奉寄(元)魏初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶? 注室人降日，妻子生日。 有人認為詞的最后兩句

19、寫得極為感人，請談談你的看法 第三十一張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法“感人”之處首先在于揭示了詩人的情感，引起讀者的共鳴。詞的這最后兩句好比是詩歌的“合”句，詩人直抒胸臆，表達了“作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。”也使作者漂泊中深切思念家中親人的感情抒發得更加強烈。這種直接的結尾方式，是我們閱讀起來相對容易把握的。第三十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結。這種方式蘊不盡之情于

20、景物中，表達含蓄深婉，有言有盡而意無窮的藝術效果，頗能引起人的回味。但正因為其含蓄，也為我們閱讀帶來了比較大的障礙。這需要我們能夠從結句本身的個別關鍵詞捕捉一些有效信息，或者結合詩詞的前半部分，在整體理解的基礎上尋求突破。 第三十三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2005年重慶卷 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 從軍行七首(其二)(王昌齡) 琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 “高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 第三十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好

21、處?詩人前三句都在敘事抒情，到最后一句卻忽然宕開一筆，離情人景：秋月高高照在古老雄偉莽莽蒼蒼的長城之上，景象何其壯闊蒼涼!也許正因為情不可盡，詩人才以“不盡盡之”。這奇絕的結句留給讀者無盡的聯想：是無邊的鄉愁，是殺敵立功的雄心，還是對于戰事的憂慮?難怪詩評家評價此句為“絕處生姿的一筆”，而這一句也讓我們領教了有“七絕圣手”之稱的王昌齡的寫詩功力。此題答案為：“前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。” 第三十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？你為什

22、么會這樣認為呢？表現了羈旅游子的思鄉之情。小練習：從尾句切入第三十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2006年遼寧卷 ：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡(蘇軾) 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾被貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。 第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。 這一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。【高考鏈接】第三十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月考題呈現 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，

23、自愛鏗然曳杖聲。1第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。2請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。【解析】 首先從形式上一看，就知道這是一首絕句：雨洗東坡月色清啟，破題，寫景。市人行盡野人行承，接上句，寫景。莫嫌犖確坡頭路轉，由寫景轉入議論。自愛鏗然曳杖聲合，收束全篇，顯志。第三十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月【答案】1第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。2“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明的對比；聯系前文對道路坷坎的交代，可使讀者體味到作者堅守信念，樂觀曠達的情懷。

24、第三十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 往往有交待人、時、地、事、環境；統帥全詩、奠定基調，渲染氣氛、鋪墊意境的作用，即“起”句有奠定基調 的作用。“起”即一首詩的首句。它不是對“起”句簡單的重復，是“起”句的延續、延伸，在內容上緊密相關，在結構上，還有承上啟下的作用。“承”是承接起句。 第四十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月“轉”就是轉句。 是指結構上的轉折，往往體現為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。 關注“轉”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。第四十一張，PPT共八十八頁，

25、創作于2022年6月“合”則是合筆，是結句。 是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發的凝結點，往往有點明題旨，收束全詩的作用，這是明結；也可暗結，即以景結情：使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。往往使詩歌顯得含蓄委婉，耐人尋味。第四十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月登高杜甫首聯 :“風急天高猿嘯哀, 渚清沙白鳥飛回。” 開篇便以急風、高天、長嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的深秋意境，奠定了全詩低沉的基調。 第四十三張，PPT共八十八頁

26、，創作于2022年6月 頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” “落木”承首聯第一句的“風急天高”，為仰視所見；“長江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無邊落木瀟瀟之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠，從而使后面抒發的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 頸聯“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。” 由頷聯寫景轉而抒情，抒發自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。第四十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 更在前句基礎上直抒胸臆，似一吐郁結于胸的不快，全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結構上，“合”句(聯)常呼應開篇，圓合首尾。而從內容上說，“合”句(

27、聯)是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。 尾聯:“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。” 第四十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 律詩四聯，同絕句類似，也講究起承轉合。律詩在內容布局上都有起、承、轉、合四步，具體來說，由此看來，任何律詩都有一個從記敘、描寫到抒情、議論的必然過程，只是有時這種抒情和議論不太明顯，即使在尾聯，也有將抒情、議論蘊含于記敘與描寫之中的，而前兩聯（或三聯）的記敘與描寫中都必然蘊含著詩人的感情或某種觀點。詩的主題則不在別處，就在尾聯。第四十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月登高是一首典型的律詩。其“起、承、轉、合”四步構成的特點就很明顯。 第一

28、聯先“起”，描寫登高所見，第二聯“承”，繼續寫登高所見，是對第一聯的補充，第三聯再“轉”，將筆鋒轉到個體的遭遇上來了，同時轉入到表現主題，而尾聯則“合”到主題“艱難苦恨”上來。第四十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月首聯“起”，破題，上點詩題，下開頷聯，實際上是緊承詩題，引出所敘、所描之事、物，以為后邊的抒情或議論作準備，往往又統攝全詩。頷聯“承”，上承首聯，是“起”的延續，一般也是記敘或描寫，是對引出的事物作具體的記敘或描繪。頸聯“轉”在律詩中的表現，有的未改變前兩聯記敘或描寫的筆法，但記敘與描寫的對象或視角也會轉移，如山居秋暝。有些律詩則干脆由記敘或描寫轉到議論或抒情上來了，如登

29、高。也有的是把感情基調由悲變喜或由喜變悲，從內容上與主題更為貼近。這是詩人抒發情感，完成詩歌主旨表達的基礎。尾聯則是在此基礎上的總結或深化。“合”則責無旁貸地承擔起了突現中心的任務，所以，可以說，每首律詩必有一畫龍點睛之句，那就是最后一聯。 第四十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月夏日 張耒 長夏江村風日清，檐牙燕雀已生成。首聯起，先描寫江村夏景， 燕雀生成，風光怡人。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。頷聯承，繼首聯再描，蝶舞花枝，蛛網新結，生機盎然。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。頸聯轉，透露主題訊息：“邀月影”“納溪聲”欲融自然。） 久判兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。尾聯合，主題已

30、很鮮明：欲與村野為伴，清凈此生。原來前面的一番描寫，竟是為后面的抒情張本。第四十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 本詩的主題在尾聯。尾聯說：“久判兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。”看來“漁樵”而“過此生”便是詩人的感思所在，主題已大概得出。我們重讀全詩，聯系詩題，便可知，詩人的情感是由“夏日”引起，而夏日的總特點就是“風日清”，那么，“風日清”其實與主題存在著內在的聯系，因為有“風日清”的前提，詩人才“欲漁樵過此生”。實際上我們回答任何關于內容的問題時都要關照主題。詩正是以“清”起筆，那么，后面的“承”首先得演繹“清”，再一看，頸聯在“轉”時也未改變表達方式，只是鏡頭從日間轉到了夜晚，

31、仍不離一個“清”。第五十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月二、起、承、轉、合的作用“起” ：統帥全詩、奠定基調，渲染氣氛、鋪墊意境。 湖州歌 (南宋 汪元量)北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注此詩是元滅南宋時作者被元軍押解北上途中所作。簡析“望”在詩中的作用。 無盡的煙云，悠悠江水，夕陽下的寒鴉，還有南宋統治下四百州的土地和人民，全詩之景均為詩人“望”中所見，故“望”字起到全詩景物描寫的統領作用；一個“望”字也寫出了詩人不勝依戀與痛惜之情，奠定了全詩的基調。第五十一張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2. “承”句是“起”句的延續、深化，兩句之意可

32、互為佐證；在結構上，有承上啟下的作用。 柳梢青 送盧梅坡(劉過)泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒吹梅：吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么?在上片的結構上起什么作用?強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下的作用。 第五十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月3.“轉”是指結構上的轉折，往往體現為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換,同時也轉向了詩歌主旨的揭示。 江樓夕望招客(白居易)海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央

33、。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否?比君茅舍校清涼。注此詩寫于詩人任杭州刺史的次年。蘇軾說“白公晚年詩極高妙，風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜，此少時所不到也”。你認為這兩句詩高妙嗎?為什么? 晴本無雨，夏本無霜，風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜，聯想與想象生出清涼，足以消暑。 第五十三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月4. “合”是前三句詩意的最后合成，它是詩人思想感情抒發的凝結點，常常有點明題旨，收束全詩的作用。 “合”的方式，最常見的有兩種：第一種是直接點題，于篇末或抒發感情，或議論明理，直接揭示主旨。 鷓鴣天.室人降日以此奉寄 (元)魏初去歲今辰卻到家，今年相望又

34、天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶? 注室人降日，妻子生日。有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法 詩人直抒胸臆，表達了企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂的情感，使作者漂泊中深切思念家中親人的情感抒發得十分強烈。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。 第五十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月第二種收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結。 從軍行七首(其二) (王昌齡)琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。“高高秋月照長城”

35、與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。 第五十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現在的話講，就是注重表達的邏輯順序。起承轉合四個部分之間，都有著密切的聯系，而每一部分，又都關乎主旨，關乎作者的情感。掌握了這個規律，也就握住了一把打開古詩鑒賞之門的鑰匙。第五十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起、承、轉、合的基本格式1.起、承、轉、合在律詩中一般一聯承擔一項功能。 李白 送友人青山橫北郭，白水繞東城。（ ）此地一為別，孤蓬萬里征。（ ）浮云游子意

36、，落日故人情。（ ）揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。（ ）2.起、承、轉、合在絕句中則一句承擔一項功能 同李十一醉憶元九 白居易花時同醉破春愁（ ），醉折花枝當酒籌（ ）（ ）忽憶故人天際去（ ），計程今日到粱州（ ）（ ）起，寫環境。遠景承，在該環境送別轉，寫情懷合，情入當前景起承轉合歡愉惆悵第五十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月登岳陽樓 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。敘事、點題寫景：廣闊，浩蕩抒情 ：一、孤抒情：國勢動蕩反襯反襯頷聯緊承首聯的敘事進一步寫景，描繪了洞庭湖的煙波浩渺、浩蕩氣勢，視野開闊，同時為下文抒發老病孤

37、愁、國憂家恨做了鋪墊。第五十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月旅夜書懷 細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。首聯交代時間和地點。獨字是是作者謀篇立意所在。頷聯寫景，作者描寫天高地迥，宇宙無垠，景觀宏闊。頸聯點名感情，寫出詩人孤寂和微賤之感的成因。尾聯通過用比，直接把自己比喻為飄蕩天地間的沙鷗，形象的展示出孤獨的心境和漂泊的身世，與首聯的獨字遙相呼應。第五十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月麻雀一窩一窩又一窩，五窩六窩七八窩。食盡皇家千鐘粟，鳳凰何少爾何多。詠雞鳴（明）朱元璋雞叫一聲撅一撅，雞叫兩聲撅兩撅。三聲喚出扶

38、桑日，掃盡殘星與曉月。紀曉嵐辛辣諷刺了尸位素餐、濫竽充數的昏官。游虎丘山 唐伯虎“一上一上又一上，一上上到高山上。舉頭紅日白云低，四海五湖皆一望。”第六十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月北京卷：閱讀下面的唐詩，然后做題： 登鸛雀樓暢當迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。 唐代詩人王之渙曾寫下一首著名的同題詩作，與暢當的詩比，王詩顯然更勝一籌，你認為王詩有優勝之處主要表現在哪里？答案：王之煥的詩不僅寫出了在鸛雀樓上所望見的壯闊景象，而且包含著“登高才能望遠”這一人生哲理，境界顯得更加高遠。轉出高下登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。第六十一張，PPT共八

39、十八頁，創作于2022年6月湖州歌 (南宋 汪元量)北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。【注】此詩是元滅南宋時作者被元軍押解北上途中所作。簡析“望”在詩中的作用。 無盡的煙云，悠悠江水，夕陽下的寒鴉，還有南宋統治下四百州的土地和人民，全詩之景均為詩人“望”中所見，故“望”字起到全詩景物描寫的統領作用；一個“望”字也寫出了詩人不勝依戀與痛惜之情，奠定了全詩的基調。【師生共研】1、第六十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月聽流人水調子 王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。 注：流人，流落江湖的樂人；水調子，水調歌。 第一句寫景

40、，在全詩中有什么作用？1.交代了環境、時、地；2.為全詩定下了清冷的基調，烘托了氣氛；3.通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。【練習】1、第六十三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2.閱讀下列一首唐詩，回答（1）題 咸陽城西樓晚眺 許渾一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。（1）首句一上高樓萬里愁在整首詩中起什么作用？名句答案：一個“愁”字統領全詩，奠定了全文的感情基調（術語），與下文構成因果關系，開頭講“愁”，下面則交代因何而愁（內容）。 全詩情景交融，景中寓情，抒發了憂愁思鄉和吊古傷今之情。第六

41、十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月3、 點絳唇途中逢管倅 趙彥端 憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱陽關句！ 我是行人，更送行人去。愁無據，寒蟬鳴處，回首斜陽暮。 注：管倅是作者好友（倅，稱州郡副貳之官，如通判）（1）何遽（j）：為什么那么快。（2）陽關句：別離之曲。（3）無據：即無端、無邊無際之意。（1)本詞以“寒蟬鳴處，回首斜陽暮”做結尾，有何妙處？答：以景結情，寓情于景(術語），營造了一個凄苦惆悵的意境（內容），引起讀者無窮無盡的想象作用）。（聽覺、視覺）“欲抑故揚”第六十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 木蘭花乙卯吳興寒食

42、 張先 龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。 行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。注：筍柱：秋千架的形狀。拾翠：拾翠鳥的羽毛，以點綴首飾。這里不過借來比喻女子春游。行云：指天上的云彩，亦借指美人，（1）下闋前兩句在結構上有何作用？請簡要分析。（2）賞析最后兩句詞。承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優美的夜景作了鋪墊。時已深夜，萬籟俱寂，院中的月色正是清新明亮的時候，無數的柳絮飄浮空中，沒有留下一絲兒倩影。寫楊花在月下飄浮無影

43、，既極言其小，更極言其輕。這里寫“無影”是虛，寫無聲是實。這種無影有靜的寫法，令人玩味。第六十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月【綜合練習】運用章法思維，分析下列詩歌。山居秋暝空山新雨后 ，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。點題，交代抒情時間地點，營造空靈清新意境，暗含作者對山村生活的贊美。進一步刻畫雨后山景，一句寫上景，一句寫下景，一句寫視覺，一句寫聽覺。色柔聲輕，令人神往。由風光轉為人事，歸與下都扣住暝來寫，山村生活寧靜而安詳 。以動襯靜，恬靜安詳。水到渠成，直抒胸臆，自然而然。第六十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月起

44、 明點、暗示情承 正襯、反襯情轉 突出、鋪墊情合 直抒、間抒情起承轉合總關情【小結】概括起來說，古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現在的話講，就是注重表達的邏輯順序。起承轉合四個部分之間，都有著密切的聯系，而每一部分，又都關乎主旨，關乎作者的情感。掌握了這個規律，也就握住了一把打開古詩鑒賞之門的鑰匙。第六十八張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月作文之起承轉合第六十九張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 讀孟嘗君傳 王安石 世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。 （起題） 嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？ （承題） 不然，擅齊之強，得

45、一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？ （轉題） 夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。 （合題） 全文共九十個字（不含標點）。結構模式是：起反承反轉合。第七十張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 六國論 蘇洵 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。 或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也！”（起題） 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，

46、舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救草，薪不盡火不滅。”此言得之。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。 （承題）第七十一張，PPT共八十八頁

47、，創作于2022年6月 向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。 （轉題） 悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 （合題） 本文的結構模式是：起正承反轉合 第七十二張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月1.起要妙，關鍵在于找好切入點。有下面幾種切入方式：（1）從自己中心論點的反面切入。 世

48、皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。 我所說的心要在焉，不是不辨真偽，不是在錯誤的道路上一意孤行，也不是冷眼旁觀，不理不睬，而是在方向正、目標明的前提下摒棄浮躁，拒絕誘惑，專心致志地朝自己的人生目標進發。（2）以辯駁的方式切入。提出自己的中心論點，別人質疑，自己辯駁。 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。 或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也！”第七十三張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月（4）以一個短小的故事切入。 唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做紙月、取月和留月。“紙月”的故事是講有一個

49、人，能夠剪個紙月亮照明；“取月”是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里，沒有月亮的時候照照；至于“留月”是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。 我被這樣的故事折服了。（5）以問答的方式切入。 心在何處? 阿基米德說，我的心在數學那兒，于是有了“讓我畫完這個圓”的千古絕唱。錢鐘書說，我的心在文學，于是有了目不窺園，名滿天下。“掃把姐”說，我的心全在那一把掃把上，于是那把掃把像有了靈性，與她共舞出無限曼妙風情。 心要在，在所愛之處。第七十四張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說呢？因為我口中所剩十七顆牙齒，不但毫無用處，而

50、且常常作祟，使我受苦不淺，現在索性把它們拔光，猶如把盤踞要害的群匪剿盡，肅清，從此可以天下太平，安居樂業。這比喻非常確切，所以我要這樣說。(6)開門見山切入。 心要在焉，即講究全情投入的專注。不論是專注于自身所愛的事物，或是做學問與處事，心在焉，何有不成事之理？ 第七十五張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月2.承要順。承是起的延續，是對起的切分。起承 承（注意其間的邏輯關系）。寫這兩個段落，關鍵是要用好材料。 讓人難以忘記的大提琴演奏家杜普雷，以生命為代價忘我演繹熱愛的大提琴-她拉弦的姿勢并不如女性的溫和，而是充滿野性與瘋狂。她全心專注，沒有觀眾，沒有外物，她全心全意地演繹著自己熱愛的音

51、樂。一位提琴家在聽過她的琴聲后預言：“這樣演奏提琴的人，一定活不長久。”不幸的預言成真，杜普雷在風華正茂的年歲患上多發性硬化癥，從此無法演奏，最終年輕地逝去。然而她的演奏，她專注地演奏卻成了樂史上的華美樂章，她演奏的埃爾加協奏曲充注了全身心血與情感，至今無人超越。第七十六張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月3.轉是文章深刻的法寶之一。轉有兩種常見方式：反面轉；假設轉。 段落一： 如今，世人常叩問，為何我們的時代再難出天才，為何我們的時代再難出大師，天才的音樂家們，不朽的文學巨匠們，他們都隨歲月而逝去，而再難尋得接班人。 原因在何？只因對比之下，過去的大師們哪一個不以畢生熱情投入自己的事業

52、，哪一個不以“追求學術頂峰”而全心為之？他們，都共同擁有“心在焉”的專注品質，因而鑄得大器，因而書寫傳奇。 反觀急功近利的當下，哪一位演奏家能夠不為高昂演出費而出場？哪一位學者能夠不為響亮的頭銜而潛心鉆研？一旦貼上利益標簽，心，也難在焉。 反面轉第七十七張，PPT共八十八頁，創作于2022年6月 叩問自己的心：你是不是經常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子。而是日子在過我。”我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽,是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空但今天的手卻是絕難伸進昨天我夠不著過去那個淋浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰