1、課題識字識字 6 課時第 1 課時教學目標：1、熟識本課生字、詞,會寫“ 海、沙”2 個生字；2、正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法；教學重點： 在初步感知數量詞的同時學習本課的生字教學難點： 初步感知數量詞的用法教學預備： 收集文中顯現的詞語的圖片并制作相關的課件,生字卡片 板書設計：海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船數量詞農村秧苗、稻田、魚塘、果園公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥隊旗、銅號、“ 紅領巾” 、歡樂活動場面教學過程：一、激趣導入,情境學文 1、寵愛郊游嗎？（寵愛） ；今日有同學要邀請你們一起去郊游好嗎？好朋 友熟識一下, 老師有個小要求： 認真看好了, 然后說說你們都發覺些什么？ （

2、出 示第四小節的課件）同學溝通看到的情形：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把 銅號,他們都特別歡快！2、出示第四小節韻文：誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀；同學評判；男 女競賽讀；3、課件出示第四小節中的生詞（紅領巾、銅號）,齊讀；二、引導說文,文中學詞 1、（課件）車來了,咱們預備動身了,郊游前老師提示大家,肯定要認真 看,回來后告知老師你們都到過哪兒,看到些什么？（以郊游的形式課件演示 13 小節的內容）2、想想今日和新伴侶都到哪些地方去了？同學溝通后；（板書：海邊、公 園、鄉村）3、“ 老師在公園看到一竿翠竹,我覺得竹葉長得真茂密；你在公園仍看到 些什么？假如能把感受說出來,那就更棒了！”引導

3、同學進行說話訓練；老師相機按次序板書詞語；（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘； ）三、熟讀課文,文中學詞；1、這些詞語都藏在識字6 里,請翻到 91 頁；是老師范讀仍是自己克服困難讀？（自己讀）用自己寵愛的方式讀課文,把字音讀準；2、指名讀,（自我評判）小組競賽讀,師生互動讀課文 1、2、3 小節,并 進行評判；3、課文讀熟了,這些詞語你熟識了嗎？（齊讀板書的詞語；）4、詞語嬉戲；老師挑生詞,同學找出相應的詞語,讀出來；四、激趣認字,自主識字 1、（出示本課生字）自己先試著讀讀；然后指名讀；舉薦小老師領讀,小 老師、同學互評；2、去拼音開火車讀；3、插秧苗識字嬉戲；4、老師知道你

4、們有很多的識字方法,能告知我嗎？溝通（加一加、熟字加 偏旁、猜字謎等）運用這些好方法你能熟識哪些字？5、同學自主識字；6、猜字嬉戲；（遮蓋一部分偏旁,讓同學猜字； ）五、觀看發覺,自主寫字；1、（出示“ 海、沙” ）認真觀看這兩個字,你發覺它們有什么特點？（都是 三點水旁；）2、說說怎樣才能把它們寫美麗, 再看看老師在田字格中怎樣寫, 記住筆順；（師范寫,同學邊看邊跟著書空； ）3、老師給一分鐘的時間認真觀看這兩個字的字型,想方法記住,看誰能和 它交上伴侶；4、同學自己寫字,能寫幾個寫幾個； （提示寫字姿態；）寫完后,同桌兩人 交換批改；對的可以相互夸獎,錯的幫忙改正過來；5、老師想觀賞你們寫

5、的字,情愿嗎？（展現2 份寫字；好、差各一）引導同學評判生字寫得好在哪？（清晰、美觀、結構均勻等）不好,怎樣改正；（生溝通,師操作并改正； ）6、指導同學依據溝通情形再把生字書寫 1 遍；六、拓展延長；1、做小詩人,仿寫課文；出示圖片,小組合作溝通,看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來；2、小組先把小詩在組內多讀幾遍,然后在班上溝通展現；（組員朗讀自己 的作品）評出優勝組；七、談收成；這節課,你都學會了什么？溝通小結；教學反思：課題識字識字 6 課時第 2 課時教學目標：1、鞏固海鷗等 14 個生字,練習正確流利地朗讀課文,并嘗試背誦；2、能留心觀看四周事物,嘗試用數量詞表達熟識的事物；教

6、學重點： 熟讀課文,體會量詞的精確；教學難點： 體會量詞精確的基礎上能嘗試著用一用教學預備： 相關的課件生字卡片鄉村公園板書設計：海邊一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥教學過程：一、復習鞏固生字；1、出示生字卡片,請小老師來帶讀這些生字；2、你們都會讀了嗎？現在我們來開火車；列開火箭）（第一列開火車,其次列飛機,第三3、快速搶答練習：出示一張生字卡片,很快說出相關的數量詞；二、練習熟讀課文；1、上節課, 我們跟著小作者去4 個地方進行了旅行； 你們仍記得哪些景物嗎？2、出示課文；請自己先讀一讀課文；3、多種形式練習朗讀；1）師：一只

7、生：海鷗方式朗讀2）師生分句輪讀；3）男女生分段讀；4）小組分段讀；5）四人小組合作練習朗讀（可以采納自己寵愛的方式）指名匯報 6）全班齊讀；4、今日,我們要來當當小導游,把課文介紹給別的游客；小導游們,預備好了 嗎？導游介紹的時候,需要介紹得更加具體,這樣游客聽起來才更清晰；老師這里有一種好方法：我們可以一邊朗讀,一邊想象,讀起課文來就特殊有 意思；比如讀“ 一只海鷗” 時,我們可以想象海鷗怎么樣,然后加上一些詞來說；一只海鷗飛呀飛；讓我們也來編一編；同學嘗試編,然后老師出示：一只海鷗飛呀飛,一片沙灘真美麗,一艘軍艦要動身,一條帆船漂呀漂,我 家住在大海邊,歡迎你來做做客；5、課中操：大家邊

8、讀邊表演這段話；6、現在,請我們的小導游們也挑選一段話來編一編,介紹給游客們；同學挑選 一段自由編,然后指名介紹；7、小伴侶們真能干！真像小導游；讓我們再次有感情地朗讀全文；8、你能嘗試著背誦一下嗎？同學試背；三、量詞運用；1、同學們,這篇課文的特點是（數量詞）現在,老師要來考考小伴侶,看 你們會不會運用量詞；2、（課件）連線搭配詞語一只軍艦一畦果園一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡樂一群飛鳥一把隊旗一竿翠竹一群銅號一孔小溪一片紅領巾一艘沙灘一塊秧苗3、這些數量詞,你仍能給它搭配別的詞語嗎？一只（）一群（）一艘（）一片（）一塊（）一面（）一條（）一座（）一把（）一道（）先同桌相互說

9、一說,然后指名回答；4、請你用上數量詞說說教室里的物品；比一比誰說得多；可以先自由預備,然后四個大組每組派一人進行全班性競賽方式進行；一、拓展練習 1、想一想你家里的物品,你可以使用哪些數量詞來說一說？（最好用上別人沒有使用過的數量詞； ）在采蜜本上寫一寫；然后全班溝通；2、回家后,把家里的東西用上數量詞說給爸爸媽媽聽；五、執導完成課堂作業本上的練習；教學反思：課題課文22、吃水不忘挖井人課時第 1 課時教學目標：1、初讀課文,學習“ 忘、挖、井” 這 念” 三個字；2、正確流利的朗讀課文；12 個生字,通過找規律學寫“ 志、想、教學重點： 初讀課文,利用自己寵愛的方式學會本課的生字；教學難點

10、： 能采納寵愛的方式自主識字；教學預備： 同學課前明白毛主席的有關生平故事；相關的課件；生字卡片；板書設計：教學過程：（一）揭示課題,朗讀課題 1、今日我們學習哪一課？這個課題中有三個生字,我仍沒有教,你們就會讀？誰來讀一讀？（連續請數名同學朗讀,再齊讀,要求讀正確、洪亮,目的在于 熟識生字“ 忘” “ 挖” 和“ 井” ）個別讀,指導讀出肯定的語感；2、“ 吃水不忘挖井人” ；今日你不會遺忘, 明天你就會遺忘了； 誰再來讀？吃 水的時候,不能遺忘誰？（挖井人）誰再來讀一讀題目,把你的這個意思告知 大家？（二）整體感知,自讀自悟 1、剛才大家把課文的題目讀得特別特別棒！現在我們要朗讀課文,老師

11、不教你 們有沒有信心把它讀得正確、流利？自由讀課文（識字才能較強者獨立朗讀；閱讀才能一般者以多人合作的形式讀,旨在相互訂正；老師組織少數識字才能 最弱者重點輔導朗讀）2、指名讀課文第一自然段；（三）重點朗讀,讀出感受 1、師讀其次自然段（老師朗讀,有意讀錯兩個生字,語氣讀得平淡）,讓同學 評議；2、這里的生字實在太多了,不熟識的字多了,就簡單讀錯；課文中,你們覺得 哪些字比較難認,我們一起來認一認,好不好？3、請同學當小老師：圈圈、認認、說說自己覺得難認的字,給同學們領讀 邊讀邊懂得：（1）沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“ 渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑” 體會當地 人的無可奈何,和吃水的困難；（四）

12、補充閱讀 1、石碑立好以后（課件展現一張圖片：一塊石碑上刻有“ 吃水不忘挖井人,時 刻思念毛主席” 等字）,可能會有哪些人去看呢？他們看了以后,又會說些什么 呢？老師這里有幾篇關于沙洲壩這口井的資料,你們想不想看看？2、看過石碑的人會說寫什么呢？（預設：毛主席真是個好人！村里的人會說,我們有水喝,仍要感謝毛主席和八路軍呢！這口井被反動派破壞了五次,村里 的人都勇敢把它修好了,村里的人也很宏大！假如沙洲壩的河流多一點,我們 就不用吃井水了；）3、沙洲壩不太有河,所以人們吃水要挖井；（五）回憶課題,感恩他情 1、在下課之前,我們再來讀一讀碑文上的文字,好不好？2、吃水的時候,我們要不忘“ 挖井人”

13、；那么,我們在享受其他東西的時候,又應當不忘哪些人呢？比如,我們穿衣服的時候,“ 穿衣不忘 ”“ 穿衣不忘做衣人” ！“ 吃飯不忘種田人！我們住在光明的教室,要不忘造房子的人！我們學了學問要不忘給我們學問的老師！ （六）指導寫字 1、出示本課要寫的生字； 請你認真觀看,看一看,哪些字具有相同的特點？ （志、想、念都有心字底；）2、再認真觀看,這三個字在書寫上要留意什么？上下結構,留意“ 心” 臥鉤不 要寫成豎彎鉤,第一點是左點,不要寫成撇；3、老師范寫“ 念” 同學練習寫；然后點評；練習書寫其余的生字；課題課文22、吃水不忘挖井人課時第 2 課時教學目標：1、通過朗讀感悟課文,體會毛主席事事為

14、百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心 協力的崇高思想；2、懂得“ 吃水不忘挖井人” 的意思,懂得飲水思源,要珍愛現在的幸福生活；3、練習感情朗讀課文,讀出崇敬之情；教學重點： 朗讀感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想；教學難點： 懂得“ 吃水不忘挖井人” 的意思,懂得飲水思源；教學預備： 相關的課件板書設計：7、吃水不忘挖井人清泉立刻拿帶頭挖渾濁鋪卵石墊木炭大恩人教學過程：一、復習導入：1、回憶上節課學習內容,讀 1, 、2 自然段；2、自然過渡,揭示本節課學習內容；二、學習課文第三自然段1、自由朗讀,說說毛主席是怎么做的呢？井位確定后,毛主席立刻拿起工具,帶頭挖了起來；通過懂得“ 立刻” 一詞,體

15、會毛主席焦急的心情,感情朗讀句子；2、大伙是怎么做的？大伙一起,挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天；懂得“ 熱火朝天” 一詞,感情朗讀句子；3、井挖好后,毛主席又是怎么做的呢？毛主席又親自下到井底,鋪卵石,墊木炭；（1）讀句子；（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭（3）認真觀看插圖,說一說毛主席在井底的情形；（4）感情朗讀,讀出對毛主席的佩服之情；4、一位老大娘手捧清泉,興奮地說： “ 毛主席真是我們的大恩人哪！ ”；（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？（2）感情朗讀,體會老大娘對毛主席的感謝之情；5、朗讀背誦第三自然段；三、學習課文第四自然段 1、自由讀本段；村民為什么稱這口井是 “ 紅井” ？你

16、讀懂井邊石碑上的字了嗎？2、抓住句子：吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席；體會人們對毛主席的思念；四、總結升華；“ 吃水不忘挖井人, 時刻思念毛主席！” 用一個成語概括沙洲壩人民的這種 行為,懂得“ 飲水思源”；五、律動：聽歌曲太陽最紅毛主席最親六、指導同學完成隨堂練習上的作業；教學反思：課題課文23、王二小課時第 1 課時教學目標：1、熟識“ 王,助” 等14 個生字,會寫“ 王,從” 等6 個字；2、正確流利有感情朗讀課文,在讀中領會小英雄的行為,表達出對小英雄的崇 敬之情；教學重點： 讀中領會小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情 教學難點： 同學對背景學問不太明白,在懂得人物形象上有肯定的

17、困難；教學預備： 相關的課件歌曲唱歌二小放牛郎生字卡片板書設計：抗日戰爭時期聰慧兒童團員八路軍（勇敢機警能干勇敢）的王二小服從？教學過程：一、創設情形,激情導入；1、小伴侶,今日讓我們先來聽一首悅耳感人的歌曲；認真聽,想一想,這首歌唱了什么？2、老師出示課件 “ 插圖” ,同時播放歌曲 唱歌二小放牛郎；同學看圖聽歌曲；3、聽完了歌曲,小伴侶,你聽懂了什么？（讓同學自由談談）4、從同學的回答中導出“ 王二小” 并進行板書；同時介紹背景：王二小的故事發生在抗日戰爭時期,那時候,日本帝國主義入侵我們中國,全國人民在共產黨的領導下奮起抵抗,這就是歷史上的抗日戰爭（板書：抗日戰爭）；當時,王二小是一位兒

18、童團員 （板書： 兒童團員）,兒童團是中國少年先鋒隊的前期組織,兒童團員相當于現在的少先隊員；王二小常常為八路軍放哨（板書： 八路軍）；八路軍是抗日戰爭時期中國共產黨領導下的人民軍隊,朱德是當時的總司令；八路軍廣泛開展獨立自主的游擊戰爭,打擊日本入侵者,為我們中國抗戰的成功作出了龐大的奉獻；5、今日,就讓我們一起來學學王二小的故事吧；出示課題王二小,齊讀；二、初讀課文,整體感知1、打開書,聽老師范讀課文, 邊聽邊摸索：課文描寫了一個怎樣的王二小形象？2、溝通說話：（）的王二小（預設：勇敢聰慧勇敢 ）三、再讀課文,學習字詞1、下面,請你自己來讀讀課文,要求：讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍；

19、同學自由讀課文；2、檢查溝通：A、課件出示帶生字的詞語,自由認讀；然后請小老師帶讀；B、說說哪個字讀音要提示大家留意；預設重點正音：翹舌音助哨順殺沖后鼻音槍英蕩C、抓住重點分析難認的字的字形：這些生字當中,你覺得哪個字最難記,你可以用奇妙的方法記住它？雄比較法：推 堆 難 準 組祖助 蕩形聲字：湯部常見法,偏旁部首的“ 部”部隊 部分 部件順想象法：左邊三豎很順暢 擴詞：順當 服從 通順 次序 順暢哨擴詞哨兵 口哨 放哨 哨子D、去掉拼音自由再讀這些詞語；E、都記住了？開火車認讀生字卡片；3、生字寶寶真頑皮,跑到課文中去了；請你拿起書,誰情愿來讀一讀？指名分節讀課文,檢查正音；四、借助課文插圖

20、,三讀課文,1、出示課文插圖, 引導同學觀看： 認真看看,說說這幾幅圖分別畫了什么？ （圖一：王二小一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨；圖二：敵人叫王二小帶路；圖三：王二小裝著服從的樣子走在前面,把敵人帶進了八路軍的潛伏圈；）2、請你自己找出與插圖相對應的段落讀一讀；2、老師出示課件圖一,小伴侶,你在文中找到了哪句話是寫這幅圖的？1）指名讀句子,然后課件出示句子,你們找到了嗎？一起來讀一讀；（出示句子：他常常一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨；）2）從這句話中,你讀懂了什么？（預設：王二小是個放牛郎 王二小是個兒童團員,常常為八路軍放哨； ）3）你能給“ 常常” 換一個詞語嗎？放在句子中讀一讀；（常常 總

21、是 - ）4）引讀：他常常一邊（）,一邊（）,“ 一邊 - 一邊” 表示他怎么樣？（預設：同時做兩件事情； ）5）你能不能也用“ 一邊” “ 一邊” 說話？（同桌互說溝通）6）王二小一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨,真是個能干的勇敢的孩子；讓我們來讀好這句話；指導朗讀；3、出示第三幅圖：你找到了哪句話？1）指讀后,出示句子：王二小裝著服從的樣子走在前面,把敵人帶進了八 路軍的潛伏圈；2）自由讀讀,什么叫“ 服從” ？（聽話聽從,不抵抗的樣子）王二小為什么要裝著服從的樣子呢？假如你就是王二小,想象一下當時你是怎么 想的？（預設：假如我不服從,敵人就會立刻把我殺了；老師問：王二 小是不是怕死才服從呢？

22、生：不是,是裝著服從；王二小仍會想：我要 把敵人帶進八路軍的潛伏圈,把敵人毀滅掉；我假裝服從,敵人就會相 信我了,這樣我就可以帶他們進潛伏圈了；假如不服從,他們就不會相 信我；懂得“ 潛伏圈” ）- ）3）原先是這樣,你覺得王二小怎么樣？（勇敢,聰慧,機警 4）你能讀出王二小的勇敢（聰慧、機警）嗎？試著讀一讀；5）讓我們一起感情朗讀這句話；6）出示句子：王二小把敵人帶進了潛伏圈；敵人被王二小帶進了潛伏圈；請你讀一讀,比較一下有什么不一樣？這叫做“ 把字句” “ 被字句” ,兩種句子可以相互轉化呢！練習：敵人把小英雄王二小殺害了；我們把教室打掃得干潔凈凈；五、指導書寫 1、小伴侶學得真棒；后來怎

23、么樣了呢？讓我們下節課再連續學習；2、現在,我們來寫寫本課的生字；“ 邊” “ 這” “ 進” “ 道” 四個字都是“ 走之” 旁,寫“ 走之” 時留意：共三 筆；點不要和下面的橫連在一起,橫折折撇要向左下方稍斜一點,捺是平捺,不要寫得太斜；老師示范寫“ 走之” ,同學書空練習；寫“ 王” 字時,三橫要平行,長短不同,第三橫最長；3、播放唱歌二小放牛郎的輕音樂,讓同學在樂曲聲中練習書寫；課題課文23、王二小課時第 2 課時教學目標：1、通過對故事的想象,進一步深化體會小英雄的形象,并感情朗讀；2、學習王二小機靈勇敢的好品質,體會今日幸福生活來之不易；3、拓展延長,體會戰爭歲月小英雄為今日的幸福

24、生活獻誕生命的崇高品質；教學重點： 進一步深化體會小英雄的形象,并感情朗讀；教學難點： 在懂得的基礎上讀出對小英雄的崇敬之情；教學預備： 相關的課件歌曲唱歌二小放牛郎生字卡片板書設計：王二小機靈勇敢、不怕犧牲小英雄 一邊 一邊 潛伏圈犧牲 裝著服從 毀滅敵人 教學過程：一、復習導入 二、學習課文（一）初讀課文：1. 老師范讀,同學要聽準字音；2. 同學自己小聲讀,然后標出自然段； （四個自然段）3. 四個同學每人讀一段, 大家想：課文主要說了誰, 干什么,結果怎么樣？ （王 二小把敵人帶進八路軍的潛伏圈,毀滅了全部敵人,王二小卻光榮地犧牲了；）（二）學習第 1 段,自己小聲讀,這段告知我們王二

25、小是干什么的？（是兒童 團員,是放牛的孩子； ）“ 兒童團員” ：抗日戰爭時期解放區的孩子們參與的一個組織叫“ 兒童團”；參與兒童團的孩子叫兒童團員；他們站崗放哨,為八路軍傳遞情報,做了很多 革命工作,涌現出很多小英雄,王二小就是其中的一個；再讀第 1 段,說明“ 常常” 和“ 一邊 一邊” 的意思；板書：一邊 一邊；看圖：王二小一邊放牛,一邊小心地觀看著四周的情形；常常：常常,不止一次；說明王二小常幫八路軍做工作；一邊 一邊：指王二小同時做兩件事,既不耽擱放牛,又可借放牛做掩 護,觀看敵人動靜,為八路軍放哨；（三）學習第 2、3 段；一個同學讀；說明“ 掃蕩”么？（找八路軍,搶糧食）這就是掃

26、蕩的意思；：敵人讓王二小帶路去干什看圖：鬼子軍官張著大嘴,可能對王二小說些什么（小孩,你的帶路的干 活,抓住八路,大大地有賞； ）學鬼子說話要用半生不熟的中國話去說,讓同學到前面邊表演邊說；王二小怎么做的？說第3 段；板書：裝著服從；王二小為什么要這樣做？說明白什么（機靈、勇敢；）王二小帶著一隊日本鬼子走進了八路軍的潛伏圈；問：什么叫潛伏圈？ （八路軍事先在四周潛伏好,就像一個口袋一樣；敵人進來后就沒法逃了；）看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧,鬼子進了潛伏圈了！）鬼子軍官什么樣？他知道自己上了這個小孩的當,氣急敗壞抽出指揮刀,大叫一聲“ 死了死了地”！把戰刀刺進王二

27、小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在這塊大石頭上,鮮血把石頭染成了紅色；自己小聲讀第 4 段,體會應用什么語氣讀；（前面要快,后面要讀出哀思的 心情；聲調要低沉）；再請一個同學讀第 4 段,齊讀；（四）學習第 5 段,一人讀；這段主要說什么？ （八路軍叔叔毀滅了全部敵人； ）“ 全部” 就是一個不剩；八路軍叔叔隱藏在山上,親眼看到鬼子殺害了小英雄 王二小,他們懷著滿腔憤慨,從山上沖下來,他們高喊著什么？（沖啊,為王 二小報仇！）把敵人全部毀滅；為王二小報了仇；讀這一段時要讀出成功的歡快 心情,全班齊讀；六、總結全文：說說王二小是個什么樣的孩子？（機靈、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀就 為愛護人民

28、群眾的利益,為抗日戰爭奉獻出了自己的生命,所以我們稱他為小 英雄；王二小永久活在我們心里；七、為了幫忙同學復述課文,讓一個同學讀全文,其它同學邊聽邊看圖,進一 步懂得王二小幫忙八路軍毀滅敵人的經過；（要讀出語氣；）八、兩人一組講故事,一個講前半段,一個講后半段；看 誰講得最生動；教學反思：課題課文24、畫家鄉課時第 1 課時教學目標：1、初步感知課文,能正確、流利、有感情地朗讀第2 自然段,自主學習第3-6自然段；2、熟識第 2 段的 6 個生字,會寫“ 蝦、跑” 兩個字；教學重點： 懂得課文其次段的內容,正確流利有感情地進行朗讀；教學難點： 能夠自主地運用其次段的方法,自主學習課文 3、4、

29、5、6 自然段,能有感情地朗讀,體驗不同家鄉的美；教學預備： 相關的課件 24 畫家鄉 板書設計：濤濤的家鄉在 海邊 山山的家鄉在 山里 平平的家鄉在 平原 青青的家鄉在 草原 京京的家鄉在 城市 教學過程：一、激發愛好,導入新課 1小伴侶們,你們看：這是什么 .（課件出示中國地圖）它像什么 .（像一只高 昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉嗎 . 2讓同學上來在地圖上找一找自己的家鄉,并說一說自己的家鄉；3今日,我們的教室里來了五位小伴侶,他們很愛自己的家鄉；并把他們的家鄉畫下來,他們的家鄉可美了,你們想看看嗎 二、初讀課文,熟識生字.板書課題（ 24 畫家鄉）1請大家邊看插圖邊聽老師

30、朗讀課文；想一想,這五個小伴侶分別來自哪里 . 2請同學們用自己寵愛的方式讀讀課文,留意讀準字音；3檢查同學熟識生字的情形；（1）把生字娃娃的帽子去掉,自由認讀；（2）下面我們玩“ 撿貝殼” 的嬉戲吧； （課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦. （開火車認讀）樓匹市生字：寬腳撿殼按蝦原奔密（3）齊讀生字 三、圖文結合,朗讀感悟 1指名讀課文,說一說本文共有幾個自然段；2初步感知課文后, 說說你準備先到誰的家鄉去； 就挑選到她 （他）的家鄉去,美美地多讀幾遍,等會兒展現給大家；3精讀其次段,指導感悟（1）看樣子,大多數小伴侶都想先到美麗的海邊走一走,那我們就先到濤濤的 家鄉去

31、吧 . （出示第一幅圖）瞧,這就是濤濤的家鄉；說一說：你從圖上看到了什么 .想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉嗎.（自由讀其次段）（2）“ 濤濤的家鄉在海邊； ” 他畫的海是怎樣的 .（寬）（3）濤濤畫的圖上仍有什么 .（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多 .指導朗讀；（4）這段有兩個句子比較難讀； （課件出示：他畫的海那么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿魚和蝦；）引導讀好兩個“ 那么” 感受大海的美及對大海的寵愛；看 著這濤濤的家鄉,你能用“ 那么 那么 ” 說話嗎 . （5）誰來當評委 .（指名評）誰來讀讀 .（指名讀） 我們來看著圖背背這一句吧 . （6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢 濤歡快的心情；

32、（7）是呀,這么美的地方,怎么能不讓人寵愛 背背這一段吧 . （8）能背了嗎 .好,我們來試一試；.我們一起讀最終一句,感受濤. 那就請美美地試著和同伴一起（9）讀了這一段,你覺得濤濤的家鄉怎么樣 .此時此刻,你想對濤濤說點什么 . （10）假如你是濤濤,你怎樣向其他小伴侶介紹你的家鄉呢 .（同學自由介紹）（11）師生共同總結學習過程：看圖 讀文 看圖介紹；4小組合作學習任選一段（1）小組商議你們寵愛去的地方 . （2）四人小組合作學習,依據前面的學習方法：看圖 讀文 看圖介紹；（3）學后小組匯報,全班感情朗讀；5自由挑選一段自學（1）仍有三位小伴侶的家鄉沒有去,你看,他們都等急了；下面老師打

33、算讓小 伴侶自由活動,你最想去誰的家鄉就跟誰去,現在就動身吧 . （2）全班溝通自學體會；（3）感情朗讀最寵愛的句子；（4）自學相同段落的小伴侶齊讀整段；（5）小結：這節課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗；現在我想和大家完整地讀讀課文；讀到你寵愛的段落,可以站起來背；四、嬉戲活動,鞏固練習1出示詞卡,認讀詞語2連線濤濤 山里平平 平原青青 草原京京 城市山山 海邊教學反思：課題課文24、畫家鄉課時第 2 課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗不同家鄉的美；背誦自己寵愛的部分；2、熟識 6 個生字,會寫“ 貝、男、原、愛” 4 個字；3、在老師的指導下,學習運

34、用語言,介紹自己美麗的家鄉,表達對自己家鄉的寵愛；教學重點：學著課文的樣子介紹自己的家鄉,能有感情地朗讀,體驗不同家鄉的美 教學難點： 學著課文的樣子介紹自己的家鄉；教學預備： 相關的課件 板書設計：濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地 青青：草原草、羊群、馬 京京：城市街道、樓房、街心公園 教學過程：一、復習鞏固 1圈出正確的拼音 奔（bnbng）寬（ kunkn）市（ s sh ）原（yunyn）2認讀詞語：寬敞魚蝦大腳貝殼原先奔跑隱秘一匹城市高樓3指名讀課文；二、溝通爭論1你認為,文中的幾位小伴侶,誰的家鄉最美 解；.讀書畫出相關的語句,誦讀理2

35、讀書爭論,組內溝通,感悟家鄉的美；可以利用搜集的圖片資料進行說明；三、體驗觀賞 1品讀自己寵愛的語句；適時抓住“ 那么 那么 ” 引導同學說話；2在全班的范疇內溝通讀書的感受；老師相機引導同學感情朗讀體悟；3試著把自己寵愛的語句登記來；4讀了課文最終一個自然段；摸索：讀后你想說些什么 . 四、指導背誦 1看圖提示背誦；2看文聽老師朗誦；3傾聽同學背誦,回憶印證；4背誦自己寵愛的部分；五、寫字指導 1出示“ 我會寫” 中的字,指導同學觀看,老師強調書寫上的留意事項；（1）針對寫字中顯現的不良現象進行指導；占格不當：“ 頂天立地” 、“ 縮在格中像螞蟻” ；指導寫“ 男、貝” ；比例失調：偏旁部首

36、占的位置太大,影響字體美觀；指導寫“ 愛、蝦、字”筆畫錯誤：增減筆畫,轉變筆畫；指導“ 原”（不要多加一點）、“ 跑” （“ 跑” 字最終三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤）（2）明確要求描紅、臨寫；端正姿態,執筆正確；橫平豎直,結構均勻；有肯定速度；2自由練寫,老師巡察,組織同學相互評；六、實踐拓展 1指導同學畫出自己的家鄉；我們剛才已經游玩了五位小伴侶的家鄉,他們的家鄉多美啊 . 老師覺得我 們的家鄉也美,請大家拿出紙和筆,用絢爛的顏色來畫一畫自己的家鄉吧 . 2學著課文中的介紹, 給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話, 要求用上“ 那么 那么 ” 來贊揚自己的家鄉；3寫好后請你當導游,

37、說給小組內的同學聽一聽,評一評,改一改；教學反思：課題課文25、歡快的節日課時第 1 課時教學目標：1、熟識“ 吹、祝” 等14 個生字,會寫“ 吹、地” 等6 個字；2、正確流利地朗讀課文；初步感受節日的歡快；教學重點： 熟識“ 吹、祝” 等 14 個生字 教學難點：本課生字的字形比較復雜,難以記憶；指導同學用多種方法來識記字形；教學預備： 相關的課件；生字卡片；板書設計：教學過程：一、老師寫出課題后讓同學齊讀,課題中的“ 節日” 指的是什么節？帶著這個 問題我們來看圖；出示掛圖（即課文中的插圖；）1. 先讓同學整體看一看圖, 用一句話說出圖上的意思；（不要強求同學說得一樣；時間、地點說得不

38、夠精確也沒關系,要讓同學大膽地練說；）2. 讓同學依據老師出示的問題細致觀圖；（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們為什么這樣興奮？（3）圖上仍有哪些景物？這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來；回答其次個問題時,要結合課題來回答；可以問同學：“ 歡快的節日” 指的 是誰的節日？是哪一天？不光讓同學知道是由于過“ 六 一” 兒童節,所以他 們特別興奮,仍要引導同學知道：他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府 的關懷、愛惜,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們特別快 樂；3. 分小組看著圖爭論以上三個問題,然后練習回答疑題,老師要適時地加 以引導；二、

39、初讀課文,創設情境 1. 借助漢語拼音讓同學小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音；2. 說說詩歌共有幾小節；用1、2、3、4 標出序號,標在每小節第一行的前邊；3. 請四個同學每人讀一小節,要留意訂正同學不正確的發音；4. 老師范讀課文,特殊要讓同學聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓；5. 老師指導同學讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、明艷、美麗、小溪、流淌、慶賀、布滿期望、感謝、培育、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、翱翔、抱負、歡快時間同學把不懂得的詞語提出來,全班一起通過查字典（或詞典）,聯系上下文弄懂詞語的意思；6. 指導同學一小節一小節地朗讀,要讀得親切,表達出歡快的心情；通過聲

40、音的輕重,聲調的高低、停立刻間的長短不同,讀出本課的語氣；7. 這首詩歌是依據歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發同學的閱讀愛好；8. 同學分小組練習朗讀；9. 全班開展競賽,看誰讀課文最有感情；三、作業：1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文；2、溝通識字方法形聲字：祖 勇 理換偏旁：吹歡 次形象法：羽 國常見法：度（歡慶國慶 歡慶春節）比一比：由甲田申電猜字謎：加上珍寶（賀）教學反思：課題課文25、歡快的節日課時第 2 課時教學目標：1、能用輕盈的語調正確流利地朗讀和背誦；能隨著美麗的曲調唱歌；2、感受自己生活的歡快和幸福,并有實現將來抱負的愿望；教學重點： 能用輕盈的語調正確流利地朗讀和背誦

41、教學難點： 如何引導同學感受自己生活的歡快和幸福 教學預備： 收集各國兒童歡慶兒童節的圖片,伊拉克少年兒童遭受戰爭的生活 圖片,制成課件；板書設計：歡快的節日 珍愛 幸福生活教學過程：一. 導語：每年的六月一日,是少年兒童最興奮的日子,是你們的節日；在我們的國 家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵；這首歌表現了 少年兒童在節日里的開心的心情；二、懂得課文內容 1. 一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情；（一、二、四小節）2. 邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的歡快心情；請三個同學每人讀一小節；3. 分小節學習,體會歡快的心情；第一小節寫了哪些景物？畫在書上（

42、小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣 裳）同學邊回答,老師邊板書；老師指著板書說：在小鳥的帶領下,在微風的 吹拂中,少年兒童來到了什么地方？（花園,草地）這里景色特別美麗,少年 兒童們裝扮得什么樣？（戴著明艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮 艷、美麗；讓同學說這兩個詞的意思；接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美 麗的鮮花；）齊讀第一小節,邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的歡快 心情？（通過對景物的描寫,創設情境,表達了少年兒童的歡快心情；默讀其次小節,想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師 板書這兩個詞；少年兒童在歡慶自己節日的時候太興奮了,所以看到花兒在微風中搖擺就

43、覺得是在向自己點頭慶賀；看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己 說話；齊讀最終一小節；問：“ 歡快的時間” 指什么？（六 一兒童節）在這歡快 的節日里,少年兒童縱情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時間；這一 節更充分表達了少年兒童的歡快心情；以上三小節貫穿一條線歡快；讀課文時肯定要表達出這種感情；男生 讀第一小節,女生讀其次小節,全班齊讀最終一小節；三、學習第三小節,暢談自己的抱負 1. 小聲讀第三小節,看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1. 感謝 之情； 2. 報答之情；）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣,培育著少 年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培育

44、、愛惜,就沒有今日的幸福生活；）怎樣報答祖國呢？齊讀其次句；這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“ 羽毛豐滿” 是什么意思？（小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠；本 課的意思是：學好學問,把握本事； ）小鳥的成長靠的是媽媽的培育和自己刻苦地練習翱翔；少年兒童的成長靠 什么？（靠祖國的培育,更要靠自己的努力學習,增長學問,長大才能為祖國 服務；）2. 我們每一個同學都有自己美好的抱負,說一說你的抱負是什么？分小組爭論一下要實現自己的抱負需要什么樣的本事？這些本事你現在仍 沒有,應當怎么辦呢？再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感謝之情和報答之情；3. 老師小結：我們應當從現在開頭,認真學好建設

45、祖國的本事,長大把祖國建 設得更加美好；4. 齊讀全文,要讀出感情；四、情感升華：同學們,今日你過的歡快嗎？你有沒有想過是誰送給我們這歡快的節日？（同學回答）師：對,是祖國媽媽；是我們的祖國給了我們幸福的生活；沒有祖國媽媽 的培育、愛惜,就沒有今日的幸福生活；你看！（老師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里 話；（同學暢談抱負）剛才同學們都談出了自己的抱負,期望同學們珍愛今日的幸福生活,好好 學習,長大報效祖國；五、朗讀全文,指導背誦；1、學完全文,我們感到生活是多么甜美,我們是多么幸福；這次,讓我們一起 把課文從頭到尾朗讀一

46、遍；2、按提示語背誦課文；自由練背兩人互背 自愿背 齊背；、請同學們隨著課件的畫面和歌聲,試著自己背一背這篇課文；、能背誦的同學自愿站起來背誦；、在音樂聲中,全班同學一起有感情地背誦課文；3、小結：在我們這個布滿甜美、 幸福和期望的新時代, 每一天都是歡快的節日；六、課堂作業：指導完成隨堂練習；教學反思：課題園地語文園地 6 課時第 1 課時教學目標：1、引導同學探究、發覺“ 加一加”“ 減一減” 的識字方法,體會發覺的歡快,激發同學自主識字的愛好和愿望；2、在讀詞語、背詩歌的過程中積存詞語；3、通過展現課外識字情形,激發同學主動識字的愛好,培育同學自主識字的能 力；教學重點： 引導同學發覺“

47、 加一加”“ 減一減” 的識字方法；教學難點： 激發同學自主識字的愛好和愿望 教學預備： 課件；同學收集在課外書上熟識的字,制作成一個個蘋果,每人至 少制作一個,預備在展現會上溝通；板書設計：減一筆,加一筆,加兩筆 教學過程：導入：同學們,我們已經學完了第六單元的課文,回憶一下：六單元我們學習了哪幾篇課文？主要是告知了我們什么？（我們的生活幸福歡快, 要珍愛）今日,我們要來到語文園地六,暢游語文樂園；你們都預備好了嗎？一、我的發覺 1、火眼金睛找規律1）出示：鳥烏令今廣廠自由讀一讀；指名組詞讀；2）你的火眼金睛發覺了什么規律？減一筆 2、變魔術,加一筆；出示“ 日” ；你能給日加一筆變成一個新的生字嗎？（依據同學的回答老師進行板書；然后結合進行生字教學“ 甲”“ 申”3、變魔術,加兩筆；出示“ 口” 字,加兩筆；老師板書,結合進行教同學字“ 句、兄”4、出示三塊內容,連起來讀一讀；說一說：我們的火眼金睛找規律發覺了什么 規律？（識字的方法：減一筆,加一筆,加兩筆）自編兒歌,讀一讀；如：（1）.“ 廣” 字頭上去一點