1、離去與啟程離去之原揮別了三年高中，揮別了不成自己，揮別了，冷，揮別了母校，揮別了傷害過，和我愛的人。高中三年對我來說，無疑是一種煎熬，我忍受著孤獨，和不安。我屬于那種偏執高傲的人，有的時候會十分的頑固，有著自己的夢想，克臉。由于這種另類性格被同學孤立。板著一張撲高中的我桌子上被別人寫滿了的話語，指著我當做笑料，我在班級里一直被忽視，坐在最后一排，瞪著雙眼老師的板書。被別人認為裝腔作勢的學渣。用紙飛機寫骯劃掉。臟的話扔給我。逃避， 直到我遇到了成績我這種人就應該去大專。，他是留級生。初來的時候他被安排在最后一排，沒有人愿意和他聊天，都認為他很硬，可以原籍復讀。我是第一個和他說話的人，或許一樣喜歡

2、文學，同這對互助小組，就放任不管了。我數學真的很差，差的讓人無法直視，一模 59，平常形影不離。后來連班都認從未合格過。但是孤傲的我從來沒有選擇放棄。我把錯題做下來一道又一道地問，他不厭其煩的教我。而他語文特別差，我就叫他多看書，和我一起。逐漸的，我數學了，在及格線徘徊。數學一直都是第一。我羨慕他，卻也十分自責，不僅耽誤了他的學習，自己也沒有多大的進步可能吧，表面上越是自信的人內心越是自卑。我和一起反擊了的人，對冷男生。不再。老師也逐漸站在了這邊。開始那些的每年，生日都沒有人會記得，3 月 9 號那天我剛想睡覺，突然上發來一封郵件是寫的賀卡。神經質的我眼淚大滴大滴留下來，這是我第一次收到賀卡。

3、他仿佛是我內心的一束陽光。由于沒時間管語文，語文直線下滑，老師對我不理不睬，他堅持認為我一定能成功，當我數學成績不斷上漲時，他總是笑著說我很棒。那個時候，都在最后一排，沒有人看好。晚自習報名，相視一笑，全部報名。于是乎，400 天的早出晚歸，希望能夠華麗綻放。仿佛成為了彼此的，兩種輸的交織著，但是晴天霹靂，二模我只有 360 沒過二本線。全班第一。我在成人禮上哭了，哭的稀里嘩啦，我以為自己一輩子就這樣了，浪費了，自己的青春，成為他人的累贅。其他人仿佛怪物一樣我，靜靜地站在旁邊，我沒有說什么只是強忍著悲傷嘆了口氣。原來，我終究逃離不了，逃離不了悲劇的結尾。一米 85 的個子站在我身旁，輕輕說，哈

4、姆雷特是悲劇，我相信你是喜劇我緊握自己，忍住了眼淚。父親在志愿表上填滿了的民辦，就留了一個空給我。我無可奈何只能照辦。但是他強迫我提前批也得填民辦。我很生氣，改了志愿，就直接填了海事大學。我相信，相信夢想！轉眼間，到了考場上，由于長時間的訓練，我已經不懼怕嘯天，你的名字不只是名字而已。在成績時我仿佛想到了那些年度過的日子，贏。不意外的，464 高分考去了上師大，而我卻意外的進入了海事大學在來之前，我覺得仿佛在做夢，我也能進一本？我還能留在？扔掉成堆的卷子，我第一個就打給。“”一起去學校吧，去奮斗的地方?！币娒婧?，我對他說。如果有來生，若我身為女子，必將以身相許。他露出招牌式笑容，傻弟弟，你不會

5、懂的，不想讓你再走我這條彎路。我不需要你的感謝，我需要的是你的。別再為別人哭泣，為自己多笑一笑。就走了。他拍了拍肩他給是挺直的背影。我終于來到了夢寐以求的海事大學。這里一切但你。因為那段時間的苦，你陪我一起度過，是你給我重生的希望，讓我走的更遠。我當了班長，做了以前從未做過的事情，讓我感受到了那種奉獻的。感受到了他人的理解，感受到了尊重，感受到了那種從未有過的自信但是你，如果沒有你，我或許只能跟著母親做生意，如果沒有你，我肯定就會發生校園，是你給我勇氣，讓我在最終的抉擇中，走了一條正確的路。之間勝過友情，至死不渝。啟航的美麗去年今日此門中，人面桃花響應面不知何處去，桃花依舊笑春風。歲歲年年花相

6、似，也經常參加活動。步入了海事大學，初來的憧憬被日常的勞累所攻陷，我愛看書，海事給了我一個新起點，讓我放下以前的痛苦，的未來新的。自己遇見更好大學是的，每個人都有自己的價值而不是。我覺得大學不缺有趣的人但是缺少積極的人，我愿意去光和熱，點燃內心的空虛。猶如或許那樣，用自己一份赤忱去的人。，你是我最想回憶的過去，讓我慘淡的高中有一絲。但是現在我不想在了，不想違心了，不想了。我愛唱歌，我就去參加比賽，輸幾百次都不怕我愛動漫，就去參加社團，站一天都不怕我愛學生會，就算打雜一天也不怕，我愛高數，做一百道題也不怕我愛父母，就算再遠也不怕我愛同學，不同也不怕我愛自己，失敗也不怕不要將眼淚作為自己失敗的擋箭牌，不要將過去作為自己的談資。既然啟航了，必將風雨兼程。生命從來不是眼前的茍且，還有遠方和詩。我相信生命的廣度，相信能在海事華麗綻放。啟程，或許又苦又累。啟程或許沒有佳人陪伴，啟程或許伴隨痛苦，但是努力之后的結果一定能甘之如飴。離開帶來啟航，失去帶來擁有。我相信愛的力量，相信海事的價值。評分標準總分 10該文章得分符合，語言符合邏輯滿分 2 分有發散性思維，拓寬文章視角語言優美，有個人文采，個人風格（針對小說）故事結構縝密，符合邏輯，且故事具有可讀性（針對詩歌）詩歌押韻，不隨大流，發人深省語言富有層次感，能與讀者親近標題有深度或有創意滿足三點及以上