1、四年級北師大版數學下冊優質公開課獲獎教案設計2022模板 四年級北師大版數學下冊教案2022模板1 一 、教學目標 1、在解決實際問題中感受運算順序規定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。 2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3、在解決實際問題的過程中，發展提出問題解決問題的能力。 二、教學重點、難點 1. 教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。 2. 教學難點：掌握解決問題的策略和方法。 集智式備課 (一 )基礎訓練 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+

2、28= 【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒? (二) 新知學習 【典型例題】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人? 1、 觀察主題圖，根據條件提出問題。 2、 小組交流。根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導學生理解“照這樣計算”的意思) 3、 抓住新舊知識的聯系，運用知識遷移類推，學會知識。 4、 學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。 5、 教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。 6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。 【小結】如果在一道算式中沒有括號，只有加、

3、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路 (三) 鞏固練習 【基礎練習】1、直接寫出計算結果。 37+12-20 2467 90-52+28 624 3285 48-13+5 2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。 192+8+157 453054 290-68+951 6005090 143-45-57 24530 43478 240204 3、啄木鳥醫生(判斷并改正) 850252 345-164+36 =95050 =345-200 =19 =145 1、 課本P 5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46

4、本，還回25本。現在圖書館里有故事書多少本? 【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。 24012= 236+70= 237+263= 12514= 175025= 2536= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列綜合式計算 (1)4除900的商減224，差是多少? (2)504加140除以28的商，和是多少? (3)比一個數的3倍少12是60，這個數是多少? 3、課本P8 練習一 4、 4、你能提出什么數學問題?并列式計算。 小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ? 【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算) (1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己

5、的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書。現在小蘭的圖書館里有多少本書? (2) 3、 (四)教學效果評價(小測題) 1、39+46-18= 4974= 73-45+27= 1849= 2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢? 四年級北師大版數學下冊教案2022模板2 一、教學目標: 1. 通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學會正確計算。 2. 通過學習，養成認真審題，規范書寫，仔細計算的習慣。 二、教學重難點: 使學生掌握含括號的四則運算。 三、教學設備: 幻燈片、小黑板。 四

6、、教學過程: 復習準備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢? 學生在練習本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報:教師根據學生的匯報進行板書。 (1)2424242 242412 4812 60(元) 242 是一張兒童票的價錢，是半價，所以用 242，前兩個 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)242242 4812 60(元) 242 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用 242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。 我們用不同

7、的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運算順序是什么? 學生總結運算順序。 新課教學 1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運算順序，再算出來。 120-14418+35 (58+37)(64-45) (1)學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。 (2)集體校對，說明注意點。 2.教學例 1。 (1)把準備題 中的 144 改寫成 364 的形式，引出例 1， 120-36418+35 (2)問這道題中應先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認為應當怎樣計算? (3)全班同學統練，一生板演，集體校對，講

8、評。 3.教學例 2。 (1)把準備題中的 45 改寫成 95 的形式，引出例 2， (58+37)(64 一 95) (2)比較例 2 與準備題的異同，確定運算順序。 (3)獨立完成并自我評價，指名讓一名學生向全班作匯報。 4.練習“試一試”。 (1)板書:1515-15(94+549) (2)同桌同學互相交流，并獨立進行計算。 (3)用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。 5.師生共同歸納小結。 鞏固練習 1.投影出示，讓全體學生做填空題。 (1)280-436+54036 可以同時計算的是( )和( )。 (2)120+(285-120)10 第一步應該算( )。 (3)100-(8

9、0+48024)8 第二步應該算( )。 (4)317+1041352 一 270 最后一步應該算( )。 2.課本“練習”第 1 題，先說出下面各題的運算順序，再計算。 (1)請每位學生首先認真對 4 個小題進行審題。 (2)學生獨立完成各題。 (3)全班集體校對，指出錯誤原因并訂正。總結通過本節課的學習，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然后做正確。 四年級北師大版數學下冊教案2022模板3 教學目標： 1、 在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。 2、 經歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。

10、 3、 靈活運用所學計算方法解決問題，感受數學與生活的密切聯系，增強應用數學意識。 教學重點： 理解含有括號的四則運算的順序。 教學難點： 掌握含有括號的四則運算的順序。 教具學具： 課件 教學設計： 一、 復習導入。 1、口算。100+0= 0100= 等。 2、說出下面各題的運算順序。 80-42+12 480602 等。 小結：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計算。 75-154 404+6 等。 小結：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。 (12+4)2 200(40-15)2。 小結：在含有小括號的算

11、式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。 3、我們學過的( )、( )、( )、( )四種運算統稱四則運算。今節課我們繼續來學習它的運算順序。(板書課題) 二、探究新課。 (一)出示：9612+42 1、小組內討論，說說計算順序。 2、匯報討論結果。(指名說，師板書。) (二)變式：96(12+4)2。探究有小括號的計算順序。 1、問：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數學符號?(小組合作探究) 2、小組合作完成計算后，指名學生到黑板上扮演。 3、點評，明確：要先算小括號里面的。 (三)介紹中括號“”，變式：96(12+4)2，探究有中括號的算式的運算順序。 1、

12、認識中括號。 2、在老師引導下明確運算順序。板書：96(12+4)2 3、放手讓學生合作完成計算，師巡視輔導。 4、指名板演后，師生共同訂正，明確運算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。 三、鞏固練習。 1、課本第9頁的做一做。 2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答) 四、拓展提高：根據運算順序添上小括號或中括號。 32800-40025 先減，再乘，最后除; 32800-40025 先除，再減，最后乘; 32800-40025 先減，再除，最后乘; 32800-40025 先乘，再減，最后除; 五、課堂小結。 四年級北師大版數學下冊教

13、案2022模板4 教材分析： 學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。 教學目標： 知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。 情感目標:

14、在圖形的認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目標:能根據圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。 教學重點： 能夠按照一定的標準對圖形進行分類。 教學難點： 體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。 教學準備： 由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。 教學過程： 一、復習提問，引入新課。 展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形? 教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。 想一想：你能不能根據各圖形的特征進行分類呢?教師板書課題：圖形分類 (一)分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進

15、行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。 匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。 立體圖形和平面圖形 (1)立體圖形; (2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。 師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。 1.平面圖形(根據是否線段圍成) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 (五邊形) 圓形 2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形 3.平面圖形(根據是否有直角組成) 長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。 師生共同小結分類的方法。 二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特征) 1.學生拿出準備好的活

16、動四邊形和三角形。 師：拉一拉，你發現了什么?同桌交流。 2.匯報與板書。 小結：平行四邊形易變形，不具有穩定性。三角形具有穩定性。 3.展示課件。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。 三、鞏固與應用。 斷一斷 1.梯形和平行四邊形都是四邊形。( ) 2.三角形和平行四邊形都具有穩定性。( ) 3.由四條邊構成的圖形是四邊形。( ) 畫一畫 1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。 2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形. 四、課堂小結 這節課我們學習了哪些內容? 可抽生回答。或采用集體回答的方式。 五、作業 1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。 2.完成校園作業本13頁。 板

17、書設計： 圖形分類 立體圖形 圖形： 曲線圍成的圖形 平面圖形 線段圍成的圖形 我們發現：四邊形具有不穩定性，三角形具有穩定性 四年級北師大版數學下冊教案2022模板5 一、說教材 這部分內容是在學生認識了一些立體圖形、平面圖形的基礎上進行教學的。主要是讓學生經歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯系。通過拉一拉，親身體驗、發現三角形和平行四邊形的特性。通過聯系生活實際理解、感受三角形穩定性和平行四邊形不穩定性在實踐中的應用。教材安排了三次對圖形的分類活動。第一次是對已學的一些圖形按是否是平面圖形進行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成

18、進行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數進行分類。由此可見，根據一定的標準對圖形進行分類，了解這些圖形的類別特征是本節課的教學重點，也應該是一個主要的目標。三角形的穩定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應用非常廣泛，實用價值很高。由于特性比較抽象，學生理解起來還是有一定的難度。所以，這既是本節課的教學重點，也是教學的難點。 教學目標： 1、通過分類，對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形之間的類別特征; 2、通過實際實踐，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形的穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用; 3、體會數學知識在實際生活中的應用，激發學生學習的興趣。 第一、二個教學目標將在教學第二個環節

19、“合作交流，探究新知”通過學生動手操作、小組合作交流來落實。第三個教學目標主要通過第三個教學環節“運用拓展，課外延伸”來落實。 二、說學情 學生在前面已經認識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解。分類的思想，學生也已經接觸過，曾進行過數的分類。加上城區學生基礎比較好，所以按一定的標準進行分類應該不難。只是學生對三角形和平行四邊形的特性應用平時關注的較少，理解起來可能會有困難。 三、說教法與學法 1、說教法 (1)多媒體教學法 在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗并以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是通過課件展示

20、三角形和平行四邊形特性在生活中的應用的實例，非常形象。，有助于學生理解。 (2)自主探索和合作交流教學法 動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。 2、說學法 (1)自主觀察思考 學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時，才能最為有效地提高學生的學習效果。引導學生自己來觀察圖形的特點，思考分類的標準，有助于培養學生的獨立思考能力。 (2)小組合作學習 小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力。 四、說教學過程 本節課我主要設計了五大教學環節： (一)創設情境，激趣導入 通過對話交流，引導學生回憶已經學過的圖形，借機引出課題，交代學習目標。 (二)合作交流，探究新知 1、學生分組嘗試分類