1、篇一：小組工作個人感受總結小組活動個人體會通過這次小組工作的開展，我覺得我對于社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同于在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，并且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。我們小組的課題是關于大學生虛度光陰的問題，具體表現為浪費時間、不認真上課、經常逃課蹺課，也不參加各類實習、實踐活動，在大學四年中無所得無所成，只是在混日子。現在這種情況很常見，在我身邊就有很多人是在混日子，平時不去上課，在宿舍上網打游戲，學校安排的各種實習活動也不去參加，學期末經常掛科。長此

2、以往，在畢業的時候，面對空白的簡歷也不知道該寫什么，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個課題，希望能夠盡量幫助這個群體，讓他們能夠更加積極的面對學習生活，不再一味的沉迷下去，充實自己，充實生活，不虛度這四年的光陰。我們一共進行了四次小組活動，每一次活動對于我們都是一次鍛煉，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯系到實踐中去， 學會怎么樣去控制好氣氛、 調動組員的情緒、 怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。第一次活動是我主講，所以給我的印象很深，也讓我受益

3、匪淺。其實內心是有點緊張的，畢竟是第一次活動，要有一個好的開始才能順利的進行下去，因為之前也沒親身開展過這樣正式的小組工作，沒有什么經驗，所以在準備的時候下了很大的功夫，力求完美，制作 ppt 、準備活動的環節，盡量的想到每一個細節，希望能在第一次活動上讓組員感受到輕松、愉快，能夠積極的配合我們，能夠信任我們，這樣小組工作才能良好的開展下去。在組員陸續到齊之后，我們就正式開始了。我的開場主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，并且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關系到之后小組的發展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能

4、太拘束、太嚴肅，要有一個輕松的氣氛。所以我在開場的時候并沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，并且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的游戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續游戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個游戲使小組的氣氛達到高潮， 大家彼此之間開始進一步了解， 逐漸融入到小組中來， 達到了我想要的目標。之后組員之間熟絡了起來，不再拘束

5、，積極的分享上大學以來自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動尾聲，我準備了便利貼，讓每個組員把自己第一次活動的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來。 我在看的時候， 很感動，組員大多數都很滿意， 說活動辦的很給力，很受用，也有給出意見說希望活動安排能夠更加緊湊，能夠把握好時間。我當時就有一種被認可的喜悅，覺得付出得到了認可。并且從這次活動中總結了經驗，改善不足之處，為以后開展活動打下了基礎。之后的三次活動我也全部參與了，每一次活動的開展，我們和小組組員之間就更進一步，達成了很好的情感聯系。我還記得在第二次活動時，有一個環節是大家談談自己對于社會實踐的看法，開始組員都沒主動的分享，我一看有些冷

6、場，就先講了起來，談了自己幾次的實習經歷，尤其是講了去福利院實習的時候，說到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來討論順利的進行了下去。總而言之，通過開展小組活動，我對于成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經歷，尤其是當我做最后一次活動播放的記錄 ppt 時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點涌現，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收獲，對于組員的配合、大家的團結，我更加珍惜這次經歷，它也成為我大學時光中一段珍貴的回憶。班級：社工112 班學號： 201126161篇二：小組工作活動的感受姓名 :張師師帶第三次小組活動的感受我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第

7、三次小組活動。我們的小組是關于時間管理的，我們根據組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。 要想開展一次小組活動， 必須提前寫好一份計劃書，計劃書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定后，決定每人先寫一份，然后拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計劃。例如，在設計的最后一個環節：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見，她基本上贊同，對細微之處作了修改。我覺得她的修改彌補了不注意細節上的不足。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的。我們商定后，根據活動的主題和目標，把小組活動分為三小節，每一節我都擬定了不同的題目，以及活動目標。第一節的名字是“你說我猜”，是熱身運動；第二節的名字叫：“象

8、限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類；第三節的名字是“情景劇表演” ，活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節都有一個活動目的，每個目標都是根據組員的需要來循環漸進的。 在活動環節設計上面， 我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯系在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂，時間分配合理等。在設計游戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個游戲，但不知道取哪一個更好。后來和陳輔春商定后，最終選擇了適合我們領導的游戲并且很容易和活動目標扯在一起。第一節是一個游戲，我想設計這個游戲室需要讓大家動起來，活躍氣氛，環節大家的壓力。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強組員之間的

9、合作溝通，使產生一定的默契。；因為是熱身游戲， 就沒有設計分享。 在第二節上， 活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。活動時間的限制上，需控制在 45-60 分鐘。整個活動的時間把握上，基本在這個范圍內，但每小節的時間設計上不合理。例如：在第一小節熱身運動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應該把時間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個環節上，時間用的也比較多，最后的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關系不是很大。小組工作者的領導能力是必不可少的，包括：自我覺察和自我了解；自我接納，自愛自信 ; 真誠，愿意對質自己敏感與及時的回應；溫暖，關

10、懷與尊重他人的能力；對小組過程與功能的信任；放松與幽默；勇氣和個人的力量。小組工作者應根據小組的發展， 靈活運用各種技巧，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的，如: 怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機，怎樣解決此小組等等，都需要我們學習。在二個環節上，當組員劉珂問及怎么分時，由于我們的疏忽，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以” 。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對著看，以為那里出了錯誤，而我和陳輔春并沒有及時地介入。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學習。工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計劃書制

11、定完畢后，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通，最后不了了之。當第二個環節結束，將要進入下一個環節時，我們發生了爭執即誰來做下一環節的領導者。在帶領的過程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。在活動中，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的，也有女的，需要岔開坐，可以防止此小組的產生。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上，一定程度上導致組員不愿說出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生。我們應該與組員圍坐在一起，隨時做出回應，可以點頭或者說一些鼓勵的話，鼓勵組員勇敢表達自己的看法。我這里有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組

12、嗎？我覺得要視情況而定，在第二個環節上，由于設計的失誤導致了老師和學生認為本次環節上進行分組沒多大用處。細節決定成敗，這句話一點也沒錯。在很多細節上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動開始前，我雖然把活動目標提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺。 第一個環節上， 猜詞語的時間限制是3 分鐘，但每組在1 分鐘左右就猜完了，不妨把時間設置成1 分鐘比較合理；第二個環節上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標準進行分類，由于給出的事件很范，并沒有具體化。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業“。如果明天交，那就是重要有緊急的事; 如果下周交，那就

13、是重要不緊急的事。在設計問題上存在歧義，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節，本來計劃的是分組討論，規則是：分為兩個小組，然后小組討論，把代表本小組的觀點寫在黑板上。但由于忘記說明規則，結果每個組員上去填了一遍，這不得不說是很大的過失。活動結束后，最重要的是進行分享，幫助組員明白通過這個活動，學到了什么。一個活動只是一味地做游戲，雖然小組成員玩的很開心，得到了放松，但如果不進行分享，會收不到任何效果。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題，問題的設計需要很多的技巧，設計原則包括：要具體化，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯系在一起；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等。這些都不是一成

14、不變的，問題的設計需要根據組員的反應靈活改變，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏，以便讓活動的發展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環節結束后，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排這些時間的？結果組員的回答大都是吃飯，睡覺，學習。吃飯，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發問，但組員說這些的時候，我不知道該怎樣往下接著發問。在分享的環節上，不僅是組員在一旁一直的說個不停，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行回應，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今后的小組活動中認真學習。小組活動的設計需要以組員的需求為中心

15、，雖然我們精心的準備此次活動，但活動的設計沒有以組員的需求為中心。活動結束后，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好，但組員的問題并沒有很好的解決。總的來說，本次我帶的小組活動，大體上成功完成了活動計劃，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強；組員的規范明確。但細節之處還有很多的不足，希望在今后的學習中，多參加小組活動，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好。篇三：學習小組活動的感受學習小組活動的感受這個暑假，我們在這個充滿學習氣氛的活動里，一起討論、一起學習、一起把不懂的問題，弄到懂為止。一步一步的把這個暑假充實了！我覺得這很好，有些同學沒有參加這些活動，他們的暑假期

16、間也沒有限制的去玩耍，把學習丟在一邊！等到他們上學才來補回，我們在學習小組活動的一些的復習、預習、鞏固知識等等 .我覺得我們小組，應該是做得不錯的，我們每個周，都定時的聚在一起，一起來學習，組長呢，來檢查我們一周作業完成的情況！ 每次活動后， 都會及時的聯系老師， 組長和老師來探討活動進行的情況，給予一些建議，一次比一次要搞得好！這樣，我們這個暑假才不會出現一些同學把作業堆積在最后的幾天來潦草做，一天做一點、一周做一些、慢慢地就把作業做完了！我從這個暑假學習小組中，看出：老師就是不想讓我們從這么長的暑假，花許許多多的時間去玩，然而把學習丟在一邊。老師就想我們，好好地利用好這么長的一個暑假生活，

17、勞逸結合。從這個活動，我也收獲了不少，不如：我明白了，我們小組的組員也能耐苦，我們的學習地點雖然沒有空調，只在猛烈地太陽底下，每次兩個半鐘，每次放學后，大家都是滿頭大汗！還有，我們組長也有獎罰，讓我們不會再那么枯燥。希望以后的假期，多一點這些活動來充實我們的人生。篇四：小組工作活動的感受第六次小組活動觀察記錄一小組活動名稱：時間管理小組二小組工作人員：王啟存曹秀芳三日期： 2012 年5月29日四缺席組員：卓瑪吉任青俊竹五出席組員：曾莎莎楊丹應忠蘭劉珂汪艷嬌六本節名稱：珍惜時間，珍視生命七本節目標：以游戲的形式使組員有所感悟，形成一個合理的時間觀念，意識到時間對生命的重要性。八觀察活動環節的內

18、容：第一次環節：游戲的內容是要組員學動物園里動物的叫聲，目的是訓練組員的幽默和樂觀的情緒。工作人員介入情況：在這個過程中，工作員先以自我介紹為開端，然后介紹了本次活動目的。工作者表情略顯僵硬，說話的語氣有一點怯生。王啟存具體說了游戲規則，即選擇了伙伴，彼此盯著眼睛并且學動物叫，時間限時 10 秒。工作人員為了避免成員的羞澀， 尷尬，率先做出示范并鼓勵組員積極參與。記錄員評價及建議：剛剛開始時，大家還是比較拘謹，還不能很好的融合在一起，通過學動物叫的游戲，大家輕松了許多。 游戲本身是很不錯的， 但有些方面考慮的不是很周全。 動物名稱中有大象， 孔雀，熊貓。這些動物的叫聲很少聽見， 模仿起來著實有

19、一定的難度， 不妨換一下常見動物的叫聲。第一小節結束，上次小組布置了一個問題，即：每天必須做的六件事是什么？你是怎樣安排的？并排序。小組成員沉悶不語。 工作者依依點名讓大家分享， 大多數成員回答是吃飯， 睡覺上課等等。 最后，留給小組人員的問題草草了結。記錄員評價及建議：當小組成員不說話時，應及時介入，鼓勵成員說話。小組成員回答都一樣時，比如吃飯，這是每個人基本的需求。可以針對一個不同點引出更深層次的問題。例如學習，可以進一步追問，問每天學習多少時間，如果有緊要的事情，發生沖突時怎么辦？等等問題，以便想活動目標上來靠攏。第二次環節：本小節的名稱是你的生命資產還有多少。內容是假定成員的生命是1-

20、100 歲，然后分成10 分，沒分代表10 年。每人發了一張紙，每個人按照自己的想法分成了10 份，了每個人分的形式不一樣。記錄員評價及建議：工作人員沒有說明本活動的具體規則及流程，突然開始，讓成員不知所措。 分 10 份，怎么分？工作者沒有說清楚規則。當有小組成員提出問題怎么分時?工作人員回答怎么分都可以，導致了后面的活動不能順利進行下去。然后，工作人員詢問了幾個問題。第一個問題是：請問你現在幾歲？要求把過去的時間撕掉。記錄員評價及建議： 工作員沒有進行及時的分享， 此時，讓大家分享一下比較合理。 第二個問題是：請問你想活到幾歲？第三個問題是: 請問你想幾歲退休?要求把相應的退休以后的部分從

21、后面撕下來，放在桌子上。記錄員評價及建議:撕掉的那部分可不可以讓掉，工作者沒有說明。工作者的用意是讓小組人員明白自己剩下工作的時間已經不多，讓大家珍惜時間。但工作者并沒有往這個問題上靠攏。第四個問題是：請問一天 24 小時，你會如何分配？要求把剩下來的折成三等份，并把三分之二撕下來。記錄員評價及建議：幾歲退休有明文規定的，并不能按照自己的意愿退休。問題雖然涉及到了目標上，但問題我覺得有點不合理。第五個問題是：比比看。通過剛才兩次的撕紙進行。記錄員評價及建議：兩次的撕紙復雜繁多，工作者又沒說很清楚，讓成員感覺很累，乏力。 最后進行了分享，工作者站在講臺上讓大家分享，自己默默站在一邊。記錄員評價及

22、建議：分享中，工作者問了幾個問題， 有：你現在的感想？還有你如何看待未來？問題太大太抽象，讓小組成員無從回答，導致回答的內容與自己料想的不同。不能進一步詢問，與活動目標偏離。工作者應安排好座次，工作者應和小組成員圍坐在一起，而不是高高在上。九觀察記錄組員行為：本次活動，組員卓瑪吉和任青俊竹沒有說明原因而無故缺勤，兩人的缺勤使預定的計劃被打亂，但工作者隨機應變，活動照常進行。由于兩個人的缺勤而導致組員在剛開始時有點隨意，沒有投入到活動中去。組員之間的凝聚力還可以，組員很積極地坐在一起并配合工作者參加活動。組員在做第二個環節時，組員之間可以自由的溝通和交流，氣氛比較活躍。活動結束后，組員是否得到了

23、成長了呢？工作者做了評估問卷，預期的效果還是可以的，但組員的成長不是很大。十評估目標是否達到：目標不是很清楚，組員的成長不是很大。活動的適合性：第二個活動繁雜，組員做起來比較困難。小組互動：互動良好。小組氣氛：比較活躍。小組規范：無故不參加時，沒有明顯的懲罰措施。小組凝聚力：比較強。工作者角色：啟發者，組織者。總的來說，這次活動，我覺得不是很成功，許多細節之處都沒注意到。接著談談我的看法：剛開始，有兩個小組人員未到，工作者沒有介入并提出解決辦法。應該在活動開始前說明未參加活動的懲罰措施。分工不太明確，工作者和助理之間的配合不夠默契。由于沒有分工明確，效率不高，一個環節結束后，當進入下一個環節時

24、， 兩人面面相覷， 不知道怎么開始。 一個游戲結束之后助手沒有及時去拿道具，組員等著主持人將道具拿過來，浪費了時間，如果能配合得好一些，就會使活動更緊湊，更流暢。沒有以組員為中心：活動的設計必須根據組員的需要展開，工作者的活動設計以自己的理解來了解組員的需求，收不到很好的效果。社工沒有主動與組員交流，組員到場之后，社工沒有立即開始和他們交流，而是把他們晾在一邊，我們應該主動和已經準時到達的組員交流，盡量不要使某些人落單。社工沒有和組員圍在一起，而是在一旁當領導者，沒有及時和組員們溝通。準備工作不夠。學動物叫的游戲上， 沒有注意到有些動物的叫聲根本沒聽過，是原本趣味性的游戲變得很嚴峻。在第二環節上，游戲設計的過于繁雜，讓組員迷糊，產生厭倦感