1、課程簡介“畫法幾何學及工程制圖”課程是高等學校理工科各專業的 技術基礎課和必修課程，受眾面廣。大連理工大學（原大連工學院）建校之初就成立了工程 畫教研室，在60 年的課程建設中，積累了豐富的教學改革成果，教材建設、實驗室條件建設和師資隊伍建設卓有成效。 建設了大印量全國統編教材， 國家“九 五”、“十五”、“十一五”規劃教材，面向2 1世紀教材，先后有 3人入選 教育部（國家教委）制圖課程教學指導委員會。 2007 年被評為遼寧省和國家精 品課程。一、課程教學目標和解決的問題本課程以現代教育理念為指導 , 目標是通過多途徑的混合型學習方式，培養學生必備的工程素質，面向后續課程，為處理工程問題打

2、下基礎。并將創新思維方式、實踐能力、科學道德、敬業精神和合作精神的培養融入教學過程， 在課程層面上解決了關乎人才培養質量的幾個關鍵問題 ：（ 1）授之以漁。設置的教學環節讓學生有遭遇問題、解決問題的機會，有合作、交流的機會，有自主學習的機會。養成良好的學習習慣、良好的行為習慣、責任感和工程意識。在傳授知識的同時，致力于幫助學生成長與發展，使他們在課程中學到的東西成為將來從業的保障。（ 2）與時俱進。隨著計算機技術的飛速發展，以三維設計為核心的現代設計方法作為制造業設計領域劃時代的技術迅速在企業中得以推廣應用，與傳統的圖學基礎理論相比，現代設計方法的圖學基礎無論是構形思維方式還是圖樣表達法上都有

3、很大的區別，本課程在教學設計上考慮行業現狀，跟上設計方法和手段對圖樣表達的需求。為企業目前普遍應用的現代設計方法打下了圖學基 礎。（ 3）提供務實的課程教學，現代設計技術的發展日新月異，引發工程圖圖樣表達在思維上和方法上的改變， 必然帶來工程制圖課程內容的重組和優化。 作為工科的技術 （專業） 基礎課， 為解決后續課程和畢業設計中存在的問題打下良好的基礎。教學設計針對學生圖樣表達方面的薄弱環節，培養學生真才實學。二、課程特色：自主學習 +教師引導教學重點放在“引導學生學好” ，重新定位了教學改革的方向，充分發揮教師的主動性、創造性，允許課程個性化。根據課程具體情況，給學生提供了更多自主學習的機

4、會，合理選擇自學內容，既能夠鍛煉通過自學掌握知識的能力，也要避免給學生造成過重學習負擔，使學生養成主動學習、 自主學習習慣， 有利于學生學習能力、 主動思考等綜合素質的養成。降低了面授學時。面授中加強了對學習內容和學習方法的引導，培養學生的專業興趣，提高學習熱情。項目驅動+自主解決問題“項目式”符合學習認知規律，其出發點是授之以漁。讓學生去面對項目中的問題， 并在相互討論中和教師指導下解決問題， 在團隊合作中學習知識、 增 長技能、提高能力。學習過程考核+學習效果評價相結合本課程不以考卷作為成績評定的主要依據。習慣了應試教育的學生，存在考什么學什么的傾向， 利用這一點有效地引導學生學習，教師隨

5、時關注和記錄學生的學習狀況，保證考核的公平性。合作+綜合素質訓練將課程中的項目設計、自主學習視為培養學生意識、素質和精神的重要途徑，為學生提供了發現問題、解決問題、合作交流的機會，也是學生認識自己不足、 努力彌補的機會， 培養學生的合作精神和科學道德， 樹立科學道德觀念從杜絕拷貝作業開始，建立起學習秩序和公平公正的考核依據。三、教學條件1.師資隊伍。教師團隊中有遼寧省教學名師1 名， 教育部工程圖學教學指導委員會委員 1 名，中國工程圖學學會 圖學教育分會委員 1 名， 校教學成果優秀獎獲得者3 名， 寶鋼優秀教師獎獲得者 2 名， 1/3 的教師有國外學習和工作經歷，56%具有博士學位。此外

6、還具有遼寧省和國家級精品課、 國家級雙語示范課程 、 國家級十一五規劃教材2 套 （其中 1 套為 2007 年遼寧省精品教材） 、 面向 21 世紀教材 1 套 作為課程堅實的教學研究與實踐基礎。2硬件條件依托大連理工大學優越的教學環境和學校在本科教學上大力度的投入，實驗室、模型室、具有廣播教學功能的機房、多媒體教室、繪圖室、 U 討論室等環境，滿足了本課程對硬件的要求，設計工具軟件有正版軟件支持。通過校園網為學生提供自主學習環境。在大連理工大學“畫法幾何及工程制圖”精品課程網上提供了電子教案、電子解題指導、電子模型庫、視頻庫、動畫庫、常見問題解答庫、虛擬實驗、英、日語圖學雙解詞匯網上查詢等

7、豐富的電子資源；教學論壇提供了在線討論、答疑功能；網絡課程提供“畫法幾何學”、“機械制圖”兩門在線課程。 “網上學習中心”提供課件下載，便于學生預習、復習課堂教學內容3.教學資料2007和2011年將教學改革的成功經驗應用于教材修訂，出版了國家級“十五”規劃教材畫法幾何學（第七版）、機械制圖（第六版），該套教材（第 一版）是我國第一套制圖課程教材，具有廣泛影響力和發行量。隨著2 1世紀 科技的迅猛發展，課程教學也發生了深刻的變革。原有的教材內容、教學體系 已經不再適應工程設計方法和繪圖工具發展對人才培養的要求。該教材的修訂 突破了傳統教材內容體系和教學方法的限制，在教材中體現了時代要求，使修

8、訂后的教材既保持了原有特色，又滿足了2 1世紀人才培養要求。新版教材配套畫法幾何學和機械制圖C A I系列課件，提升了工 程圖學CA I教學的應用層次。在傳授知識、現代教育技術應用等方面具有較 高水平。面向學生的立體化教學軟件，已全面應用于校園局域網上教學。部分 素材和電子模型基于網絡三維技術制作；采用VB編程提供了樣條曲線生成和繪制立體表面展開圖的交互式練習環境；flash動畫展示空間思維過程。制作技術和教學設計、內容編排上均體現了本課程水準。獲各級多媒體課件獎10余項。四、獲評精品課程后的教學沿革經過國家精品課之后5年的持續建設，圓滿達到了建設目標，詳見 HYPERLINK /jsgh-1

9、.asp /jsgh-1.asp 。除了國家級精品課建設經費之外， 近5年學校、學部陸續投入充足的教改、教材建設經費，有力地保證了教學改 革的順利進行，雙語教學卓有成效，2010年被評為國家級雙語示范課程。獲評精品課之后的5年里，教學團隊作為機械基礎教學團隊的組成部分， 獲得國家級教學團隊稱號，2人作為訪問學者出國學習，2人獲校教學質量優 秀獎，獲校教學質量優良獎30余人次，3人在讀博士學位。教師團隊愛崗敬業、 有凝聚力,教學水平高。學生對主講教師的評價：對教學方法的評價：券李麗為溝f，字的網混在 國南也EE理恥的Err不翩檢，日加孤元 時學習百訴而用*亍電陟it產式界西化*,詛干匕，胃收可附

10、錄房地R點仙,問題:臂力鄧依跳了.呈十作方可林心的右師對教學水平、效果的評價：T內出于, 5招引療工注怖* 瑞耳.耳獨號中力段即的:&師聿雷盛浦一位石情匏呷-平一靠.湃，陶心一篇人口一情：史上甲K的等的學會星埠華新Tit豆市常W. 4W值*口鼻百艮程* 1口一1偏嗝尋看的工怵廠吃6等同，受詢畫4活師：wfi和西神丑弱號武很q需呼.二十歷,曲對教師教學態度的評價:Uh星繞國FT. I，平力軾學Fi，覽手學主工索力”店*如亍洋年曲0儕理/事把缶j事健沙我學瞪艮，且真料調廣或，9好NTf不;朝事3Hm聲,中外自用心，篌網業*鼾學JR體上科理印1，要手邛7評價指標及評分結果:疣計受品尊口禺到總分郎的玷要尚z同抵RJSKJ均值界對裂室工作有梅日，密飄UL ffiAiOuO9.59D22接前的注世蛻滬2;電瞬蒞闈里延看談ionq.田口即授兇現的均值尋n-產鼻跳講式花箕.天以的,主至內審更崗1IDJQiamJ拈隼m的總fEWSi-講津內容魚洛表出萬芻，并常地.當ion- n廠口口按enftg值疏廣務用白蚯.：才名三弛羊，小批理上同餐形五技ID 口ngggQ。播穿的胃fEWti-同才電判由江霞學生到籽宜源工定-的事芾ionici no口口按ei耐口值