1、.：.； 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查與分析【摘 要】在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。經(jīng)過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研討,他們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前預(yù)備的真實(shí)情況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。【關(guān) 鍵 詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題政府高校引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注調(diào)查報(bào)告浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興隆興隆的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差別，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常猛烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完

2、善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)展就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)構(gòu)造。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。為進(jìn)一步深化貫徹黨的十七大精神，他們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)展調(diào)查研討，他們希望經(jīng)過研討報(bào)告，可以引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的培育與教育的注重和關(guān)注，更重要的是希望經(jīng)過這個(gè)研討給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。他們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等方式。他們小組也參考了一些其他調(diào)查詢卷的格式，結(jié)合實(shí)踐編制成見附錄二。問卷編制好后，小組成員經(jīng)過各自向周邊大學(xué)生在校就讀大學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，他們采取了無記名方式。最終調(diào)查詢卷共發(fā)份，實(shí)踐統(tǒng)計(jì)份。調(diào)查

3、結(jié)果見 附錄本次調(diào)查范圍涉及人群大多是各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，他們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。 一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果： 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)月日在年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)會(huì)議上泄漏,年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)萬(wàn),比年添加萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)情勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然突出,為此,會(huì)議決議將年作為高校畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)全面效力年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。參考中國(guó)教育在線面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)情勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)開展過程中構(gòu)成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)方式，我國(guó)在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的情勢(shì)有很明顯的

4、好轉(zhuǎn)，不論是私人興辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的開展勢(shì)頭，都有著安康開展的趨勢(shì)。而從西方的開展歷程來展望我國(guó)未來的開展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的權(quán)利。大學(xué)生的參與將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，他們發(fā)如今大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為寬廣的同窗所了解與接受，創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在高校中已不再陌生。 為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前預(yù)備的現(xiàn)狀, 研討調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的培育與教育的注重和關(guān)注程度，他們?cè)谠氯赵氯眨?jīng)過問卷方式為主，網(wǎng)上

5、說話與網(wǎng)上搜索資料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查詢卷中抽出幾份標(biāo)題進(jìn)展分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)？調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占%，不太情愿自動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占%。從這里表達(dá)出如今的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占%，所占比例較小，闡明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。而第三題您能否有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃 ？調(diào)查中，思索過的大學(xué)生占.%,完全沒想過的大學(xué)生占.,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占%,曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占%。從這里表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的問題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相

6、關(guān)的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思索過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座？ 調(diào)查中，有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占.% 沒有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占.%。其中，有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)普通在-次。從這表達(dá)出大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改良。 二、結(jié)論分析與建議： 是我組研討的課題，在課題懇求時(shí)，他們是作為一個(gè)課外業(yè)余義務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研討性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于他們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等要素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們懇求課題前的想像。對(duì)

7、于他們大專生來說，要作到大范圍且研討的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎樣現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研討態(tài)度，他們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)資料等方式，調(diào)查本人周邊大學(xué)生在校就讀大學(xué)生，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)際調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作質(zhì)量量。從調(diào)查詢卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揚(yáng)更多的作用和提供多方面的效力，包括創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種方式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，另

8、一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需求的各種創(chuàng)業(yè)技藝進(jìn)展全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)才干對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的繼續(xù)性需求關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)發(fā)明一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐漸鍛煉其市場(chǎng)順應(yīng)才干和抗風(fēng)險(xiǎn)才干不論國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，他們以為最重要在于大學(xué)生本人，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：一樹立全新的人才觀，注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培育從前面所講，他們可以看到，勝利的創(chuàng)業(yè)者具備一些中心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)

9、，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，抑制創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決議了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必需按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培育規(guī)律，注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培育，注重培育本人的才干，錘煉本人的膽子，同時(shí)培育本人的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思想和創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與技藝，抑制中國(guó)傳統(tǒng)教育方式下培育出“積累型、“承繼型，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存才干差的人才類型。實(shí)際證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培育是有規(guī)律的，其生長(zhǎng)也是有過程的。而從實(shí)際中汲取閱歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者生長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人說的就是這個(gè)道理。二留意在思想上和精神上錘練本人要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立認(rèn)識(shí)。自信就是對(duì)本人充溢自信

10、心，置信本人有才干，有條件去開創(chuàng)本人未來的事業(yè)。自信賦予人自動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，置信本人可以成為創(chuàng)業(yè)的勝利者，尤其在遇到失敗和波折時(shí)更需求自信。自強(qiáng)就是在自信的根底上，經(jīng)過企業(yè)的實(shí)際，不斷增長(zhǎng)本人各方面的才干，進(jìn)一步磨煉本人的意志，建立起本人的籠統(tǒng)，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使本人成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思想才干，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受言論和環(huán)境的影響，能本人選擇本人的道路，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃本人的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住本人的航向，自立就是憑本人的頭腦和雙手，憑仗本人的智慧和才干，憑仗本人的努力和

11、斗爭(zhēng)，建立起本人生活和事業(yè)的根底。三廣泛獲取創(chuàng)業(yè)閱歷如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心思等內(nèi)容，協(xié)助 大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的根底。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)方面的書籍，大學(xué)生可經(jīng)過閱讀添加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的搶手領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。普通來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較知名的有、，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。經(jīng)過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。四注重本身才干的綜合培育大學(xué)生

12、要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需求與不同的人和事打交道，對(duì)人的才干要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂運(yùn)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處置各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮假設(shè)定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開辟創(chuàng)新，又要不怕波折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)才干的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理才干、組織協(xié)調(diào)才干、發(fā)明才干、運(yùn)營(yíng)才干、言語(yǔ)表達(dá)才干、判別才干、公關(guān)才干、應(yīng)變才干、分析問題和處理問題才干、把握機(jī)遇的才干、談判才干、心思調(diào)適才干等。而結(jié)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為世紀(jì)教育的個(gè)支柱，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙。“

13、學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培育人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題的才干。“學(xué)會(huì)做事就是要培育人的創(chuàng)新才干、應(yīng)變才干和駕馭處置復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的才干。“學(xué)會(huì)共同生活就是要培育人的團(tuán)結(jié)協(xié)作才干和團(tuán)隊(duì)精神，培育人的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)和管理才干。“學(xué)會(huì)生存就是要不斷加強(qiáng)者的自主性、判別力和個(gè)人的責(zé)任感，培育人的交際才干、言語(yǔ)表達(dá)才干、判別才干等等。因此，大學(xué)生要自動(dòng)樹立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)才干，從而使本人在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出，“站得住，“干得好。五經(jīng)過各種渠道積極參與實(shí)際活動(dòng)，培育本人的創(chuàng)業(yè)才干實(shí)際環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)閱歷，培育創(chuàng)業(yè)才干的有

14、效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)際活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)方案書大賽等。其次，大學(xué)生還可經(jīng)過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練本人的心志，提高本人的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無處不在，大學(xué)生平常可多與有創(chuàng)業(yè)閱歷的親朋好友交流，甚至還可經(jīng)過和訪問本人崇敬的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過來人的閱歷之談往往比看書本的收獲更多。經(jīng)過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與閱歷，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受害無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)際。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同窗輪番租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修繕、或銷售、效力等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)際中提高本人的創(chuàng)業(yè)才干。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)際的過程中，既為他們未來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了閱歷，也培育了他們分析問題和處理問題的才干、組織協(xié)調(diào)才干、管理才干、應(yīng)變才干、言語(yǔ)表達(dá)才干等，也有利于加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提