1、九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 4 外國(guó)詩(shī)兩首教案教案目標(biāo)： 1懂得詩(shī)中的藝術(shù)形象,感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷； 2品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言,綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵； 3體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見(jiàn)真情,或深邃中顯驕傲的特點(diǎn)；教案重點(diǎn)： 1明白詩(shī)歌的深厚文化背景； 2懂得詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感；教案難點(diǎn)：精確地把握詩(shī)人的意念和心情并深化詩(shī)中的意境；教案方法：1誦讀法2合作研討法課時(shí)支配： 1 課時(shí)；教案過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,愛(ài)國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題,是民眾,更是詩(shī)人的永恒唱歌；今日,我們就一起走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首,去傾聽(tīng)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱；二、作者簡(jiǎn)介：播放媒體資源 /動(dòng)畫(huà)課件中作者簡(jiǎn)

2、介的部分,結(jié)合圖片,讓同學(xué)對(duì)詩(shī)人及其作品有個(gè)初步的明白；1.密哈依爾 萊蒙托夫：1 / 4 密哈依爾 萊蒙托夫18141841, 19 世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的宏大詩(shī)人；14 歲開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī), 1837 年他為普希金因決斗而死寫(xiě)的詩(shī)人之死一詩(shī)名震文壇；由于抵抗專制統(tǒng)治,因此屢遭流放和入獄,最終死于預(yù)謀的決斗,年僅 27 歲；萊蒙托夫在短短 13 年的創(chuàng)作生涯里,一共寫(xiě)下了 400 多首抒情詩(shī),名篇有帆浮云祖國(guó),長(zhǎng)詩(shī) 20 余部,以惡魔童僧為代表,仍有劇本假面舞會(huì)和杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)當(dāng)代英雄等；詩(shī)人繼承了普希金和十二月黨人詩(shī)人的傳統(tǒng),把喜愛(ài)祖國(guó)和歌頌自由作為詩(shī)歌創(chuàng)作的基本主題,其風(fēng)格沉郁中有剛勁,手法上既

3、能杰出地運(yùn)用浪漫主義,又善于現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)；祖國(guó)發(fā)表于1841 年 4 月號(hào)的祖國(guó)紀(jì)事雜志；1839 年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍M亞柯夫發(fā)表一首祖國(guó),認(rèn)為俄羅斯的宏大在于人民的溫存和對(duì)東正教的虔信,沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功,萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“ 奇特的愛(ài)情” ,把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵,表現(xiàn)出他想明白和接近人民并休戚與共的劇烈愿望；2.休斯：休斯 1902 1967,美國(guó)黑人詩(shī)人、小說(shuō)家,美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,被譽(yù)為“ 黑人桂冠詩(shī)人” ；休斯寫(xiě)過(guò)小說(shuō)、劇本、自傳和新聞速寫(xiě),以詩(shī)歌方面的成就最為突出；他創(chuàng)作了十多部詩(shī)集,

4、比較重要的有哈萊姆的莎士比亞單程票推遲的夢(mèng)之蒙太奇等；休斯的創(chuàng)作植根于美國(guó)黑人生活,對(duì)他們痛楚生活賜予憐憫,謳歌他們美好的情感,頌揚(yáng)了他們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)；詩(shī)歌的主題思想有積極的社會(huì)意義,休斯制造性地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作,吸取了黑人爵士音樂(lè)和布魯斯民歌的形式和手法,形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格,對(duì)美國(guó)黑人詩(shī)歌的進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的影響；三、祖國(guó)研讀： 1.播放媒體資源中的課文朗讀,整體感知詩(shī)意；老師提示：詩(shī)句“ 我愛(ài)祖國(guó),但用的是奇特的愛(ài)情” 是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵；詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比如為“ 愛(ài)情” ,統(tǒng)攝全詩(shī)；2.生自由誦讀,仔細(xì)領(lǐng)悟詩(shī)句、詩(shī)段所表達(dá)的意思；摸索：從詩(shī)歌內(nèi)容看,詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇特的

5、“ 愛(ài)情” 指什么 . 同學(xué)回答,老師點(diǎn)撥、明確：2 / 4 詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī),也沒(méi)有去歌頌名山大川,無(wú)盡 寶藏,而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫(xiě)俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活；平實(shí)中見(jiàn)真情,奇特的“ 愛(ài)情” 表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)一般百姓的愛(ài)糅合,化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的喜愛(ài)； 3.師生有感情誦讀全詩(shī)；摸索：祖國(guó)一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的杰出才能；詩(shī)中構(gòu)置了哪些充 滿濃郁詩(shī)意的畫(huà)畫(huà) . 同學(xué)歸結(jié)體會(huì),老師明確：詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱鬧謳歌；冷漠沉靜的草原,隨風(fēng)晃動(dòng)的森林,奔騰 的激流,村間的小路,蒼黃的田野,閃

6、光的白樺,蒼茫的夜色,顫抖的燈光,遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交叉在一起,構(gòu)成一幅絢麗變幻而模糊流動(dòng)的畫(huà)面；打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物,農(nóng)家茅舍掩蓋著稻草,小窗上的浮雕窗板,更有節(jié)日夜晚,農(nóng)人醉酒笑談、縱情舞蹈的場(chǎng)面,恰似一幅巧妙的民俗圖,充滿著俄羅斯的生活氣息； 4.合作研討：詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái) 的；這樣寫(xiě)有什么好處 . 同學(xué)研討后回答,老師明確：詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中,隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情,即“ 真實(shí)地、神圣地、理智地懂得對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”比勃羅留波夫語(yǔ),這種愛(ài)是真實(shí)的,也是最本色的； 5.同學(xué)熟讀全詩(shī)

7、；四、指導(dǎo)自讀黑人談河流： 1.播放媒體資源中的課文朗讀,整體感知詩(shī)意；2.同學(xué)自由誦讀全詩(shī),進(jìn)一步感知詩(shī)意；老師提示：這首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上；長(zhǎng)句、短句相互交叉,參差跌宕；四個(gè)排比句,上半 句結(jié)構(gòu)相像,下半句發(fā)生變化；均不相同；這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面,又不失之呆滯化一；既有詩(shī)行形式上的跳動(dòng),又不失節(jié)奏上的宮商之聲； 3.同學(xué)合作研討： 1詩(shī)人想通過(guò)談“ 河流” 來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情 . 3 / 4 2“ 我的靈魂變得像河流一般深邃” 應(yīng)當(dāng)怎樣懂得.這句詩(shī)兩次顯現(xiàn)有什么表達(dá)成效. 3全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳動(dòng)的,但又有嚴(yán)密的思維規(guī)律；請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維規(guī)律；同學(xué)研討,老師點(diǎn)撥： 1在黑

8、人淡河流一詩(shī)中,“ 河流” 是個(gè)高度凝練的意象；我們可以將其懂得為歷史 的象征；黑人對(duì)河流的追溯,就是對(duì)自身歷史的追溯；就是對(duì)祖先和故土的尋根；2“ 我的靈魂像河流一般深邃” ,可以懂得為由于黑人對(duì)“ 河流”歷史 的見(jiàn)證,人 類文明、文化的成果都在黑人的“ 靈魂” 里有所沉淀；這句詩(shī),是作者代表全體黑人發(fā)出 的驕傲的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族；這句詩(shī)在其次節(jié)和第五節(jié)兩次顯現(xiàn),形 成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)； 3我熟悉河流它亙古如斯；比人類久遠(yuǎn)我在河流的培育下進(jìn)展、繁衍,河流是 我生存的見(jiàn)證因此我熟悉河流活磨練了我,訓(xùn)練了我；我的思想、靈魂和河流一 樣深沉； 4同學(xué)有感情誦讀,體會(huì)詩(shī)歌深邃中顯驕傲的特點(diǎn)；六、課堂小結(jié)：同學(xué)們,愛(ài)國(guó),是一面飄揚(yáng)在世界各國(guó)上空的永不褪色的旗幟；無(wú)論是平實(shí)中見(jiàn)真情的 萊蒙托夫的祖國(guó),仍是深邃中顯驕傲的休斯的黑人談河流,他們的心聲是相通 的；那種深沉的歷史感與劇烈的時(shí)代感,都是令人蕩氣回腸的；掩卷遐思,備感肩上使命 崇高,恰如一代偉人毛澤東吟唱的“ 俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝；” 愿我們能掛帆濟(jì) 海,譜寫(xiě)出喜