1、第 頁 南昌東湖區幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1關于濕疹，以下說法不正確的是( )A.可因食物過敏而致B.可因灰塵引起過敏C.可因羊毛、化纖引起過敏D.病因易確定 答案：D解析：濕疹是一種比較常見的過敏性皮膚病。引起過敏的原因很多，可因食物引起過敏，如牛奶、羊奶、魚、蝦、蛋等；可因灰塵、羊毛、化纖等引起過敏。但往往很難找出準確的原因。 2游戲的特點不包括（） A.自主自愿性B.虛構C.功利性D.愉悅性 答案：C解析：幼兒游戲的特點包括：游戲是幼兒的自主活動，游戲無強制性的外在目的，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗，游戲活動是在假想的情景中發展的。 3在兒童的安慰、幫

2、助和同情等能力的形成過程中，起決定作用的是（ ）。A.父親 B.母親C.教師 D.同齡人 答案：D解析：同伴的相互作用對兒童同情等能力的形成起著決定作用。 4下列表述不符合幼兒園教育指導綱要(試行)要求的是( )A.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣，探究欲望B.社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節C.語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流以及幼兒之間的自由交談D.幼兒在藝術活動過程中不能有愉悅感和個性化的表現，教師應把藝術教育變成機械的技能訓練 答案：D解析：幼兒園教育指導綱要(試行)藝術教育領域的指導要點指出，藝術是實施美育的主要

3、途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。 5下列哪一種不屬于36歲兒童學習與發展指南倡導的幼兒學習方式?( )A.強化學習 B.直接感知 C.實際操作 D.親身體驗 答案：A解析：【答案】A。專家解析:幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。 6幼兒教師最重要的素質是（ ）。A.知識豐富B.會彈琴畫畫C

4、.會講故事D.熱愛幼兒 答案：D解析：熱愛幼兒，是幼兒教師最重要的素質。故選D。【專家點撥】該題著重考查幼兒教師的素質以及從事育人職業的基本條件和要求。根據我國幼兒教育工作綱要的有關要求，結合幼兒生長的生理特點和全面發展的教育目標，幼兒教師不但要求有良好的職業道德素質，而且要有良好的心理素質、智力技能素質、科學文化素質和教育、藝術活動素質。其中，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業道德水準的重要標志。該題的命題頻率較高，考生要熟記這一要點。 7有的幼兒園在課程中將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發揮了（ ）對幼兒園

5、教育的意義。A.社區資源 B.社區環境C.社區習俗 D.社區文化 答案：D解析：選D。社區文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優秀的社區文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用，豐富了教育內容，發揮了社區文化對幼兒園教育的意義。 8表明患兒病情較輕的癥狀是( ) A.呼吸不規則，時快時慢B.脈搏細而快C.兩眼瞳孔大小不同D.臉色紅潤答案：D解析：(1)垂危病兒的呼吸變得不規則，時快時慢、時深時淺，也就是出氣不均勻，有明顯的呼吸困難；(2)嚴重創傷、大量失血等病人，心跳加快，力量減弱，脈搏細而快；(3)當幼兒頭部受到嚴

6、重傷害時，左右兩側瞳孔可大小不同，用光照射反應不靈敏，這些都是危險的信號。 9幼兒可有呼吸暫停現象，俗稱“背過氣”，常在大哭時發生，幼兒可能得了（）。 A.營養性貧血B.自閉癥C.發育不良D.遺尿癥答案：A解析：營養性貧血是指因機體生血所必需的營養物質，如鐵、葉酸、維生素D等物質相對或絕對地減少，使血紅蛋白的形成或紅細胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病。多發于6個月至2歲的嬰幼兒、妊娠期或哺乳期婦女以及胃腸道等疾病所致營養物質吸收較差的患者。表現：面色蠟黃，疲乏無力。注意力不集中，易激動。煩躁不安或萎靡不振。可有呼吸暫停現象，俗稱“背過氣”，常在大哭時發生。精神神經癥狀，如表情呆滯嗜睡，

7、對外界反應遲鈍等。智力發育和動作發育落后，甚至倒退，如原來已會坐、會爬、會笑等，病后又不會了。所以這個幼兒可能得了營養性貧血。 10兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）。 A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規則游戲答案：B解析：象征性游戲又叫想象游戲，是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點，在游戲中完成以物代物、以人代人為表現形式的象征過程。 二、解析題11圍繞幫水寶寶搬家的主題，設計一個幼兒同小班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。 解析：健康領域一、活動目標1.引導幼

8、兒體驗玩水的樂趣。2.激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。二、活動準備1.心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。2.物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。三、活動過程1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結水的特性：無色、無味。2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后

9、嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導。(1)將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。(2)介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進行歸納總結。5.活動延伸。澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)。”我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧! 三、問答題12幼兒園游

10、戲條件的創設應考慮哪些方面? 解析：(1)游戲的時間 充足的時間是兒童游戲的前提。 減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。 (2)游戲的環境 游戲的空間環境：放置數量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數量與場地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區隔的空間，注意活動區的不同區隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中空間。 如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。 游戲的心理環境：教師應建立與兒童民主、親切、平等、和諧的關系；建立互助、友愛的伙伴關系；教師之間的真誠相待、友

11、好合作，是兒童最好的榜樣。 (3)游戲的材料 要為兒童提供足夠的游戲材料。 根據兒童的年齡特點提供游戲材料。 提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料。 盡量提供無固定功能的游戲材料。 多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。 將游戲材料放在可見位置。 (4)讓幼兒自主參與 自主是兒童游戲的重要條件。 兒童在自主游戲中得到主動發展。 13強強是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢不對，應該這樣這是什么就把它放在這里作門吧”搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”問題1簡答題請根據學前兒童言語功能發展的有關原理，對下面的案例加以

12、分析。收藏本題 解析：材料中強強的自言自語現象兼具外部言語和內部言語的特點。4歲以后，幼兒開始出現內部言語。(1)出聲的自言自語的出現。出聲的自言自語，是內部言語發展的初級形態，是在外部言語基礎上，產生內部言語的過渡形態。它既有外部言語說出聲音的特點，又有內部言語對自己說話的特點。幼兒的出聲的自言自語也包含對別人說話的性質。出聲的自言自語出現最頻繁的情況是，他們有與別人說話的要求，但又缺乏言語交往的實際可能性的時候。所以，它具有外部言語和內部言語的特性。(2)幼兒自言自語的形式。幼兒的自言自語有兩種形式：游戲言語。這種言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現力。兒童一邊做各種游戲動作，一

13、邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語言來補充不能畫出的情節。強強的自言自語即屬于此類。問題言語。這種言語的特點是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時出現，或表現出困惑、懷疑、驚奇等等。當幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。既然出聲的自言自語是幼兒口語發展的一種形態，成人要正確加以對待，不要斥責他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而應該幫助和引導他發展成真正的內部言語。67歲兒童已經能夠默默地用內部言語進行思考，只是遇到困難時，才使用“問題言語”。 14蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓

14、耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。 請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。問題1簡答題蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?問題2簡答題談談如何培養幼兒的想象力。 解析：1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統 性、并以想象過程為滿足等特點。2.促進幼兒想象的發展要從以下幾方面著手：學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件；進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。

15、15簡述幼兒記憶培養的策略。 解析：(1)激發興趣與主動性 在興趣活動中，積極而投入的情緒狀態可以有效地提高幼兒識記的效果。而游戲是幼兒的主要活動與學習形式。因此，我們應以游戲為主，用生動活潑的操作性活動來開展教育，同時盡量調動幼兒的各種感官參加。 (2)豐富生活經驗 孩子觀察到的事物越多，所獲得的知識經驗就越多，孩子的記憶內容就越豐富。同時，大量實驗證明豐富的知識經驗可以為幼兒意義識記的發展提供良好的基礎。因為只有理解了的內容，才能真正地被牢記。因此，在生活與教學中我們要多帶孩子到外面去。讓他們更廣泛地接觸自然與社會，開闊他們的眼界，豐富他們的生活經驗。此外，在各種游戲中給孩子提供的記憶材料

16、一定要鮮明、簡單、突出、直觀，并應和他們的生活內容或自身密切相關。 (3)培養有意記憶 不論是經驗還是實驗都充分證明了隨著兒童年齡的增長，有意記憶的效果必將大大好于無意記憶。因此，雖然幼兒期以無意記憶為主，但是我們也應充分注意培養幼兒的有意記憶。孩子到了兩歲半以后，有意記憶就開始萌芽了。 這時，無論是講故事還是說事情，家長或教師都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務。在成人的這種要求下，孩子會努力地去記住一些東西，這樣就促進了他們的有意記憶的發展，還能發展他們的語言表達能力。 (4)教授記憶策略 記憶策略是在主體有意識的控制下，被用來記憶水平的認知或行為活動。記憶

17、策略的獲得與運用將有效地提高幼兒的記憶水平與效果。此外，有效地記憶還可以大大增強幼兒對記憶的自信心與成就感，從而進一步促進記憶水平與效果的提高。比如復述或是對信息進行有效組織，即信患的組塊化。 此外，幼兒的許多注意都是不自覺的無意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特點所制約。但伴隨復述和組織策略的發展，選擇性注意策略逐漸普遍被幼兒采用。幼兒的注意隨著年齡增長變得更加集中于相關信息(如有對應關系的信息等)，系統化的策略則增強了記憶的效果。 16在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本，然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走過來問我。可是當我和孩子們整理書本時，卻發現一本書沒有封面。經過了解才知道是班上的樂樂不小心撕掉了，但是由于害怕被批評，就沒有告訴老師。 針對這個案例，說一說教師應該如何對待幼兒的錯誤。 解析：犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯但關鍵在于我們是否能正確認識幼兒的錯誤，這就要求我們要以孩子的心去看待孩子。要從幼兒所謂的錯誤中發現其中存在的問題，發現了問題，教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。 首先，教師應該正確地對待孩子所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包容孩子。