1、Word - 5 -螃蟹家族-幼兒園大班語言教案大班語言藏匿課教案螃蟹家族設計意圖：在大班的日常活動中，我發覺幼兒對講故事很感愛好，為滿足幼兒的意愿，我們舉行了本次課程。而螃蟹家族是幼兒自己定義的名稱，利用容易的兒歌，綻開幼兒對創編故事的愛好，老師徹低是作為一個引領者的身份浮現，利用多媒體、手偶劇等多種教學方式，協助幼兒理解內容，將枯燥活動內容變得生動、具有童話性，大大提升了幼兒學習的愛好。幼兒園教導指導綱要（試行）中提出：為幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到樂觀應答和絕對的環境。并鼓舞幼兒情愿當眾表述，引領幼兒能夠圍繞一個話題舉行研究，鼓舞幼兒主動發覺問題，提出問題，樂觀回答問

2、題。因此我們要不斷努力，掌握教導教學方向、目標、內容，做到從不同角度增進幼兒情感、態度、能力、學問、技能等方面全面進展，為幼兒創設輕松、開心的氛圍而努力。一、教學名稱：大班語言螃蟹家族二、幼兒年齡：5-6歲三、教學目標：1、幼兒能夠樂觀參加將兒歌內容創編成小故事，并懂得小伴侶之間要相互謙讓、學會關懷他人。2、幼兒能夠按照自己的理解為故事續編結尾。3、幼兒可按照故事內容為故事請名字。四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事2、活動難點：續編故事結尾五、教學預備：多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、六、教學課時：一節課七、教學理論：幼兒園教導指導綱要（試行）中提出：為

3、幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到樂觀應答和絕對的環境。并鼓舞幼兒情愿當眾表述，引領幼兒能夠圍繞一個話題舉行研究，鼓舞幼兒主動發覺問題，提出問題，樂觀回答問題。八、教學流程：活動導入：用謎語引出主題，激活幼兒愛好。研究分析：螃蟹的特征。幼兒了解兒歌內容。幼兒用自己的語言創編故事，并理解兒歌含義。續編部分：利用多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續編故事結尾。情景劇表演。分組研究。選出代表舉行故事敘述。結束本課。九、教學過程：1、活動導入：配班老師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激活幼兒的愛好。2、主班老師與幼兒參加小兔子的活動，從而舉行猜謎嬉戲引出本次課題-螃蟹3、研究分析：協助幼兒

4、了解螃蟹的特征。提問：（1）螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？提問：（2）螃蟹走路是什么樣子的？4、老師朗誦兒歌內容，請幼兒認真聆聽兒歌。5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事，從中懂得小伴侶之間要相互謙讓并學會關懷他人。6、續編部分：（1）觀察多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起浮現時，圖片停止，引領幼兒針對后面的內容舉行續編。（提問：在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？引領幼兒運用生動的語言舉行敘述）7、情景表演：展示道具-頭飾，老師針對小伴侶創編的故事引領幼兒舉行角色表演。（1）觀察圖片后半部分，（提問：當小螃蟹發生不開心時，它們之后會怎樣做的？引領幼兒續編故事結尾。）（2）將幼兒

5、舉行分組，老師賦予引領。（3）請小組代表舉行故事敘述，引領其他幼兒仔細聆聽。8、老師小結，引領幼兒為自己喜愛的故事起名字。9、聽輕音樂，引領幼兒分組排隊，比一比哪組小伴侶最棒。十、教學反思：我發覺幼兒對講故事很感愛好，為滿足幼兒的意愿，我們在年級舉行了本次課程，本次課程是由一首兒歌綻開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒綻開想象舉行對內容的創編及結尾的續編。課上每位幼兒樂觀主動，樂觀回答教師提出的問題，年級老師協作默契。課程初期，老師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提升了幼兒學習的樂觀性，運用猜謎嬉戲，引出本課的主題。利用描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創編奠定了良好的基礎。在續編故事過程中，幼兒綻開想象，運用自己的語言為容易的兒歌增添豐盛的內容，例如：淘氣的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭將容易的兒歌變得生動、活潑。為小伴侶們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小伴侶這次都英勇的站在臺前為大