1、一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教法(jio f)分析五、教學過程六、板書設計第1頁/共28頁第一頁，共29頁。本節課來自于蘇教版七年級上冊第二單元第四章第三節，主要兩部分內容組成，單細胞生物的形態結構和生命活動特點以及單細胞生物對環境變化的反應，本節課的重點是學生能夠了解單細胞生物的形態結構和生命活動特點，通過觀察草履蟲的形態和結構，只能解決單細胞動物存在的事實，而不能讓學生認同(rn tn)單一細胞可以構成生物。所以讓學生通過學習了解單細胞生物能夠對外界刺激產生反應，從而認同(rn tn)細胞構成生物體的觀點是本節課的難點內容。一、教材(jioci)分析第2頁/共28頁第二頁，共2

2、9頁。就知識而言，學生通過前面章節的學習掌握了多細胞可以構成生物體，本節課的內容是繼多細胞生物體的組成(z chn)后的一節課，對于學生建立比較完整的知識體系是非常重要的一環，通過理解本節課的內容對于深化細胞是構成生物體的基本單位這個觀點認識更加深刻。第3頁/共28頁第三頁，共29頁。二、學情分析(fnx)學生通過前面章節的學習對于細胞是構成生物體的基本單位有了一定的了解，為本節課的理論學習打下基礎，初一學生對于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望，但是因為他們剛剛接觸生物不久，對于本學科的理解和把握(bw)能力還不夠，對于實驗很感興趣但是疏于思考實驗的本質，因此需要教師的指引。第4頁/共28頁第

3、四頁，共29頁。 三、教學目標 (一)知識目標1、說明單細胞生物的形態結構和生命活動特點 2、說明單細胞生物對外界刺激能產生反應（二）能力目標1、通過觀察草履蟲的形態結構和運動，進一步形成相應的觀察能力和實驗操作能力。2、探究草履蟲對外界刺激的反應，學習科學探究的一般方法(fngf)，特別是設計對照實驗的能力。（三）情感態度和價值觀目標 通過實驗，形成嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。 第5頁/共28頁第五頁，共29頁。在教學方法方面，以合作探究為主的學習方法，學生通過做實驗觀察草履蟲的形態結構來發現單細胞生物的生活。單細胞生物對外界刺激能產生反應，認同生物體是由細胞構成(guchng)的觀點。

4、四、教法(jio f)分析第6頁/共28頁第六頁，共29頁。在教法指導方面(fngmin)，學生在自我的指導下主動探究，變被動接受式為主動探究式學習，變個人獨立學習為多方合作學習。第7頁/共28頁第七頁，共29頁。課前準備(zhnbi)1、將學生分為四人一組。2、采集并培養好草履蟲3、準備(zhnbi)好“觀察草履蟲的形態結構”實驗的材料用具等4、PPT課件第8頁/共28頁第八頁，共29頁。 五、教學過程（一）創設情境(qngjng)，引入新課目前地球上最大的生物是誰？藍鯨(ln jn)第9頁/共28頁第九頁，共29頁。地球上最小的生物又是誰？它生活(shnghu)在哪兒？怎樣生活(shngh

5、u)？草履蟲第10頁/共28頁第十頁，共29頁。（1）制作草履蟲的臨時玻片標本。（2）使用顯微鏡觀察(gunch)草履蟲的臨時玻片標 本，觀察(gunch)草履蟲的外形以及如何運動。（3）草履蟲的身體只由一個細胞構成，草履蟲是如何完成生命活動的？（4）草履蟲是植物還是動物？理由？（二）、通過(tnggu)實驗、探究過程對單細胞生物進行深入了解以草履蟲為代表動物：第11頁/共28頁第十一頁，共29頁。第12頁/共28頁第十二頁，共29頁。草履蟲是屬于單細胞動物。對于一個(y )細胞來說，是怎樣完成“吃喝拉撒”的？草履蟲的生命(shngmng)活動大膽(ddn)猜想第13頁/共28頁第十三頁，共2

6、9頁。草履蟲的結構(jigu)示意圖纖毛(xinmo)伸縮(shn su)泡口溝細胞核細胞質食物泡表膜運動排泄廢物捕獲食物的功能消化食物和吸收營養的功能呼吸和排泄第14頁/共28頁第十四頁，共29頁。第15頁/共28頁第十五頁，共29頁。多細胞生物(shngw)能夠對外界的各種刺激發生反應，草履蟲這種只有一個細胞構成的簡單生物(shngw)體能對外界刺激作出反應嗎？ 第16頁/共28頁第十六頁，共29頁。草履蟲能對外界(wiji)刺激作出反應嗎？（1）給草履蟲怎樣的刺激？（2）怎樣做才能既刺激它又不傷害它？（3）如何觀察和比較草履蟲對不同刺激的反應？（4）需要(xyo)對照實驗嗎？第17頁/共

7、28頁第十七頁，共29頁。單細胞生物(shngw)對環境變化的反應趨利避害(q l b hi)，適應環境。草履蟲對刺激(cj)的反應結論：第18頁/共28頁第十八頁，共29頁。單細胞生物與人類的關系 進行知識拓展，將所學知識運用到生活(shnghu)中去，做到學以至用 。（1）草履蟲、變形蟲容易(rngy)培養，繁殖速度快，是研究生物科學基礎理論的好材料；（2）眼蟲可以作為監測環境污染的指示動物。 （3）酵母菌可以用來生產面包和饅頭， 葡萄糖 二氧化碳+水 酵母菌 釀制各種酒類： 葡萄糖 二氧化碳+酒精 酵母菌（4）瘧原蟲寄生在人的血液里，使人患瘧疾。第19頁/共28頁第十九頁，共29頁。常見

8、(chn jin)的單細胞生物細菌第20頁/共28頁第二十頁，共29頁。常見(chn jin)的單細胞生物酵母菌第21頁/共28頁第二十一頁，共29頁。常見(chn jin)的單細胞生物變形蟲第22頁/共28頁第二十二頁，共29頁。（三）、適當評價，總結提高 教師展示例題，要求學生靈活應用已有知識進行回答。然后教師對學生的回答作出適當的評價，使學生在理解(lji)的基礎上有效而深刻地掌握新知識。第23頁/共28頁第二十三頁，共29頁。選擇題1、瘧疾是由什么引起的（ ） A、草履蟲 B、芽抱桿菌 C、瘧原蟲D、按蚊2、用吸管從草履蟲培養液中吸取草履蟲的最好部位是（ ） A、培養液的表層 B、培養

9、液的下層 C、培養液的中層 D、培養液的任何部位3、草履蟲吸入氧，排出二氧化碳的過程是通過下列那一結構完成的（ ） A、細胞核 B、細胞質 C、表膜 D、伸縮泡4、食物進入草履蟲體內的通道是（ ） A、表膜 B、口溝 C、口腔 D、胞肛5、為了便于觀察草履蟲，限制其運動，通常先在載玻片的培養液滴上放少量的（ ） A、肉汁 B、小鹽粒 C、清水 D、棉花纖維6、從草履蟲胞肛排出的物質(wzh)是（ ）A、二氧化碳 B、水 C、食物殘渣 D、廢物7、下列不屬于草履蟲結構的是（ ）A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質 D、細胞核 第24頁/共28頁第二十四頁，共29頁。填空題 1、在探究草履蟲對刺激的

10、反應的實驗過程中，有的同學這樣做了一步實驗：在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養液，用解剖針將兩滴培養液連通，然后在其中一滴培養液中放入一小塊冰，可以看到草履蟲從_向_游動，這也說明草履蟲能通過_，_。2、從草履蟲的結構和生理上看，動物與植物(zhw)的主要區別是：（1）草履蟲沒有植物(zhw)細胞具有的_；（2）草履蟲體內沒有_，不能進行光合作用（3）草履蟲能夠自由地_；（4）草履蟲對外界刺激的反應_。 第25頁/共28頁第二十五頁，共29頁。六、板書設計一.單細胞生物(shngw)的形態結構和生命活動特點二.單細胞生物(shngw)對環境變化的反應1.單細胞生物的分布和特點(tdin):2.草履蟲的分布:3.草履蟲的結構和功能:4.草履蟲的食物和作用:5.草履蟲的生殖方式:草履蟲能對外界的刺激做出反應:即:能趨向有利刺激,躲避有害刺激.第26頁/共28頁第二十六頁，共29頁。謝謝(xi xie)大家！第27頁/共28頁第二十七頁，共29頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第28頁/共28頁第二十八頁，共29頁。內容(nirng)總結一、教材分析。所以讓學生通過學習了解單細胞生物能夠對外界刺激產生反應，從而認同細胞構成生物體