1、 4 古 詩 三 首綠色圃中小學教育網 綠色圃中學資源網1.認識“徑、斜”等10個生字，讀準多音字“挑”，會寫“寒、徑”等13個字。2.有感情地朗讀課文，背誦3首古詩，默寫山行。 （重點）3.能借助注釋，大致理解詩句的意思。能根據古詩中的景象知道古詩描寫的季節。（重難點）學習目標杜牧()（803約852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐()代杰出的詩人、散文家。其作品在晚唐成就很高。他與李商隱并稱“小李杜”。他的詩豪放、曠達、俊逸。詩文收錄在樊川文集中。代表作品有清明阿房宮賦等。蘇（）軾()（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋()文學家，“唐宋八大家”之一。

2、他與父親蘇洵、弟弟蘇轍都是大文豪，世稱“三蘇”。其詩詞清新豪放，善用夸張和比喻，在藝術表現上獨具一格。代表作品有水調歌頭明月幾時有念奴嬌赤壁懷古等。 葉紹()翁，字嗣（）宗，號靖逸，南宋詩人。其詩以七言絕句最佳，寫景抒情，字句精麗，長于白描。有的寫江南水鄉景色，頗有風味;有的寫田家的生活片段，平易含蓄，詞淡意遠，耐人尋味。詩作以游園不值夜書所見最為著名。我會認 jng xi zng li cn 石 徑 斜 贈 劉景文 殘（殘疾） yu o jn 猶（猶如） 傲（驕傲） 君（君子） chng j 橙（橙黃） 橘（橘子） 我會寫徑（山徑）jng斜（斜線）xihn寒（寒冷） shung贈（贈送）zn

3、g霜（霜葉）li 劉（劉海兒） 我會寫菊（菊花）j殘（殘疾）cngi蓋（蓋子）橙（橙黃）chngjn君（君子）sng送（送別） tio挑（挑戰） 多音字挑tio（挑戰）tio（挑選）串句記憶：奶奶挑（tio）起門簾，走到院子里的小桌旁挑（tio）揀起黃豆來。山 行 遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。【注釋】 寒山：深秋時節的山。 徑：小路。 生：產生，生出。 坐：因為。 于：比。 【譯文】 秋天，登上深山，小路彎彎曲曲，白云繚繞的深山之間，隱約可以看見幾戶人家。詩人之所以禁不住停下車來，是因為太喜歡看這晚秋的楓葉，經秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還

4、要紅艷。整體賞析 這首詩描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山林秋色圖。 詩里寫了山路、白云、人家、紅葉等景物，構成了一幅和諧統一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯系在一起，有主有次，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前兩句為后兩句描繪背景、創造氣氛，起鋪墊和烘托作用，后兩句才是畫面的中心。 第三句和第四句是因果關系。為什么“停車坐愛楓林晚”？因為“霜葉紅于二月花”。詩人驚喜地發現在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。 更難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現出一種熱烈的、生機勃勃的景象。

5、山行通過描寫深秋山中楓林的景色，表達了詩人對秋天、對大自然美景的熱愛之情。贈 劉 景 文 荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。【注釋】 劉景文：詩人的好朋友。盡：達到極端，這里指凋謝。無：沒有。擎雨蓋：遮雨的蓋子，這里指荷葉。殘：殘敗、枯萎。猶：還，尚且。君：對對方的尊稱，相當于“您”。【譯文】 荷花凋謝，連那遮雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了的菊花的花枝還傲霜凌寒。一年中最好的景致您一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的時節。整體賞析 贈劉景文是北宋文學家蘇軾創作的一首七言絕句。這首詩作于宋哲宗元祐五年（1090年），是送給好友劉景文的一首勉勵詩。

6、此詩托物言志，意境高遠。前兩句說“荷盡”“菊殘”仍要保持傲霜凌寒的氣節，后兩句通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時的，要樂觀向上，切莫意志消沉。表現了詩人的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持。 “荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，詩人以“荷盡”“菊殘”寫出秋末的特征。“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節，表達了詩人的敬佩、贊美之情。 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”兩句詩告誡朋友要記住“好景”，即秋天碩果累累、成熟豐收的美麗景象。橙子的金黃、橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明、富有生氣，而少了秋天萬物凋零的悲涼之感。 贈劉景文通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”的描寫

7、，突出了菊花傲霜凌寒的氣節，勉勵友人珍惜大好時光，樂觀向上、努力不懈，切莫意志消沉、妄自菲薄。夜 書 所 見 蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。【注釋】夜書：晚上寫。蕭蕭：這里形容風吹梧桐葉而發出的聲音。客：漂泊在外的人。知：料想，猜想。挑：用細長的物件撥弄。促織：蟋蟀，也叫蛐蛐。籬落：籬笆，【譯文】 蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看見遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。整體賞析 夜書所見是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。 詩的前兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、

8、孤單寂寞的凄涼之感。“蕭蕭”的風聲反襯出秋夜的寂靜；來自江上的陣陣秋風，觸發了羈旅行客的孤寂情懷。西晉文學家張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思念故鄉的莼（)菜羹和鱸（）魚膾（），就辭官回家了。此詩作者耳聞秋風之聲，牽動了旅中情思，也悵然欲歸。這兩句用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋意的清冷，實際上是用以襯托客居心境的凄涼。 后兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。詩人意緒紛繁，難以入睡，轉身步出戶外，以排遣縈繞心頭的羈思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。那茫茫的夜色中，閃現在籬落間的燈火，不正是“兒童挑促織”嗎？這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已形成鮮明的對比。暗夜中的一盞燈光，在詩人心靈的屏幕上映現出童年生活的片斷，眼前之景與心中之情相遇合，使詩人陷入了對故鄉的深沉思念之中。他以“籬落一燈”隱喻自己的“孤棲天涯”，借景物傳達一片思鄉之情。 該詩以景襯情，動靜結合，以梧葉聲和風聲襯出秋夜的寂靜。還運用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉的悲情。 夜書所見通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等人、景、事的描寫，抒發了自己在秋夜思念家鄉的情感。