1、溫州育英學校2011學年德育導師工作手冊 導師姓名 涂曉芹 2012年6月20日德育導師的主要職責按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導”的要求，德育導師的主要職責是：（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導；（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力；（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動；（5）經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。 德育導師工作制度（1）受導

2、學生檔案制度。德育導師應對每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生每周的表現及每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學生學業變化曲線。（2）家訪聯絡制度。建立定期受導學生家長接待日和不定期的家訪、電話聯絡制度，德育導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解并對其家庭情況進行簡要分析，密切與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。（3）談心交流與匯報制度。德育導師應堅持每月至少一次與受導學生進行個別談心交流并進行記錄，并要求受導學生每周一次向導師匯報生活學習情況。（4）其他工作情況記錄。受導學生及家庭基本情況登記表姓 名周祿添班級二3班性別男出

3、生年月2004家庭地址湯家橋村新西路26-26家庭電 高120CM體 重24KG愛 好運動特 長主 要個 性特 點孩子對學習缺乏興趣。這孩子較內向。何時何地曾獲何種獎 勵或處罰家庭成員稱 呼姓 名年齡工作單位及職務文化程度政治面貌聯系電話父個體高中群眾母 蒲州街道大學群要社會關系家 庭情 況德 育 導 師 工 作 紀 要周 次德 育 導 師 工 作 情 況 紀 要8因沒有完成主科作業，被罰補作業。11語文課堂作業未上交，上課不主動尋求幫助。14上學遲到，影響上午課程進度。15書寫字跡潦草，重寫。17上課總是走神，不懂也不問。德育導師進行談話記

4、錄談話對象：周祿添 談話時間：2012.3.26 談話地點：走廊談話主要內容： 下午第一節體育課被罰站。為什么會出現這種狀況，思考一下這其中的原因。談話效果： 意識到自己的不足，但沒有強烈的決心與意愿去改變現狀。談話對象：周祿添 談話時間：2012.4.17 談話地點：教室談話主要內容： 課堂作業做不起來，也不主動尋求幫助。談話效果： 喜歡上語文課，但對于自己極不自信，也不喜歡問老師與同伴。經過談話表示愿意努力改進。德育導師進行談話記錄談話對象：周祿添 談話時間：2012.4.30 談話地點：辦公室談話主要內容：上學遲到，影響上午課程進度，無法跟上其他同學的學習狀況。談話效果： 關于遲到這個問

5、題專門進行了談話。該生平時都是爺爺奶奶叫起床的，而她父母親也是祖輩叫的，較晚起。該生一般7點多就起來了，但動作較慢，導致經常性遲到。談話對象：周祿添 談話時間：2012.5.15 談話地點：走廊談話主要內容： 作文字跡潦草，重寫。心里想著快點將寫話完成，造成作業不理想。平時作業都是在補習班里完成的，但動作較慢。當作業完成后時間較晚時，補習班里的老師就不會去檢查了。談話效果： 平時作業還是應該靠自己多多努力，多多注意到自己的不足。多去讀讀優秀的作品。德育導師進行談話記錄談話對象：周祿添 談話時間：2012.5.29 談話地點：教室談話主要內容： 最近發現上課注意力不集中，關系到學習習慣的問題，上

6、課總是會走神，不懂也不問。談話效果： 培養自信心，多多向老師、同學尋求幫助。談話對象： 談話時間： 談話地點： 談話主要內容： 談話效果： 學生本學期成績情況語文數學英語月 日內 容成 績月 日內 容成 績月 日內 容成 績科學社會月 日內 容成 績月 日內 容成 績月 日內 容成 績注：德育導師應對受導學生每次考試后的成績逐一登錄，對照分析，繪制學生學業變化曲線。德育導師學期工作小結作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。下面就來談談我在導師制方面的一些做法。一是以誠心贏得她的信任。孩子雖然小，但是也能感受老師的態度。為了獲

7、得她的信任，我常常和她聊天，盡管她不愛說話，總是以點頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的情況，了解學習中的事情。漸漸地，當我再次詢問她時，她開始愿意以簡單的文字來和我交流了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進步。隨著交談的次數的增多，與老師的距離開始拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡單的問題了，真讓人替她高興。二是以愛心感動她。愛，是教育的前提，而且這種愛應該是真誠的，發自內心的，讓學生能感受得到的。教育如果沒有愛，就猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導師讓學生感受到關愛和愛心，才能為導師和學生的溝通開啟心靈之門。于是，在對待李焱的過程

8、中，我也投入了自己無私的愛。不會做眼保健操，我就課后利用空余時間反反復復的教；不敢上廁所舉手，我就在課中利用機會小心的詢問她；不會系紅領巾我就一遍一遍的教這樣的小事一點一滴的發生著，讓她逐漸感受到老師對她的愛，這樣，她也能更好的投入到學習中，也更愿意接受老師的教育。三是和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的。孩子的成長離不開老師的教育，當然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中，我也常與家長進行交流，以便工作中得到家長的配合。當然我們不可能一味的要求家長這樣活著那樣，但是在教育的過程中要爭取家長的力量，和家長一起教育好孩子。通過半學期的輔導,雖然李焱還沒有特別巨大的改變，但是如果我們用“心

9、”工作，付出更多有益的“心”，那么我們一定會看見可喜的進步的。在今后的工作中，我要進一步結合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續下去，使得德育導師工作更具針對性和實效性。德育導師學年工作總結一、踐行師德一學年以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：1、加強學習，勇于創新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養科學理論的同時，還積極參

10、加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。 二、立足學科教學學科活動滲透德育教育1、用心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。2、加強規范學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。 三、關注學生心理健康教育針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導