1、Word - 4 -可愛(ài)的家鄉(xiāng)有感-幼兒園大班主題教案幼兒大班主題教案可愛(ài)的故鄉(xiāng)有感你見(jiàn)過(guò)這樣的墻嗎？紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾勒稚趣可鞠；“梁?；眽Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)”滿(mǎn)是純真的表情，就像幼兒園里親熱無(wú)間的伙伴。你見(jiàn)過(guò)這樣的玩具嗎？竹制品玩具區(qū)：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車(chē)、竹拉力器、竹球。陶工作區(qū)：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃這些都是蓓蕾幼兒園小伴侶用作品打扮出來(lái)的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和教師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感觸故鄉(xiāng)美、表述故鄉(xiāng)愛(ài)、傳承故鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄，也是幼

2、兒園以故鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。綱要中指出：“幼兒的進(jìn)展依靠與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生溝通，環(huán)境是幼兒進(jìn)展的資源，幼兒惟獨(dú)與環(huán)境的交互作用，才干獲得進(jìn)展?！蓖瑫r(shí)綱要有指出：“幼兒園教導(dǎo)改革應(yīng)注意開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒舉行本土文化的啟蒙教導(dǎo)?！卑凑站V要精神，結(jié)合本地區(qū)特色，我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些試試，也總結(jié)了一些閱歷。一、環(huán)境是課程的預(yù)備：陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”宜興有著豐盛的本土文化教導(dǎo)資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱(chēng)，這也為生成可愛(ài)的故鄉(xiāng)課程提供了豐盛的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們

3、進(jìn)了竹海公園，看見(jiàn)一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣驚嘆：“教師，竹子小時(shí)侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”回來(lái)后他們處處查找資料尋求答案，用語(yǔ)言記錄下自己郊游的感想，用畫(huà)筆畫(huà)出宜興漂亮的景色。中班的孩子看見(jiàn)教師帶來(lái)的紫砂泥，十分奇怪：“教師，這是什么？”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近著名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來(lái)，還一個(gè)勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺”說(shuō)的頭頭是道。我們還帶孩子到戶(hù)外上課，參觀茶場(chǎng)、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳設(shè)館在孩子們的觀看、提問(wèn)、尋覓、收集、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，我

4、們逐漸生成了以故鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。二、環(huán)境是課程的進(jìn)展：“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中舉行的，旨在增進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的歷程?！焙⒆觽儗?duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生了愛(ài)好，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，教師馬上適當(dāng)引領(lǐng)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。有一次，孩子們漫步時(shí)，看見(jiàn)幼兒園有一面墻壁沒(méi)有裝點(diǎn)，馬上就問(wèn)教師：“其它墻壁都有圖畫(huà)，為什么這面墻沒(méi)有圖畫(huà)？”“那怎么辦呢？”“我們也來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)吧！”于是教師就為孩子們預(yù)備了豐盛的材料：在繪畫(huà)顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫(huà)，激活了孩子的愛(ài)好，畫(huà)出心中故鄉(xiāng)的漂亮。又如，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師無(wú)意間聽(tīng)到孩子在看善卷洞照片是說(shuō)：“我是宜興人，我愛(ài)善

5、卷洞?！苯處燅R上問(wèn)：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真驚奇，冬天暖烘烘，夏天涼快爽。”“善卷洞里還有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞”教師快速記錄小孩子剛剛說(shuō)的關(guān)于善卷洞的小詩(shī)并激活孩子們尋覓自己喜愛(ài)的樂(lè)曲配上小詩(shī)，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的歌：“我是宜興人，我愛(ài)”同時(shí)，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家出示宜興豐盛的物產(chǎn)、漂亮的風(fēng)情。慢慢地，孩子們的心田里彌漫了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，在表述心中美妙愿望過(guò)程中又是環(huán)境變得豐盛、充實(shí)，本土文化就這樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來(lái)，我們的教導(dǎo)就要這樣相輔相成、互為進(jìn)展。三、環(huán)境又是課程的記錄：眾所周知，區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)

6、狀況的最顯然的辦法。而怎樣讓環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)展發(fā)揮作用，怎樣來(lái)體現(xiàn)呢？經(jīng)過(guò)一年半的試試，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。”每一面墻飾某一個(gè)欄目，都是一個(gè)有序的整體。由孩子們用繪畫(huà)和語(yǔ)言（兒童口頭表達(dá)，家長(zhǎng)或教師的記錄）表述的所見(jiàn)、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教導(dǎo)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程和閱歷的總結(jié)，起到強(qiáng)化和概括、提高的作用。而某一主題下的欄目之間，也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體。如小班主題活動(dòng)“香香的茶葉”，由三個(gè)欄目組成：茶場(chǎng)茶葉多、茶葉的色彩、茶葉的滋味，由這三個(gè)欄目分支開(kāi)來(lái)，產(chǎn)生多個(gè)小欄目即一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。這一系列的墻飾是陪同著設(shè)法讓小班幼兒知道茶葉的種類(lèi)、名稱(chēng)、滋味及對(duì)故鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)這一教導(dǎo)活動(dòng)而完成的。教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程從參觀茶場(chǎng)熟悉色彩、種類(lèi)品味滋味體悟情感。每一個(gè)欄目孩子們都用圖文并茂的辦法記錄他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中的體悟、熟悉、信息和發(fā)覺(jué)。如為茶葉穿新衣（