1、第一部分 簡筆畫基礎?簡筆畫定義?簡筆畫特點?簡筆畫主要作用?簡筆畫的畫法?簡筆畫圖集簡筆畫的定義?簡筆畫是一種利用簡單的點、線、圖形等符號來表現物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。?Stick figure (match pictures) 簡筆畫的特點?圖形簡單?形象鮮明?幽默風趣簡筆畫的主要作用 ?豐富教學語言，使語言信息和圖像信息同時參與教學過程，學生視聽結合。 ?活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。 ?化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單。 ?使學生注意力集中，左右腦并用，增強記憶，提高學習效率。 ?提高學生的審美能力，對學生產生潛移默化的美育作用。 學生認知測試

2、結果記憶保持率傳達方式三小時后三天后只憑口述70%10%只給看圖72%20%邊看圖邊口述85%65%簡筆畫的畫法? 1.練好基本圖形，打下學畫基礎。?2.抓住事物特征（概括為幾何圖形）臨摹購置、收集簡筆畫冊作為范畫，根據教學內容選取適合的圖樣進行反復臨摹。改畫把圖畫、照片等寫實的畫面刪繁就簡，適當夸張，改畫成簡筆畫。默畫通過默畫已畫過的簡筆畫，既可加深對它的理解，又強化了對其形象的記憶。單個物像創作（專業難度）在黑板上畫簡筆畫應注意：1. 下筆前先看好位置，估計好物像畫出后所占的方位、物體長寬比例及各部分關系，做到 不會出現畫不下去或者物像比例失調的現象。意在筆先”，這樣就下筆要肯定，粉筆線要

3、扎實沉穩，不能輕飄飄的似畫非畫（最常見畫法）。注意用筆程序，先畫大形和基本特征，再添加附件，若時間有限還可以省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。?1.文體用品?3.植物4. 衣著和生活用品?5.交通工具bcc7.不同年齡、性別、職業的人物?8.人物的動作染產3givetouchIl H六廣thinkago to schooldo one homeworkwatch TVwork hardborrow a bookclean the blackboardstudy Englishplay agametalk with a friend .ts01ride their bikes play i

4、nwrite near the window eatr5d t L mngo to the parkclean th為1an apple sit under the tree 隹相 e classroomguesshelp the old womancarry the boxplay footballgive (hem some cakestake a bus make paper boats5+7=?run in the morning算Tng English songsplay baskcibdilliven to I he radio?9.臉部表情和上半身的動作?第二部分?動物，靜物，人

5、物及簡筆畫組合?一、動物簡筆畫?自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結構和體態千變萬化。?簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關鍵：?一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結構特點；?二要通過 “多觀察，抓特點，找差異”去把握住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規律。? （一）動物的形體結構特點?1畜、獸的形體結構：畜、獸都是四肢動物，由于生活環境及種類不同，逐漸形成了對不同環境的適應性和各自的形體特征。?1觀察：從各種角度仔細地觀察各類動物的外形特征，并加以比較與鑒別。如牛、羊、鹿有堅硬的角，大象有很長的鼻子和高大的身軀，駱駝有突起的駝峰，長頸鹿有很長的頸子等。禽鳥嘴的形狀及長短因食性

6、不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環境的不同，其差異也很大等。? 由于畜獸、禽鳥和魚蟲的種類很多，差異很大。要畫好簡筆畫就必須熟悉各種動物的結構特點，深入觀察，細心揣摩，找出其各自的規律和共同規律，總結出圖形特征，再去大膽概括、反復練習，達到隨心所欲。?2了解動物的習性和生活環境：各種動物有不同的習性和生活環境。如金絲猴，在海拔1400 米3000 米的闊葉林和外闊混交林中以家族結群方式生活。它們的主食有樹葉、嫩葉枝、 花果， 也吃樹皮和草根等，愛吃昆蟲、鳥和鳥蛋。它們長年生活在樹上，因此練就了一套攀樹爬巖的好本領。知道金絲猴的生態習性和活動規律后，就

7、能更好地表現它的特點。?3抓住動物的形體特征：動物的特征主要表現在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進行藝術處理。如狐貍尾巴可畫得長一些，兔子耳朵畫得大一些。又如畫金魚時，要突出其尾大、眼大、身軀圓短的特點。?4、把握動物的動態特點：抓住主要矛盾，畫出動物動態中關鍵的部分。先畫表現動物頭、頸、軀體關系的動態線；再根據對動物結構和運動規律的理解，將其余部分畫上；畫好后，再修正那些畫得不夠準確的地方，這樣才能把生動、活潑、動態中的動物畫好。? （三）畫法步驟?1用基本形概括動物的形體：例如牛頭，呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈

8、半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意結構特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，使其形象生動、簡練。畫簡筆畫時，刪繁就簡，抓住主要特點，省略次要部分，要力求畫出精煉而生動的簡筆 畫，畫出人們喜愛的動物簡筆畫。?2用基本形定位：在熟悉長頸鹿這種動物大體結構基礎上，確定掌握動物的頭、頸、軀干、四肢相應的基本形，并在畫紙上進行上下左右位置的安排和布局。?3定動態：確定動物的姿勢，根據其特有的動態規律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關聯的動態線。?4勾畫具體形象：在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補充動物頭、四肢關節處不可缺少的部分，要特別注意把握動物軀體各部分的正確比例。?5

9、抓住畫動物的規律：一般來說，如果耳朵長的動物，尾巴一定較短，如兔子、豬、大象等；反過來，如果耳朵短的動物，一定尾巴長，如松鼠、狐貍、馬、牛、貓等。?如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，再連接頭部與身軀的動態線；最后陸續畫出四肢、嘴、眼等結構，直至完成簡筆畫。?平時要多進行默寫的練習。默寫練習既可以加深對動物形體結構、比例及動態的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和發揮聯想力。?畜、獸的主要結構有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。?畫好畜、獸簡筆畫的關鍵：“多觀察，抓特點，找差異”。

10、在歸納概括中，對有些動物要夸張其外形的特點，有些動物則要突出靈活的動作。如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。?2禽、鳥形體結構：自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳駕，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。動態也是特征之一,要抓住各自特點，將它畫得更生動、更有趣。動態圖3- 123 動物的夸張圖3-119各種畜獸動物站、臥、跑姿的特點注意：動物的前、后腳彩成不同的形態，加上不同的頭便是各種動態的動物。)y 9臥姿跑姿圖3-122動態的猴子?魚、蟲的形體結構：魚、 蟲的形體結構比較簡單。魚體可分為頭、身、

11、尾三部分，一般有背鰭、胸鰭、 腹鰭 等；而金魚還有尾大、眼大、身軀圓短的突出特點。? 昆蟲的形體結構分頭、胸、腹三部分，都有三對足。有的昆蟲兩對翅膀左右對稱。昆蟲中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀發達，特別是蝴蝶的翅膀大且有各種花斑。除翅膀發達外，蜻蜓還有兩個特點是頭大，身軀細長。外形的概括幾何化外輪暗的概括0夕勿G動態線聲乙L一”？匯圖3-121各種魚、蟲? 二、靜物簡筆畫? 靜物畫是以靜止的物體做主題所描繪的作品。它常是某些畫種作基礎訓練的內容，又是一種獨立的繪 畫形式。?靜物簡筆畫以家用瓶罐器皿、花卉草葉、瓜果蔬菜、花布色布、絲綢呢絨、標本、小型工具等為描繪對象。?此外，根據畫家的愛好，可把靜物畫的

12、內容擴大到魚蟹禽鳥、歷史文物之類。?甚至可以說，除了風景畫和人物畫之外的大部分物體，都可以作為靜物畫描繪的內容。?靜物畫是各國家各民族各時代生產水平、生活條件、風俗習慣的客觀反映。? （一）靜物畫的構圖? 靜物是人工布置的物體，安排應賓主分明、錯落有致，即集中飽滿而不堆砌龐雜，或單純雅致而不貧乏單凋。靜物畫的構圖是實物布局的再現，布置若得當，則畫面表現充實。?1畫面內容：畫面內容首先是要做到“物體歸類”。靜物畫選擇物體較自由，并無固定的格式要求。? 也許是習慣為人們提供的啟示吧，人們在選擇時形成了一些自然的傾向：其畫面內容和形式，應力求統一得當，多寡適中；主體要基本歸類，陪襯物和背景做到賓主分

13、明，虛實而不紊亂。? 其次是 “ 選擇得體”。若以花卉為題材的靜物畫，則應以某種花卉為主體，適當配備少量比主體稍小的其他花卉，使其形態結構和大小盡量與主體協調，過分繁雜則易分散主體。? 如果菊花、芙蓉同量入畫，雖形體相仿，而賓主難分；主體不慎分散，則勢必削弱了它的藝術感染力?2實物體積：實物要做到大小勻稱、長短適度。靜物在配備物體時，各物體的體積要勻稱適度，彼此不要懸殊太大，入畫才有美感。過大的物體勉強入畫，會有壓抑膨脹之勢；過小的物體搬上畫面，又有瑣碎零星之感；體積懸殊太大，又有輕重不穩之弊。? 畫面上各物體的形體比例應與實物同大，以增加物體的真實感；各物體之間的距離應當適宜，各物體之間距離

14、過大或過小都易失真。因此，對實物體積的大小及其畫面的形象，應注意配合默契。? （二）掌握形體構造? 有的靜物構造復雜，教師需分清楚形體結構關系。例如，電燈，由電燈頭、燈泡組成；桌子，由桌面與桌腿組成。多數物體一般是由兩種或兩種以上的形體組合而成的。? （三）分別類型? 為了便于概括，把靜物類型歸納成三大類：一是類似長方形體、方形體； 二是類似圓球體、橢圓球體；三是類似錐體、類似圓柱體等。? 有的靜物類型不易分清，如花瓶的頸部是柱體，而腹部是球體。此類靜物應該細致觀察、精心分析， 才能得出該物體基本類型的歸屬。? （四）畫法與步驟?靜物簡筆畫，應該牢牢記住靜物是由基本形體組合而成的要領。?用基本

15、形體組合時應符合靜物特點。按照靜物的構造和長寬比例以及各部分前后、高低、穿插的關系去勾畫。?有的靜物簡單，用基本形概括容易；有的靜物較復雜，用基本形概括較難，應進行取舍，使它簡約、生動。? 著手畫物體時，首先走好大體雛形，確定位置、長度、比例，把靜物當作整體來觀察，用大的基本形體去概括地表現它；其次是抓主要結構線，并進行前后、左右比較，此時應當“多看少畫”；最后補充次要的部分使之完整。?總之，先整體抓主次關系，再深入局部；也可以從某局部開始畫，但要著眼于整個形體，若不然，畫到最后就難免亂了章法，不可收拾了。?如“靜物的畫法與步驟”所示，左側圖中，平柜及其上的電視機是畫面的中心，應當先予以確定，

16、其余的家具、燈等則是后來確定的；右圖的畫法同然。圖3- 127靜物的歸類0? 從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它。?樹木一般作為“中景 ”或 “遠景 ”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。?大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節奏的線條概括山的起伏，使之有優美的韻律感。?遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景 ”

17、來處理 。?作為簡筆畫描繪對象的靜物，是人們生活中常用和常見的物體，大體上可以歸納概括為方形、圓形、半圓形、梯形、三角形等。有的物體是由兩種或兩種以上的幾何形體組合而成的。如家具、家電用品大都是長方形，炊具、茶具等一般是圓形，書、報、雜志是方形，火車、汽車等交通工具是方、圓的組合等。? 盡管物體的外形復雜多樣，因觀察角度的不同導致外形還各有變化，但這些變化都可以用基本形、基本形的變形或組合形來表現。? 只要掌握物體的外形特征，再仔細體會構成基本形體的各要素，然后歸納概括，畫靜物簡筆畫就比較容易了。?畫法：將花卉、水果、樹木等的花朵、樹葉、果實等較大部分，概括為各種簡單的幾何形，再將花梗、葉柄、

18、果柄、細小枝條概括簡化為長短不同的直線，就可以簡潔、生動地表現不同植物的特有形態。枝桿類型罐林 花冠類型圓片半國儂英&罌雪軟管 緩夔年觸r * 草本藤本圓形喇隊形o V二強終滲注意：命張的手法產生強烈 的理覺效果。規律化處理效果會 更好。4a?三風景簡筆畫?風景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。?通過創作風景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。?可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。?風景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。?天空和云一般作為畫面中的 “遠景”。早晨、中午或下

19、午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。?風景簡筆畫很講究取景、構圖、透視等，要對客觀存在的景象進行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發，表達繪畫的意境和畫面的主題。? （一）風景簡筆畫概述?1取景?取景時要從立意出發，運用構圖規律，勾畫出適合表現一定情調、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現情調，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。?美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。?（ l） 視平線的畫法。當眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線（海平面的最遠處的一條線）和視平線重合

20、。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。?（ 2） 物象應近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上產生近大遠小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠小的透視原理。?（ 3）物象應近長遠短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關系。?（4）物象應近稀遠密。因遠近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠愈密。? （二）畫法與步驟? 大自然遼闊、復雜、多變，可入畫的內容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問題。作畫時既要考慮取景、構圖、形體結構、各

21、部分比例和透視關系，又要抓關鍵，突出重點，并由簡到繁、由易到難。?1取景、構圖：選取景象，定好天、地、左、右四點位置。構圖和布局要使人感到舒服、適宜，以不大、不小、不高、不低、不偏為宜（也不居正中），否則顯得呆板。?2確定視平線：確定視平線的高低很重要，它決定整幅畫的構圖視向及其他內容。?3合理構圖：按構圖規律，安排景物的透視圖遠、中、近的位置及層次。?4畫好主要景色：一般來說，把主要景色畫好是重點。主要景物（房屋、橋梁、前景樹等是主要的）應安排在顯眼的位置上，不宜太遠、太偏。? 作畫時要注意物體的外形、高低、寬窄、長短和大小的對照，使畫面豐富、生動、協調。?5補充、修整：如講到長城時，或講到

22、云霧環繞的景象時，就可以用“長城 ”，來逐漸演示畫出雄偉的長城蜿蜒連綿的壯觀景象，或云霧環繞高山山腰的簡筆畫。圖3-135風景畫一清晨的港灣圖3- 133視點偏高? 取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物；或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應的調動安排。當然，這種調動安排以不失去原來景物之風貌為度。?2構圖：構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。? 畫面中，形與線的組織、均衡與節奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種：?（l）三角形構圖法。

23、三角形給人以穩定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。?（2）十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。?（3）“之 ”字形構圖法。運用“之 ”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。? 另外，還有“ U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。?3透視：透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。圖3-131 風景畫

24、中的構圖（2）圖3-136長城、云霧繞山04四、人物畫法及相應組合圖?如人體的畫法是：先畫一個橢圓形的頭，以頭的長度為標準，畫出軀干、四肢的直線長度。在畫出上肢時要留出肩寬；畫下肢時要留出臀寬，并在四肢關節處留點空隙。? 幾何形畫法：是將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，或畜、獸等四肢動物的頭、頸、軀干、四肢及尾，或將禽、鳥的軀干（包括背、腰、胸、腹）和特有的翅膀，或將魚的頭、身、尾，或蟲的頭、胸、腹，靜物、景物、花卉及生活中常用的各種物體等的外輪廓、各個局部概括為各種形狀的幾何形的一種畫法。?如用長方形、方形、三角形、梯形、平行四邊形、多角形、扇形、半圓形、橢圓形等去概括外形特點，即用這些簡單

25、的幾何圖形作為造型要素而不拘細節地加以概括和夸張，強調其特點。?在觀察概括時，注意比例，多聯想，充分發揮想像力，并要抓住典型特點。?如人的幾何形畫法，要根據不同的人體用不同的幾何形去概括：有的身軀長，用長方形去概括；有的身軀肥而圓，要用長橢圓形去概括；有的形體特點是肩大腹瘦，則應用梯形去概括。? 如將人體的胸廓概括為梯形（上大下小），將臀部概括為大半圓形，四肢簡化為直線，就可以簡潔地表現人體腰部的活動。其具體步驟是：先畫橢圓形的頭，以頭的長度為標準，畫胸廓的梯形，然后回上臀部的半圓，同時在梯形和半圓形之間留出腰部的空隙，最后畫上四肢的直線。? 對人體四肢可連線畫法來畫簡筆畫。? 如畫人體時，先

26、畫一個橢圓形的頭，以頭的長度為標準，確定身高和上肢的長；再根據所畫的動態、服飾等，用連線去概括。?2直線畫法：將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，均用長短不同的直線去概括地畫出來的一種畫法，有人稱為“火柴棍式人物畫法”。? 有時也先把人的頭部簡單地畫出來，再將頸、軀干、四肢用長短不同的直線去概括地畫出來。要注意人體的體型特征男性肩寬.體型呈V形， 女性髏大可用 + O形。人穿著不同的服飾,體型會呈不問的幾何形,妾注意抓住基本形刻畫。o? 顧名思義，組合型簡筆畫就是將人體簡筆畫、動物簡筆畫、靜物簡筆畫、風景簡筆畫等的內容，按作品主題和作者的設計意愿，在風景簡筆畫的基礎上，將動物、植物、人物等進行合

27、理構圖與布局，組合成一幅新的簡筆畫。?在教學過程中，經常需要教師針對具體的教學內容，運用教學簡筆畫的設計原則和方法去設計出組合型簡筆畫。?設計好、運用好這種簡筆畫不是一朝一夕之功，是對教師提出的較高要求。? 用同樣或相似的方法，可以歸納和概括各種動物、植物、靜物、景物及生活中常用的各種物品等。?4線、形組合畫法：線、形組合畫法是對繪制人體、動物、植物或花卉等物體的簡筆畫時，把其比例較大的部分（或主要部分）概括為各種簡單的幾何形（如人體的頭部、胸廓、臀部、動物的頭部、軀體，花卉的花朵、樹葉等），把 “附屬的部分”（如人的四肢、頸部，動物的四肢、頸部花卉的花梗、葉柄、細小的枝條等）概括簡化為不等的

28、直線，就可以簡潔、靈活地表現所繪物象的活動與生動形態。?例如給定一個組合型簡筆畫文字內容是：?遙遠的地平線上，右端有一高一矮兩間平房，平房夾雜在幾團樹叢之間，天上有白云、太陽、2 只小鳥作為 “背景 ” 遠景、中景。? “近景 ”： 圖左有 1 株大的闊葉樹；圖右有 8 個小孩正在玩著“老鷹捉小雞”的游戲； 1 個小男孩當“老鷹 ”，居右 1 ；一個小女孩居右2，在當 “老母雞 ”；后面排成半環狀的隊列由6 個小女孩當“小雞 ”。? 用 圖 3 137“ 組 合 型 簡 筆 畫 ” 去 又 快 又 好 地 描 繪 表 現 出 來 。圖3-141線、形組合畫法組合選取有代表性的景物、有特點 的角

29、度，以小兄大O平視、正視角度表現的效果較好以上幾種簡筆畫畫法，都只有在熟悉了所畫物體的形體比例結構的基礎上加以反復練習，才能較好地掌握。課堂上的黑板畫實質上就是簡筆畫的畫法。被賦以科學性要求的簡筆畫，是黑板畫的基本涵義。? 當然， 黑板畫與簡筆畫還是有區別的，區別不僅在于繪畫的目的不同，其使用的場所也是大相徑庭的。一般而言，從畫法上看，簡筆畫僅需一筆或幾筆成圖，黑板畫畫法就稍微復雜一些。? （一）教學簡筆畫的畫法?1連線畫法：連線畫法又名“一筆成圖”。是在熟悉、理解和掌握所畫物象的形體比例、結構特征的基礎上，用一筆或幾筆連線去概括物象的輪廓，力求一氣呵成、連貫畫完的一種畫法。其特點是用單線條的

30、轉折， 突出表現物象的外形結構和特征，并根據各種物象的外形特征，巧妙、 生動地進行夸張和省略，達到簡練、形象、有趣的藝術效果。?簡筆畫是配合其他直觀教具（如教學掛圖）而畫在黑板上的簡筆畫，其他直觀教具的演示可以在很大程度上幫助學生獲得直觀的形象刺激，但當有一些局部的結構、關鍵的部位、基本的概念、基本的聯系、基本的功能等，在整體情況下難以演示或理解時，簡筆畫可以放大局部的功能就顯現出來了。? 這時畫在黑板上的局部畫由于經過精心的設計，及時出現，簡單明了，一看就懂。在文、理科的教學過程中，這種局部畫出現的頻率很高，如 “局部畫 同源器官 （脊椎動物前肢）”及前面章節中出現的簡筆畫，多屬此類簡筆畫。

31、? （二）教學簡筆畫的類型? 無論是文科還是理科教學，教師在備課時若需要簡筆畫，則均需按教學簡筆畫的設計原則和基本要求進行準備。? 如果能找到適用于本課文的簡筆畫，可采取“拿來主義” ，但不能完全“照搬 ”。? 如果不加考慮地先把它確定下來，然后根據這個簡筆畫來考慮自己的講述和板書，結果很長時間也不能將自己的講授過程與簡筆畫結合起來，或者勉強結合但卻遠離了教材，最后不得不放棄原來找到的簡筆畫，重新設計。?正確的做法是：先考慮怎樣講授（講解、講述或談話）教學大綱和教材所規定的基礎知識，然后考慮講好這些知識應怎樣進行教學板書、怎樣演示教學簡筆畫。?設計簡筆畫時，不要畫寫生圖，不要使用費解的符號、標

32、記或圖形，否則將增加演示的復雜性是很好的教學簡筆畫，可以采取“拿來主義”，但不能完全照搬；需要根據教學內容進行改造，適當地簡化。?有經驗的教師都是在自己試講（默講）中一邊考慮教材精神，一邊考慮學生的接受情況，一筆一筆地設計需演示的簡筆畫的。這樣能及時發現自己設計上及講授中語言邏輯的缺點，并及時糾正過來。?教師可以借鑒別人優秀的簡筆畫，但絕不能“照抄 ”， 好的簡筆畫應當是從自己的講述過程中產生的。對已設計好的簡筆畫，要盡可能多練習幾遍，直至熟練為止。? 簡筆畫是為配合講授、板書和其他直觀手段而設計的，它是隨著講授、板書的進程逐步出現在學生眼前的。課堂教學的簡筆畫大致可分為局部畫、半整體畫和整體

33、畫三類。?1局部畫：在課堂教學中，教師可根據教材的需要和學生的實際情況，有針對性地講什么畫什么，可以對必須講清楚的重點、難點采取簡筆畫的形式，把局部的細節放大。?2半整體畫：半整體畫是指一些不連貫的、較簡單的簡筆畫。它們是相對于一個完整教學內容而言，僅是一些單個或部分的簡筆畫。它們在黑板上隨著教師的講授，與卡片或剪貼圖等間接地結合起來形成整體畫形式，成為一個完整教學內容。?半整體畫的關鍵點：畫在黑板上的簡筆畫是必須畫的，而且是容易畫的。教師能夠又快又好地在課堂上直接畫出來。?相對難畫的或費時較多的教學內容或結構，則應用卡片或剪貼圖預先畫好。半整體畫的演示方法大致有兩種：?（ 1 ）邊講邊畫邊貼法。先把第一個很容易畫的內容畫在大黑板的適宜位置，然后用透明膠帶貼上準備好的剪貼圖（比較難畫的）。? 再在其下位置邊講邊貼邊畫下一個較簡單的簡筆畫，并用箭頭示意它們之間的關系；然后再重復上述行為，最后組成一個完整的教學內容。? 如 “ 半整體畫 單子葉植物的莖”， 圖中的單子葉植物莖的根切面圖是已經圓好的教學掛圖（或是已經做好的剪貼畫），其余的簡筆畫和文字、箭頭等，都是在講解的過程中逐步添上去的。?（ 2）填充法。教師領先準備好一個不完整的、較復雜的圖（教師在課堂上展示出繪在一張輕便小黑板上的一幅填充圖，其中有一