1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年人教部編版語文中考專題復習記敘文閱讀(含散文、小說課件(124張ppt)+練習（含答案）第三部分現代文閱讀專題一記敘文閱讀(含散文、小說)1.整體把握文章大意,從中獲取重要信息。( C,分析綜合 )2.理清文章思路,把握主要內容。( C,分析綜合 )3.準確概括段意或層意,歸納文章中心。( C,分析綜合 )4.準確概括文中描寫的人物、事物的特征。( C,分析綜合 )5.體味和推敲重要詞、句、段在語言環境中的意義和作用。( B,理解 )6.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。( B,理解 )7.了解常用的修辭手法,體會文中常見修辭手法的表達效果。

2、( B,理解 )8.了解文章常用的寫作手法并能做出簡單分析。( C,分析綜合 )9.對文章的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法。( E,欣賞評價 )10.初步領悟文學作品的思想內容和情感。( B,理解 )11.對文學作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗。( E,欣賞評價 )12.品味文學作品中富于表現力的語言。( E,欣賞評價 )記敘文知識清單1.記敘文概念記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。它的主要特點是通過生動的形象事件來反映生活,表達的思想感情。2.記敘文六要素3.記敘人稱4.記敘順序5.記敘線索6.修辭手法及其作用7.描寫方法與角

3、度8.表現手法附:散文及小說文體簡介真題典例二真題典例一真題典例三( 2019安徽 )閱讀下面的文字,回答問題。( 22分 )訪梅小時候,對于我們這些孩子,冬天實在單調,到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得呆板枯燥,一點趣味都沒有。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點到。舅爺是個畫家,聽奶奶說,他名氣老大,在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他。他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不是螞蚱,那小魚,似乎并不是小魚。我們當時就嗤地笑了,覺得和我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故

4、事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫,大雪天里,天地一片花白,有什么可畫的呢?我們很有幾分( ),更有幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟了他去。真題典例二真題典例一真題典例三山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠又看近。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看,果然天地單調,畫面更單調。“單調極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧。”“找些什么色彩呢?”“譬如梅花,那花是多么的紅呢!”“去吧,舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了,叮嚀我們小心去尋。我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫

5、斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎做著沉思。再往遠去,也是一片灰白。我們又跑到山包北邊,往日里,那是個大草壩,上面有著青茵茵的草,草里長著花,黃的,紅的,紫的,藍的。可如今,雪埋得平平的,什么也沒有了。真題典例二真題典例一真題典例三我們又跑到山包西邊,心想這兒是一定有梅的,因為長著許多樹。但是,我們細細地找了,并沒有什么梅,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里。覺得這冬天里,實在是沒有什么可畫的色彩了,一時間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺到這里來呢。11我們轉回到

6、舅爺那兒,十分( ),他竟已畫了四張畫。看見了我們,說:“孩子,尋到了嗎?”12“什么也沒尋到,只是白的。”13“好了,找到了。”14“白的有什么意思?”15“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”真題典例二真題典例一真題典例三16“那么說,”我們一時( )了,“什么東西里,什么時候難道都有美嗎?!”17“對了,孩子!美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒

7、涼了呢。”18我們都啞然笑了。聽得并不甚明白,畢竟慚愧起來,自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。?( 選自賈平凹散文精選,有刪改 )真題典例二真題典例一真題典例三1.全文線索:“我”的見聞感受。3.主要內容:文章主要交代了“我”和小伙伴隨舅爺出外作畫的經歷。“我”和小伙伴們決定為舅爺尋一些能畫的色彩,但找遍幾面山坡,看到的還是灰白,舅爺卻說那是最好的顏色,因為它是無極的、豐富的。自那以后,“我”愈來愈理解了“美是到處都有的,但美常常被人疏忽了”的道理。4.主要人物形象:舅爺畫技精湛、平易近人、認真細致、睿智練達。5.主題總結:美

8、到處都有,但美常常被人疏忽。真題典例二真題典例一真題典例三1.在文中括號內依次填入詞語,最恰當的一項是( )( 3分 )A.吃驚狐疑疑惑B.狐疑吃驚疑惑C.疑惑狐疑吃驚D.疑惑吃驚狐疑本題考查正確運用詞語的能力。答題時,既要理解詞語的意思,還要結合具體語境進行分析。“吃驚”,形容因為外界的刺激而感到驚訝;“狐疑”,猜疑,懷疑,也指猶豫;“疑惑”,懷疑,困惑。第一處,結合語境“天地一片花白,有什么可畫的呢?”可知體現“我們”內心的困惑不解,故用“疑惑”;第二處,根據“我們”什么也沒有找到,而舅爺“竟已畫了四張畫”,可知體現“我們”內心的驚訝,故用“吃驚”;第三處,“什么東西里,什么時候難道都有美

9、嗎?!”可以體現“我們”內心的猶豫,故用“狐疑”。D( 3分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 變式訓練原創 )依次選擇關聯詞語填入文章第13段的橫線上,最恰當的一項是( A )A.雖然但而且B.因為所以但C.即使也所以D.不但而且所以真題典例二真題典例一真題典例三考點一選詞語填空2019/2016/2014考選擇詞語填空,應掌握以下三條原則。1.辨微對詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語的搭配習慣、詞語的感彩和語體色彩、詞語中不同語素的意義等方面的細微差別進行細致的辨別。2.適境根據詞語所在的具體語言環境選擇適合的詞語。3.配優思考時從鑒賞的層面進行綜合比較,選擇“最優”的一項。真題典例二真題

10、典例一真題典例三2.請依據文章內容,在下面橫線上填寫合適的語句。( 4分 )聽說舅爺來家,我們高興地盼望跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來?本題考查梳理文章思路的能力。答題時,可以結合題干中已知的內容明確要填的空對應的段落,題干中“聽說舅爺來家,我們高興地盼望”在文章第段,“跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調”在文章第段末尾及第段,“聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來”在文章第11段至結尾。由此可知,第一處填寫的內容在文章第段,寫“我們”翻看舅爺的畫集,認為他的畫太簡單,并不佩服他;第二處填寫的內容在文章第至段,寫“我們”決定幫助舅爺“尋找最美

11、的東西”,但是什么也沒找到,后悔跟著舅爺出來。最后,用簡潔的語言概括即可。真題典例二真題典例一真題典例三翻看舅爺的畫集,我們不佩服幫舅爺尋作畫色彩無果,我們后悔( 每空2分,共4分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )本文的敘事線索是“我”的見聞感受。?( 2 )( 變式訓練原創 )理清“我”的感情變化線索,完成下面的填空。一天,“我們”跟舅爺出外作畫,是因為好奇。來到山包,覺得沒有什么可畫的色彩,“我”和小伙伴感到后悔。轉回到舅爺那兒,他竟已畫了四張畫,“我們”十分吃驚。舅爺關于“白色是最美的色彩”的說法,“我們”雖然聽得不甚明白,但畢竟慚愧起來。?真題典例二真題典

12、例一真題典例三考點二梳理行文思路2019/2017/2014考解答此類題的一般步驟:先熟讀原文,理清層次;然后,據題目中已知內容,推斷題空對應的答題區間;最后,仿照已給出的示例,概括相應答題區間的內容。梳理行文思路,可從以下幾點入手。1.從文章線索、脈絡入手。( 1 )抓住時間標志。很多文章是按時間順序來安排材料的,抓住表示時間變化的詞語可以理清的行文思路。( 2 )抓住地點轉移。抓住文章中表示地點轉移的詞語,從而理清的行文思路。如從百草園到三味書屋一文,先寫發生在百草園里的諸多趣事,再寫在三味書屋的有關生活片段。( 3 )抓住情節轉換。可以按“起因經過結果”這樣的思路來分析,也可以按“開端發

13、展高潮結局”這樣的思路來分析。真題典例二真題典例一真題典例三( 4 )抓住角度變化。有的文章,會因描寫對象不同而有不同的描寫角度,這時,把握住角度變化,就把握了的行文思路。( 5 )抓住情感變化。文章主人公或蘊含在文章中的思想感情變化往往提示了行文思路。如我的叔叔于勒一文,圍繞菲利普夫婦對于勒的態度,先后寫了盼于勒、贊于勒、罵于勒、躲于勒等內容。2.從段意、層意、句意入手。要理清整體思路,就要先理解局部思路,可以從句意、段意入手,再分析段與段之間的聯系。3.從關鍵詞語、句子入手。( 1 )關鍵詞語包括:表示并列關系的“第一”“第二”“第三”等;表示承接關系的“首先”“其次”“最后”等;表示遞進

14、關系的“不僅如此”“此外”等。( 2 )關鍵句子包括:中心句;過渡句;抒情、議論句。真題典例二真題典例一真題典例三題型1:請用“”給文章劃分層次/請概括文章各段落大意。模板1:根據時間、地點、事情發展過程或結果去劃分層次或概括大意。題型2:根據文章內容,填空( 表 )。模板2:為所給內容找出文中對應的段落剔除這些段落,篩選題空對應的答題區間仿照所給內容格式,概括區間中的內容( 梳理情感的話,一般文中會有直接表明情感的詞語 )真題典例二真題典例一真題典例三3.請結合上下文,體會下列各句中“笑”的含義。( 4分 )( 1 )我們當時就嗤地笑了,覺得和我們的畫差不多呢。( 2 )我們都啞然笑了。本題

15、考查體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義的能力。第( 1 )句出現在文章第段,結合段落中的句子“但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他。他的畫簡單極了”“覺得和我們的畫差不多呢”“于是乎,我們就不敬而遠之了”可知,這里的“笑”是認為舅爺的畫水平不高。第( 2 )句出現在文章最后一段,結合段落中的句子“聽得不甚明白畢竟慚愧起來”以及第15段中,舅爺講的“白色是最美的色彩”可知,這里的“笑”是對“我們”不懂美的真正含義的一種不好意思的笑、慚愧的笑。真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )對舅爺的畫不佩服,有些不以為意。( 2分 )( 2 )為“我們”的無知而不好意思,感到慚愧。( 2分 )真題典例二真題

16、典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )將第段畫波浪線語句替換成合適的成語,應為索然無味。( 2 )( 變式訓練原創 )解釋下面句子中加點詞的含義。我們就不敬而遠之了,隨便著和他對話,纏他講城市的故事。“隨便”本義是不加限制,不受拘束,在這里用來形容說話不多加考慮,不慎重。( 3 )( 變式訓練原創 )說說下面句子中加點詞的指代義。自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。“那”指代那年冬天,隨舅爺出外作畫,聽了舅爺對“白色是最美的色彩”的談論。真題典例二真題典例一真題典例三考點三體味詞語的含義2019/2016/2015考一、

17、理解詞語的語境意1.語境推敲法。結合語境,認真推敲,揣摩出詞語的確切意義。如“那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓,對老都管說道:我們不幸做了軍健,情知道被差出來都是一般父母皮肉,我們直恁地苦!”( 施耐庵智取生辰綱 )中的“吹噓”一般是指夸大地或無中生有地說自己或別人的狀態,但在這里是“急促喘氣”的意思。2.善用修辭法。即緊扣目標段,聯系上下文進行合理推斷,結合運用的比喻、反語、雙關、夸張等手法,理解其深層含義。如海燕中“狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”,“翡翠”在這里指波浪。3.查找釋句法。有些詞語比較抽象,往往在提出之后,會在下文對其進行解

18、釋,而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。真題典例二真題典例一真題典例三二、理解詞語的指代義理解詞語指代的對象和范圍,緊扣上下文語境,先近后遠,先句內后臨近句、臨近語段及至全文,逐步梳理。確定指代對象后,將其代入原句試讀,看語意是否暢通,指稱是否吻合。( 1 )該詞語的本義是,在這里的意思是( 2 )“這”( 或“這樣”“那”等 )指代真題典例二真題典例一真題典例三4.請品析下列句子的表達效果。( 5分 )( 1 )舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠又看近。( 從人物描寫的角度 )( 3分 )( 2 )我們一下子都癱在雪窩里。( 從詞語運用的角度 )( 2分 )本題考查

19、體味和推敲重要詞句在語言環境中的作用的能力。第( 1 )句要從人物描寫方法的角度賞析。抓住該句中“揀”“坐”“瞇縫”“看”等詞語可知,采用了動作描寫和神態描寫;結合舅爺各種“看”的角度及下文“足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了”可知,這里表現的是舅爺作畫前的用心、專注。第( 2 )句要求從用詞的角度賞析。“癱”指肢體無力,難以動彈,這里結合前文內容“先是到了東邊”“我們又跑到山包北邊”“我們又跑到山包西邊”“我們細細地找了,并沒有什么梅,甚至連別的什么顏色的東西也沒有”可知,這一詞語形象地寫出了“我們”找不到可畫的色彩時的沮喪、失望心理。真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )動作描寫( 或

20、“神態描寫” ),( 1分 )寫出了舅爺作畫前的用心、專注和反復斟酌。( 2分 )( 3 )“癱”形象地寫出了我們盡最大的努力卻無果的沮喪與失望。( 2分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )賞析下面加點詞的表達效果。足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了。“足足”和“才”寫出了舅爺觀察時間之長,說明舅爺觀察仔細、態度認真。( 2 )( 變式訓練原創 )從修辭手法的角度賞析下面句子的表達效果。那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里。運用擬人和比喻的修辭手法,生動形象地描寫了柿樹光裸裸的蕭條景象,襯托了“我”因找不到鮮艷的

21、繪畫色彩而沮喪的心理。真題典例二真題典例一真題典例三考點四品析重要語句的表達效果2019/2018/2015/2013考1.從用詞的角度入手。一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞和成語等入手。2.從修辭角度入手。不同的修辭手法具有不同的表達效果。3.從表達方式入手。通常來說,描寫句,可使人、景、物再現,使文章更加生動形象;議論句,能點明事件的意義或文章的主旨,起到統領全篇、畫龍點睛的效果;抒情句,可以使文章更具感染力。4.從表現手法入手。如對比、襯托、聯想和想象等。真題典例二真題典例一真題典例三5.從句式角度入手。如感嘆句情感強烈,疑問句引人深思;長句層層修飾、表意嚴密,短句節奏鮮明、簡潔有力;整

22、句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通,散句自由靈活、鏗鏘有力。6.從句子的位置入手。位于文章的開頭,或引起下文,或奠定文章感情基調,或設置懸念;位于文章的中間,往往起到承上啟下的作用;位于文章的結尾,往往起到深化主旨或照應前文的作用。題型:賞析畫線句子的表達效果。模板:這句話運用了修辭手法/表現手法,寫出了事物的特點或形象,表達了的思想感情。真題典例二真題典例一真題典例三5.( 原創 )請用簡潔的語言概括文章的主要內容。本題考查概括文章主要內容的能力。概括文章主要內容,要抓住時間、地點、人物和事件( 包括起因、經過、結果 )等基本要素,表述模式是“什么時間+什么地點+誰+做了什么事+結果怎么樣”。兒

23、時的“我”和小伙伴隨舅爺外出作畫,幫舅爺尋找作畫色彩無果,舅爺的話讓“我們”對美有了新的認識。真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )仔細閱讀第12段,概括“訪梅”的起因、經過和結果。起因:“我們”隨舅爺來到山包作畫,覺得天地單調,畫面更單調。?經過:“我”和伙伴們去尋作畫的色彩,但跑了山包的幾面坡,沒有找到。?結果:舅爺關于“白色是最美的色彩”的話讓“我們”對美有了新的認識。?真題典例二真題典例一真題典例三考點五概括文章內容2018/2015/2013考一、概述事件1.標題拓展法。首先,讀懂標題的字面意思,再根據課文內容把題目擴展成一句完整的話。如從百草園到三味書屋一文可

24、根據標題概括為“回憶了童年在百草園游戲、玩樂和到三味書屋讀書的成長過程”。2.要素串聯法。概括主要內容可以抓住記敘文的“六要素”,先羅列出時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果,再將之整理成一段語言通順的話即可。如走一步,再走一步一文寫了在一個夏天,一個男孩冒險爬上山崖遇險后在他父親的幫助下脫險的故事。真題典例二真題典例一真題典例三二、概括情節1.小標題式概括。( 適用于篇幅較長的小說 )圍繞小說中的某一線索進行概括。如故鄉一文,按地點線索,可以概括為:回故鄉在故鄉離故鄉。按故事情節的發展過程進行概括。如范進中舉一文,按故事情節發展,可概括為:屠戶賀喜( 引子 )范進借錢( 開端 )范進發瘋

25、( 發展 )屠戶治瘋( 高潮 )鄉紳來拜( 結局 )。2.表述式概括。( 適用于篇幅較短的文章 )針對情節各部分內容,用具體的語言進行概括。概括時,一般要求用簡潔、完整的句子。3.根據中心句或過渡句來概括。( 一般用于結構思路清晰的文章 )熟練閱讀文章,了解文章大意,可以找段落中心句作為段意( 有時要對中心句進行適當刪改 )。根據已有故事情節的提示概括主要的故事情節。真題典例二真題典例一真題典例三三、概括段意1.摘句法。直接摘引原句。2.縮句法。有些段落由多個長句組成,概括段意時,可將其壓縮。3.串聯法。把層意合并歸納。4.擇要法。取主要層意為段意。5.歸納法。在無法使用上述各法時,可把一段中

26、的幾層意思歸結到一起,用自己的語言概括本段的段意。真題典例二真題典例一真題典例三6.請結合全文,說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。( 6分 )本題考查把握文章的主旨和意蘊,有自己的閱讀心得的能力。解答此題,要在熟悉文章內容的基礎上,抓住其中的關鍵詞句進行分析。題干其實在問我們應該如何去發現美,結合第段中“他的畫簡單極了,每幅畫都懶得去畫滿”,以及第段中“我們一眼一眼看,果然天地單調,畫面更單調”可知,“我們”不喜歡舅爺的畫,是因為“我們”站在自己的角度去思考,只看到了表面,沒有看懂其內涵;結合第段中“舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛才拿出畫夾開始畫起來了”可知

27、,舅爺作畫,面對一片空白的大地,依然保持著一顆好奇心,并認真觀察和思考。從文章結尾部分舅爺對于色彩的獨到見解,告訴我們要努力地去發現無處不在的美,把握生命本真的意義。真題典例二真題典例一真題典例三對生活要充滿熱情,要有好奇心;要關注表面看來“簡單”的事物,體會其中的內涵;要努力地去發現無處不在的美,把握生命本真的意義。( 每點2分,共6分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )閱讀本文,說說你得到了什么啟示。示例:白色是最美的色彩,純凈孕育最豐富的內涵。美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。( 2 )( 變式訓練原創 )閱讀選文,并結合下面這則材料,說說你對美的認識。鏈接

28、材料在日常生活中,我們都有這樣一個經驗:越是看慣了的東西,便越是習焉不察,美丑都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的:一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎?( 2015安徽中考季羨林槐花 )示例:美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。我們對自己看慣了的東西,也要用欣賞的眼光( 或“新的眼光” )去看待,這樣才能夠發現美。真題典例二真題典例一真題典例三考點六拓展與感悟2019/2017/2016/2014/2011考1.談閱讀感受和啟示。主要形式有:談對描寫對象、人物情感的感受,對文中某些內容

29、或觀點提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變,答題時要注意:能準確讀懂原文的含意和的思想情感;要有自己明確的觀點或態度,不能模棱兩可;思想要積極,要有支撐觀點的理由;表述的語言要流暢,思路要清晰。真題典例二真題典例一真題典例三2.結合選文推理和想象。對文章的內容進行推理和想象主要有兩種類型:一是揣摩人物的思想活動,想象人物的動作、語言;二是對文章的情節或結局進行合理的推理。解答此類題一定要立足于全文內容。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物特點,符合人物生活的時代背景。對情節或結局的推理是開放性的,答案是多元的,答題時,一定要在表述正確的基礎上有所創新。3.結合所給材料進行探究。在解答此

30、類題時,一定要認真分析材料的共同點,對共同點進行概述,或者對材料所述事件進行分析,找到結果和原因,提煉出觀點,并由此展開聯想,聯系實際生活得出答案。真題典例二真題典例一真題典例三( 2018安徽 )閱讀下面的文字,分別回答問題。( 21分 )那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲:“來玩踢罐電報呀”。它不但需要快速、機敏,還帶著刺激的冒險滋味。它的玩法簡單易學,誰都可以參加。先是在街中央用白粉筆粗粗畫一個圈兒,將一個空鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐莊。坐莊可不易,他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來,放到原處

31、,再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他,才能下莊。可是就在他四處去捉那些藏身的孩子時,冷不防從什么地方會躥出一人,“叭”地將罐兒踢得老遠,倒霉,又得重新開始一邊要捉人,一邊還得防備罐兒再次被踢跑,這真是個苦差事,然而最苦的還要算歪兒!?真題典例二真題典例一真題典例三歪兒站在街中央,尋著空鐵罐左顧右盼,活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小,軟綿綿,歪歪扭扭,眼睛總像睜不開,薄薄的嘴唇有點斜。他媽媽四十歲才生下這個有點殘疾的兒子,取名叫“彎兒”。我們每天都能聽到她呼喚兒子的聲音,卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。由于他身子歪,跑起來就打斜,玩“踢罐電報”便十分吃虧。可他太熱愛這游戲了,他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧

32、愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐,立在地上很好踢,要沒有這寶貝罐兒,說不定大家嫌他累贅,不帶他玩了呢!真題典例二真題典例一真題典例三這游戲簡直就是為我發明的我個子比同齡的孩子高一頭,腿也幾乎長一截,跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣,誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳,“叭”的一聲過后,只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了,要找到它可費點勁呢!這時,最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子,他一忽兒斜向左,一忽兒斜向右,像脫了軌的車,逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發現一個藏身的孩子時,我又會閃電般沖出來,一腳把罐兒踢到視線之外,可笑

33、的場面便再次出現就這樣,我成了當然的英雄,得意非凡。歪兒怕我,見到我總是一臉懊喪。每天黃昏,這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天,歪兒一屁股坐在地上,怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來,叫著罵著,拉他胳膊回家。我們都感覺自己做了什么不好的事,默默站了一會兒才散。真題典例二真題典例一真題典例三歪兒不來玩“踢罐電報”了。他不來,罐兒自然也變了,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠,有時還踢不上,游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧。這時忽見窗子一點點開啟,跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲

34、音那么熟悉、那么悅耳、那么刺激,原來正是歪兒那長長的罐兒。我迫不及待地朝他招手,叫他來玩兒。歪兒回到了我們中間。真題典例二真題典例一真題典例三一切都奇妙又美好地發生了變化。大家并沒有商定什么,卻不約而同地不叫他坐莊。有時他“手心手背”輸了,也很快有人情愿被他捉住,好頂替他。大家相互配合,心領神會,作假成真。一次,我看見歪兒躲在一棵大槐樹后正要被發現,便飛身上去,一腳把罐兒踢得好遠好遠,解救了歪兒,又過去拉著他,急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼吸,互相都能感到對方急促的心跳,這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿足,像晨

35、星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能把它點亮?( 選自馮驥才散文精選,有刪改 )真題典例二真題典例一真題典例三1.全文線索:“踢罐電報”游戲。( 明線 )“我”和小伙伴們對歪兒的情感變化。( 暗線 )3.主要內容:文章敘寫了“踢罐電報”游戲的規則和游戲過程、歪兒被母親責罵、歪兒扔下罐兒、歪兒回到“我們”中間受到關照等事件,同時交代了“我”和小伙伴們對歪兒由捉弄到關愛的情感變化過程。4.主要人物形象:歪兒身體瘦弱,外貌丑陋,但是性格純真、心地善良。5.主題總結:每個人都可以有一雙充滿快樂的、動人的眼睛,只要生活中充滿了愛和關懷,就能點亮它。真

36、題典例二真題典例一真題典例三1.下面的句子出自原文,它在文中的位置應該是( )( 3分 )我的心被一種內疚深深地刺痛了。A.B.C.D.本題考查還原語句的能力。要還原的句子在文中一般都起到承上啟下的作用,解答時一定要聯系語境。所給句子強調了“我”“內疚”的感受,而觸發“我”內疚的事便是歪兒已經退出了“踢罐電報”游戲,卻把他的罐子偷偷地扔下樓。聯系前文描寫“我”捉弄歪兒的內容,可知“我”的內疚是有理由的。所以,“我迫不及待地朝他招手,叫他來玩兒”。故所給句子放到處較為合適。D( 3分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )在處補寫一個表現“我”心理活動的句子。我突然感到很

37、內疚( 或:我的心被一種內疚深深地刺痛了 )。( 2 )( 變式訓練原創 )結合語境,在第段橫線上填上合適的語句。“踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲真題典例二真題典例一真題典例三考點七結合語境,還原語句2018/2017/2015考1.注意內容上的照應。一般來說,要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應關系,抓住它們之間的照應關系就可以解答此類題。如填的句子表達“我”的內疚感,而在前文已經寫到“我”捉弄歪兒,歪兒卻扔下他的罐子給“我們”玩,這種情感與內容的發展一脈相承,也是下文“我”“叫他來玩兒”行動轉變的引發點。2.注意話題的一致性。要還原的語句和原文陳述的話題應是同一事物

38、;如果內容差別較大,則不符合語境。真題典例二真題典例一真題典例三3.注意語言風格的和諧。還原語句時要注意原文語境的感情基調、感彩及語言風格等。比如原文語境里的句子所表達的情感是熱烈的,與之銜接的句子所表達的情感就不能是凄涼的;原文語境里的句子語言風格是壯闊的,與之銜接的句子語言風格就不能是柔婉的。4.注意寫作順序的合理性。描寫事物或敘述事件,總會遵循一定的順序,可以是邏輯順序,也可以是空間順序、時間順序等。我們只要遵循事物合理的發展順序,就一定能找到所給語句的合理歸宿。真題典例二真題典例一真題典例三2.揣摩下面句子中加點的詞語,品味其表達效果。( 4分 )( 1 )那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了

39、一半,我的心就飛出去了。( 2 )他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧愿一直累得跌跌撞撞本題考查品味重要詞語在語言環境中的表達效果的能力。第( 1 )句中加點的詞“飛”陳述的對象是“我的心”,運用了夸張和比擬的修辭手法,形象地寫出了“我”想去玩游戲時的迫不及待的心情。第( 2 )句中的加點詞“寧愿”反復出現,運用了排比和反復的修辭手法。這三個“寧愿”是對前句“可他太熱愛這游戲了”所做的具體描述,寫出了歪兒對游戲的熱愛;再聯系后文的描述,可知體現了他對友誼的渴望。真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )運用夸張( 或比擬 )的修辭手法,( 1分 )形象生動地寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。( 1分 )

40、( 2 )運用反復( 或排比 )的修辭手法,( 1分 )寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼的渴望之情。( 1分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 變式訓練原創 )下面句子中加點的詞能否換成括號里的詞?請說明理由。我們都感覺自己做了什么不好的事,默默( 呆呆 )站了一會兒才散。不可以。“默默”在此處意思是“不說話、不出聲”,生動地寫出了“我們”當時的愧疚之情。“呆呆”的意思是“發愣”,常用來形容人物沉浸于某種情形之中的樣子。二者意思差別較大,所以不能替換。真題典例二真題典例一真題典例三考點八分析詞語的表達效果2018/2013/2011考1.從思想情感或文章主題思想入手。分析詞語所體現的情感傾向及

41、其在點明文章主旨上的作用。2.從景物意境或人物形象入手。即先判斷這個詞語的描寫對象是什么,如果是景物,指出這個詞語突出了景物的什么特點,渲染了什么氣氛;如果是人物,指出這個詞語寫出了人物的什么心理,表現了人物什么形象。3.從詞語感彩入手。注意貶詞褒用、褒詞貶用的情況。如朱自清背影中,“我現在想想,那時真是太聰明了”,句中“聰明”一詞就是褒詞貶用,因當時沒體會到父親的愛而自責。4.從修辭手法入手。如果詞語運用了修辭手法,就不能忽視其在這方面的作用。如比喻主要是為了更加形象生動地寫出事物的特點;擬人則賦予物以人的色彩,使其充滿生機與活力;夸張的目的在于突出強調事物某一方面的特征;等等。真題典例二真

42、題典例一真題典例三5.從詞性本身的語法功能入手。如動詞的作用是描寫做某事的過程或者行為表現,表現人物某種情感;形容詞的作用是描寫某人或某物的狀態,體現某種心理、情感等。第一步:定位。判斷詞語符合以上哪種情形,找到深入分析的突破口。第二步:分析。對已“定位”的詞語進行類別屬性的分析。第三步:糅合。弄清各類詞語特殊的表達作用,再結合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解,綜合分析詞語的表達效果。如濟南的冬天中,“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪”,兩個“臥”字運用擬人修辭,賦予了小村莊和雪以人的情態,形象地表達出了濟南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。真題典例二真題典例一真題典例三題型:品

43、味加點詞語的表達效果。模板1:一詞在文中的意思是用在此處突出了的特點/表現了人物的內心世界( 精神、品格 )/表達了的感情。模板2:一詞在文中運用了手法,突出了的特點/表現了人物的內心世界( 精神、品格 )/表達了的感情。真題典例二真題典例一真題典例三3.第段獨句成段,在結構上的作用是,在內容上的作用是。( 4分 )?本題考查理解文中重要語段的作用的能力。題干已經明確要求從結構和內容兩個方面入手。第段屬于中間段落,中間段落一般在結構上有承上啟下的作用。單句之所以成段,是為了突出強調語句的內容。第段前文寫歪兒受了“我們”的捉弄被母親責罵,并且被禁止玩游戲,“我們”為此感到內疚;后來歪兒又回到了“

44、我們”中間,大家自然會“釋然”,會“驚喜”。將“歪兒回到了我們中間”一句單獨成段,就強調了這一感受。承上啟下凸顯了大家對歪兒回來的釋然和驚喜之情( 每空2分,共4分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 1 )( 變式訓練原創 )請分析第段中畫波浪線句子的作用。這句話從聽覺角度寫“我”踢罐時的迅猛威風,與歪兒撿罐時的疲于奔命形成對比,突出“我”對歪兒的戲弄,為下文“我”對歪兒態度的轉變做鋪墊。( 2 )( 變式訓練原創 )第段畫線句子在文段中有什么作用?總領第段內容。真題典例二真題典例一真題典例三考點九分析句段作用2018考1.閱讀句段內容。在梳理全文思路的基礎上認真閱讀所給句段內容。通過閱讀,

45、明確它寫了什么,要表達的情感是什么。另外,要注意它在表達技巧上有何突出特點。2.抓住位置特點。要注意句段在文中的位置,因為位置不同,作用不同;還要注意作用包括兩個方面,即內容和結構。真題典例二真題典例一真題典例三3.審清題干要求。審題要關注三點:句段位置、答題方向和暗示性語言。其中“答題方向”最重要,如籠統地問有何作用( 妙處或好處 ),或為什么要從寫起,這是綜合性問題,需要從內容( 含情感 )、結構等角度回答;如只問結構上有何作用,則只需從結構的角度作答。另外,注意題干中的暗示性語言。如:文章第二段插入了一段回憶,這樣寫有什么作用?該題干暗示了一個信息:插敘。由此便要知曉“插敘”的相關作用。

46、題型1:請具體分析第段在文中的作用。模板1:內容上,敘寫了;結構上,起到了作用。題型2:文章第段能不能刪去?請說說你的理由。模板2:不能。第段在內容上起到了作用,在結構上起到了作用。故不能刪去。真題典例二真題典例一真題典例三4.第段說“一切都奇妙又美好地發生了變化”,請聯系上下文概括發生了哪些變化。( 6分 )本題考查篩選與整合文中信息的能力。“變化”的內容可從兩個角度去分析,一是“我”和同伴們對歪兒的態度,二是歪兒自身的轉變。文中表明大家態度變化的句子,如“最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子”“大家并沒有商定什么,卻不約而同地不叫他坐莊”;表明歪兒變化的句子,如“歪兒一屁股坐在地上,怏怏

47、無奈地痛哭不止”“我忽然見他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿足”。根據這些語句,可知大家對歪兒的態度以及歪兒的變化。大家對歪兒由捉弄、譏笑到關愛、保護;歪兒由孤獨、痛苦到發自內心地感到快樂、滿足。( 每點3分,共6分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 變式訓練原創 )文章結尾說:“是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能把它點亮?”聯系全文內容,說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。伙伴們的體貼與幫助,讓歪兒不僅體驗到了游戲的快樂,還體驗到了友情、關愛和尊重帶來的溫暖,這使他的內心充滿了陽光,從而眼睛被“點亮”了。真題典例二真題典例一真題典例三考點十篩選并整合信息2018/2015/2

48、014/2013/2010/2009考1.通讀全文,初步了解文章內容。就記敘文來說,可從開頭句或者結尾句快速獲得文章主旨,要善于捕捉文章中的過渡句、照應句、總起句、小結句等標志性語句,來理清文章的脈絡。2.審清題意,鎖定有效信息范圍。初讀全文后,再對題讀文,弄清題目的要求,鎖定有效信息的具體范圍,即其在文中的具體位置,一般有三種情況:在某一段,在某幾段,散見于全文。3.確認承載所需信息的詞語和句子。在有效信息區域內,往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信息,這時候就需要做進一步的篩選工作,通過理解、分析、排除,以確認承載答題信息的那些重要的和關鍵的詞語、句子。4.歸納整合,對信息進行重組。對

49、原文中能夠表現題意的有關詞語或句子,尤其是重點詞句進行整合。整合方式有兩種:一是合并同類項,二是分點列寫( 看分答題 )。真題典例二真題典例一真題典例三可參考以下圖示。真題典例二真題典例一真題典例三5.請給選文擬一個恰當的標題,并簡述理由。( 4分 )本題考查擬寫文章標題并闡釋理由的能力。擬寫標題的常見方法有:用文章的線索做標題;用文章的寫作對象做標題;用文章的主旨做標題;用文章的主要情節做標題;提煉文中的關鍵詞語做標題。本文的核心人物是歪兒和“我”,中心事件是玩“踢罐電報”,選擇其中一個作為標題均可。此外,能體現文章主旨的句子是“他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿足,像晨星一樣光亮”,

50、從中提取關鍵詞“光亮的眼睛”作為標題,也是不錯的選擇。真題典例二真題典例一真題典例三示例一:歪兒( 或“我和歪兒” )。“歪兒”和“我”是文章中的主要人物。示例二:踢罐電報。“踢罐電報”游戲是文章的線索( 或:中心事件 )。示例三:光亮的眼睛。友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人。( 標題2分,理由2分;共4分 )真題典例二真題典例一真題典例三( 變式訓練原創 )文章以“光亮的眼睛”為標題有什么作用?“光亮的眼睛”指的是友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人。文章以“光亮的眼睛”為題,設置了懸念,激發讀者閱讀興趣,同時揭示了文章的主旨。真題典例二真題典例一真題典例三考點十一擬寫或賞析

51、標題2018/2013考一、擬寫標題的方法1.以貫通串聯文章的線索( 核心人物、核心事物、核心事件、情感等 )為標題。如孔乙己以核心人物為題,臺階以核心事物為題。2.以寫作對象( 關鍵的人、事、物 )為題。如老王一棵小桃樹。3.以文章的主旨為題。如再塑生命的人應有格物致知精神。4.以主要情節為題。如孫權勸學三顧茅廬。5.到文中去提煉,抓文章的開頭、結尾、中心句或文中反復出現的詞句等。擬寫文章標題,一定要緊扣文本,言簡意賅。真題典例二真題典例一真題典例三二、理解標題的含意1.從一語雙關中分析標題的含意。如:美麗的顏色的標題一語雙關,既指文中居里夫人提煉的鐳略帶的藍色熒光,又指居里夫人熱愛科學、不

52、懈追求、淡泊名利的態度和精神。2.從象征義入手分析標題的含意。如:變色龍的標題以“變色龍”來諷喻奧楚蔑洛夫這種狡猾善變、趨炎附勢的人。3.從修辭手法中分析標題的含意。如:紫藤蘿瀑布的標題,用瀑布來比喻紫藤蘿,生動形象地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象,使生命的長河永無止境之意得到了詩意的表達。4.從尋找文章的“文眼”上分析標題的含意。如:秋天的懷念中,“懷念”就是“文眼”,它是全文的總領,提示了文章的感情基調。真題典例二真題典例一真題典例三6.( 原創 )文中的歪兒是一個怎樣的人?請結合內容簡要分析。本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征、精神品質,而不僅僅指外表特征。答題時,先找出

53、文中描寫人物行為、外貌、語言等的句子,再進行綜合分析。如“他細小,軟綿綿,歪歪扭扭,眼睛總像睜不開,薄薄的嘴唇有點斜”是寫歪兒的外貌特征;“他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧愿一直累得跌跌撞撞”寫歪兒熱愛游戲;也可以把人物放在具體的事件中進行剖析,如從歪兒從樓上扔下罐兒這一細節,可以看出他的善良和無私。外貌丑陋,身形細小,軟綿綿,歪歪扭扭的,非常瘦弱;善良無私,歪兒雖被母親禁止參加游戲,但看到大家沒有好的罐兒踢得不盡興時,仍偷偷扔下了他的罐兒;渴望友誼與關愛,盡管總是被捉弄、被嘲笑,仍然熱愛和伙伴們一起玩游戲。真題典例二真題典例一真題典例三考點十二分析人物形象2016考1.分析環境描寫,了解人物命運

54、成因。環境是人物活動的背景,在探究人物形象的時候,需要關注人物的生存環境。這里的環境,包括自然環境和社會環境。2.分析描寫方法,把握人物性格特點。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用( 如下所示 ),能夠探得人物的性格特征,發掘人物的精神世界。如社戲一文中,“偷我們的罷,我們的大得多呢”這一語言描寫充分表現出阿發的淳樸、無私和憨厚。真題典例二真題典例一真題典例三刻畫人物形象的方法及其作用真題典例二真題典例一真題典例三3.理清故事情節,分析人物性格特征。人物的性格支配、影響著故事情節的發展,同時,人物性格又通過情節獲得具體的顯現。4.抓住關鍵語句,把握人物性格特征。文章的開頭和結尾往往有一些議論或

55、抒情性的語句,有的語句表明了對人物的分析和感悟。如朱德在回憶我的母親的開頭中說“我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的”,“勤勞”一詞就是朱德對母親形象特征的概括。真題典例二真題典例一真題典例三( 2017安徽 )閱讀下面的文字,分別回答問題。( 21分 )扁擔的一生范宇在村莊的記憶里,幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔的身影。挑種子,挑谷子,挑土豆,挑橘子農人在土地上的所有傾注與收獲,都與扁擔密不可分。扁擔就是農人的精神脊梁,讓他們在挑起一個家庭重擔的同時,也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。母親嫁給父親時,半背篼谷子便是全部家當。泥墻茅頂的房子破敗不堪,常常在狂風驟雨中

56、搖搖欲墜,只有立于墻角略彎的扁擔顯得精神抖擻,給人信心與希望。或許,母親嫁給父親的勇氣,有幾分便來自扁擔的抖擻精神。總之,在晝夜有序更替的村莊里,父親用扁擔慢慢挑起了生活的擔子,就像螞蟻搬家一樣,漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。?真題典例二真題典例一真題典例三。?20年前,父親從山里找到一截不錯的木材,正想著用來做點什么呢,身為木匠的舅舅脫口而出扁擔。對,扁擔!父親也認為,只有改成一根扁擔,才不辜負這上好的木材。說干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就變成了一根筆直的扁擔。扁擔不能太直,太直則易傷肩和腰,因此,還得將扁擔火烤之后,用外力將之略微彎成弓形。可這根扁擔實在太有骨氣了,即便火烤、

57、重壓,仍然筆直,沒有半點屈服。這根扁擔挑起來很吃力,父親卻愛不釋手。之后的許多年,父親無論挑什么,都用她。有次在挑玉米時,父親不小心閃了腰,疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她,用汗水和心血一點點浸潤著她,漸漸地,她堅硬的心被融化了,挺直的腰板,也彎了下來。父親挑起扁擔來越來越有默契,像與母親的婚姻一樣,雖偶有磕磕絆絆,感情卻越來越深厚。她也沒有辜負父親的良苦用心,苦心經營,以頂天立地的氣概,讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。真題典例二真題典例一真題典例三可這樣的日子并沒有持續多少年。越來越多的人離開村莊,離開賴以生存的土地,扁擔也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回來,在城里買了房子,過上了舒

58、坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔能夠挑出一個未來的信念,逐漸土崩瓦解。或許,這背后更多是村莊現實的無奈。無論如何,父親最終選擇了離開。曾經朝夕相對的扁擔被擱置在了一個冰冷的墻角,孤零零的。說來也奇怪,沒有了重壓,扁擔卻一天比一天彎,彎得像一個茍延殘喘的暮年老者。或許,再過幾年,抑或十余年,她便將走完一生,徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。這也是農人的一生。真題典例二真題典例一真題典例三九月,村莊又迎來冷冷清清的收獲季節。我返城時,碰見挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年六十余歲了,還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運。他仍然堅信著,只要村莊還在,扁擔還在,

59、就一定能夠扛起生活的重擔。甚至,在人煙越來越少的村莊里,不少固守的農人還是堅信一根扁擔仍能挑起一個村莊。11這是一種可貴的精神,或許它與現實追求早已背道而馳,卻讓人肅然起敬。( 選自2016年3月3日襄陽晚報,有刪改 )真題典例二真題典例一真題典例三1.全文線索:扁擔的一生。真題典例二真題典例一真題典例三3.主要內容:本文以“扁擔的一生”為線索,敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農人用扁擔挑起生活重擔的經歷,贊美了他們堅守鄉村、勤勞樸實的品質。4.主要人物形象:父親勤勞能干,堅忍執著,熱愛故土。5.主題總結:文章表現了農耕文明漸失的社會現狀,表達了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍,贊美了老一代農

60、人勤勞樸實的品質。真題典例二真題典例一真題典例三1.根據上下文,將下面兩個句子分別填入文章第兩段橫線處,第段應填( ),第段應填( )。( 4分 )A.這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣。B.我的家也是扁擔挑起來的。本題考查結合語境,還原語句的能力。還原語句一定要注意聯系語境。第段的中心可由該段的最后一句話概括出來:父親用扁擔挑起了生活的擔子。據此,可判斷B句應填在第段開頭。第段是過渡段,在文中起到承上啟下的作用。文章第段依次記敘了舅舅做扁擔、父親用扁擔、父親擱置扁擔這幾件事,都可以以“這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣”為統領。所以A句應填在第段。BA( 每空2分,共4分 )真題典例二真