1、家庭教育存在的問題及解決策略農墾普陽農場學校宋清全孩子成為棟梁之才，是家長必生的心愿，然而在教育過程中卻經常出現許多的問題。 家庭教育中各方面的參與和支持，起到了促進孩子健康成長的作用。鼓勵孩子自己走路，自我評價，不斷成熟。父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處于人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以后的人生發展都有著至關重要的作用。然而， 在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。 在此主要針對家庭教育存

2、在的問題、問題成因的分析以及解決問題的策略等進行綜述，并提出解決一些問題切實可行的方案。一、關于家庭教育存在的問題的研究家庭和學校是兒童成長和成才的必經之所，是一個孩子健康性格品行形成的良好契機。家庭教育實施合理，將會對孩子未來的成長打下良好的基礎。反之，則會將孩子引向誤區，形成接連不斷的問題。目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中還存在著種種不容忽視問題。具體表現在：（一）思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校據調查， 學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭只占15%。 85%的家庭認

3、為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。（二）家庭環境不利于孩子成長由于大多數學生父母外出務工后，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。 而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。（三）親情缺失影響孩子健康心理的形成根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、 過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的

4、人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。（四）教育內容單一，普遍存在重智輕德現象由于受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區。有的家長甚至用暴力“逼” “壓”孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家里不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體

5、。（五）教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展1、期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高， “望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。2、盲目溺愛或疏于管理。據調查了解，大部分家長忙于家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是孩子的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。3、教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。

6、部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不理解的規則。有的甚至認為 “棍棒下面出孝子”， 信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。 家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。二、家庭教育存在的問題成因的分析在了解了家庭教育存在的問題的基礎上，學者們進一步分析產生這些問題的原因。 綜合諸多學者的觀點，而得出家庭教育具有在很多很多的問題，這使得家庭教育面臨嚴重的考驗，而造成這些問題的

7、原因有很多方面。（一）家長放任不管。年輕父母忙于工作或者是其它的一些原因，孩子生下來以后就一直由老人照管， 有的一直在鄉下爺爺奶奶身邊長大，父母則象探親一樣每隔多長時間去看望一次。 隔代親使老人對孫輩的愛常常會陷入無原則的遷就和溺愛，這種缺乏理智的愛是不利于孩子的健康發展的，容易使孩子形成“自我中心意識”，形成自私任性等不良個性。讓他們吃飽穿暖，管他們吃喝拉撒，但對于該教孩子什么？該讓他們學什么？就無從得知了。所以老人帶出來的孩子一般都是特別的任性依戀驕橫。 這些孩子一般都把爺爺奶奶看做生活中不可缺少的，而父母則是可有可無的。 孩子普通話也不懂，不會與人分享合作，把自己和爺爺奶奶的世界看做是整

8、個世界的全部。（二）家長包辦代替。孩子在家，什么事情都由大人包辦，多數孩子是衣來手不伸，飯來口不張。甚至認為吃飯穿衣等生活方面都是大人的事情，而不是我自己的事。家長在家把孩子所有的事情都包攬下來，他們以為這樣就是把孩子照顧的很好，誅不知這樣反而扼殺了孩子自己動手本能，更抑制了他們動手的積極性和興趣。（三）家長重智輕能型。現代家長都比較注重對孩子知識的培養。不難發現，家長也確實在這方面花了時間。 但是好多不良的習慣也同時在這些孩子身上體現，太多的問題，都讓我們感覺到現在的家長普遍是重知識教育輕能力培養。二十一世紀，是一個充滿競爭的世紀，他需要全方位發展的人才，有了一個好的生活學習習慣，獨立生活的

9、能力，相信他才會在這激烈的世界中求生存求發展。（四）孩子個性太強。個性強硬的孩子比例越來越多。如不愛說話，不愛和同學一起玩自己獨來獨往。 這些習慣都不可能與生俱來，都是后天由于生活習慣的影響而形成的，家長過分溺愛，無論孩子怎么樣都是正確的。（五）家庭教育不一致。父母之間可能有各自的思想，對于教育孩子這一方面都堅持己見，不愿協商進行就會造成孩子目標漂浮不定，促使孩子處在迷惘的狀態。三、關于解決家庭教育存在的問題策略的研究教育是一個系統工程，涉及方方面面眾多問題。面對當今家庭教育所面臨的如此眾多的問題。（一）嚴格對孩子的要求父母是孩子的第一任老師，是孩子成功道路上的引路人，所以作為家長應該多了解關

10、心孩子的日常生活，嚴格要求孩子，讓孩子形成認真對待問題的習慣。同時走進孩子的生活空間，不要將孩子所有的時間都要交給自己的父母，多和學校的老師溝通交流，了解孩子一段時間內的在校學習生活狀況，針對孩子的問題及時疏通引導。（二）讓孩子自己動手現當今的社會父母對孩子的過分溺愛，孩子是越來越嬌氣了，含在嘴里怕他（她）融掉，放在口袋里會怕他（她）悶壞。使得孩子的獨立自主能力得不到鍛煉。首先，在生活當中，會要求他們做一些力所能及的家務。例如：晾衣服、收疊衣服、 擦桌子等等，但是做每件事的開頭都是困難的，作為家長不能命令的叫他去做， 如果強制性的讓他去做會收到反效果的。要讓他感受到勞動所帶來的樂趣，這樣才是目

11、的。再次， 就是在他學習當中遇到難題時，不要直接了當的給他道出解答方式和答案。先指導方向，讓他自己朝著這個方向試著自己解決。如果確定解決不了，再一起分析，一步一步引導他把題目做出來。讓他形成自己的思路。最后， 就是在遇到一些事情是與否的決擇時，要先征求孩子的意見，聽聽他們的心底話， “你說呢？”“你來想一下怎么辦才好呢？”， 讓他們做一下“主人”，然后再一起討論他所做出的決定的可行性。就算最后不按他的意思行動，他都能心服口服。這樣做能讓孩子今后在遇到問題時的自主判斷能力。（三）重視孩子能力培養在培養孩子的智力和能力方面，父母過多的重視孩子的智力發育，而忽視能力的培養雖然知道的很多但是大多數的孩

12、子只是單純的記住，而沒能吸收運用，在這方面父母應該多讓孩子了解一些關于各方面的知識提高孩子的綜合能力可以讓孩子多參加一些社會的實踐活動，讓孩子投身到社會實踐之中，從中獲取直接經驗，還可以上網查找資料通過網絡了解。（四）培養孩子健康心態和合作精神不論孩子有多大，他們都是實實在在的一個人，這就是說教師和家長要尊重孩子的人格，與孩子平等相處，保護孩子的自尊心，要用欣賞的眼光去看待孩子，用鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。這樣才能使孩子形成良好的道德情感 。在這一方面可以通過以下幾點入手：1、同情心的培養同情心是人們社會交往及獲得生活幸福和事業成功的重要因素，要讓孩子成為善良體貼、責任感強、富有同情心的人，教師和家長要以身作則，要以積極樂觀的人生態度去對待生活，去關心他。2、誠實品質的培養眾所周知，同虛偽打交道，猶如跟魔鬼打交道。可見，要建立良好的人際關系， 誠實這一品質至關重要，教師和家長首先要言行一致，言出必行是孩子建立信任感的必要條件。3、要懂得羞恥心羞恥心是不良動機和錯誤行為的枷鎖。如果孩子對自己的某一次錯誤行為感到羞恥，然后感到內疚，那么它給孩子的記憶是深刻的，一時半會是抹不掉的，因此教師和家長在教育孩子時，要適當提醒和公開孩子的錯誤是必要的，并且引導孩子要勇于承認錯誤，這種負面情感可以塑造孩子的良好道德品質。（五）協調教育態度與方法要讓父母的教育一致。不管做什么決定，夫妻