1、XX上半年教師資格小學教育學預測題點擊查看試題答案及解析 一、 單項選擇題 ( 本大題共 15 個小題，每小題 2 分，共 30 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將其代碼填入相應的括號內 ) 。設計教學法的提出者是( )杜威華虛朋帕克赫斯特克伯屈我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著 ( )教育的領導權教育發展的規模和速度受教育權的分配教育目的班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級( )自由管理民主管理常規管理平行管理A. 使學生對所學教材的內容當堂理解，當堂消化使學生進一步鞏固所

2、學知識，并培養獨立學習和工作的能力復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深使學生掌握新知識“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了 ( ) 的觀點。教育的無目的論神學的教育目的論社會本位的教育目的論個人本位的教育目的論我國教師的身份特征是( )國家干部專業人員公務員自由擇業者班級建設的設計最重要的是制定 ()A.具體方法實現目標的途徑班級建設的目標工作程序采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展書本知識的教學要注重聯系實際重視培養學生運用知識的能力補充必要的鄉土教材格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了 ( ) 是教育

3、的重要條件。后天學習和訓練遺傳素質教師教學水平遺傳素質的成熟程度強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系的是( )A. 形式型策略問題化策略結構化策略綜合型策略體諒模式把( ) 的培養置于中心地位。道德情感道德認識道德意志道德行為進行德育時要有一定的理想性和方向性， 以指導學生向正確的方向發展，這體現了德( ) 育的A. 疏導原則因材施教原則導向性原則一致性和連貫性原則孔子說： “學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調( )啟發式教學B ，學習與思考相結合因材施教學習與行動相結合把課程計劃付諸實踐， 并達到預期的課程目標的基本途徑是( )課程實施教學過程課程評價

4、課程標準個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的 ( )順序性不平衡性互補性階段性二、填空題 （ 本大題共有20 個小題，每小題 1 分，共 20 分。把答案填在題中的橫線上 ） 。從一門規范學科的建立， 從獨立的教育學誕生的角度說， 通常以德國赫爾巴特的 為標志。正規教育的主要標志是近代以 為核心的教育制度，又稱制度化教育。在一定的社會條件下，決定教育領導權的社會因素是舒爾茨把人所擁有的諸如知識、 技能及其他類似的可以影響 TOC o 1-5 h z 從事生產性工作的能力稱為 。中國古代的荀子認為，人性本惡。人所表現出來的善，是外在力

5、量作用的結果，這種觀點屬于 。教育目的的層次分為國家的教育目的，各級各類學校的培養目標和教師的 。我國教育目的的理論基礎是馬克思關于 學說。學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的 的人。中華人民共和國教師法中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學職責的 ， 承擔教書育人、 培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。 是一個有目的、 有計劃、 有結構地產生課程計劃、 課程標準以及教科書等的系統化活動。美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、運用知識、檢查知識。 29. 教學策略的類型

6、可分為內容型、 、方法型和綜合型四種。 是教師教學工作的起始環節， 是上好課的先決條件。德育包括政治教育、 思想教育、 和心理健康教育。德育過程是由教育者、受教育者、教育內容和 四個相互制約的要素構成。班集體的基本特征是 、 一定的組織機構、 一定的共同生活的準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 TOC o 1-5 h z 班主任工作的總結一般分為：全面總結和 。馬斯洛的“需要層次理論，把人的需要分為生理需要、安全需要、社會性需要、尊重的需要、 。三、簡答題（ 本大題共有5 道小題，每題 6 分，共 30 分 ） 。簡述 20 世紀以后教育的特點。簡述現代學制改革的趨勢。教師應具備哪些職業素養?簡述教學策略的基本特征中學常用的德育方法有哪些 ?四、論述題（ 本大題有 2 道小題，每題 10 分，共20 分） 。美國康乃爾狄克州有一個嘉納塞愛德華家族，這個家族八代子孫共 600 多人。愛德華一世是一位博學多才的神學家、哲學家、道德家。 他的八代子孫中有13人當了大學校長， 100 多人當了教授，14 人創建了大學和專科學校， 60 多人當醫生， 100 多人當牧師， 75人是軍官， 80 多人成了文學家。一人擔任過副總