1、執教老師：深大附中 舒敏教材版本：部編版初中語文所屬章節：八年級上冊第六單元寫作高情商之旅表達要得體BULLETPOINTS謝謝聆聽真實的故事: 某高校一次人才工程評審會上，一名非常優秀的青年教師向評審專家匯報自已的教學科研業績，最后，很有禮貌地說了一句“謝謝聆聽”，并用PPT顯示了“謝謝聆聽”四個大字。在座的一位專家聽了很不高興，私下對負責人說:“盡管他做得很出色，但就憑他謝謝聆聽這句話，我就不投他的票!” 青年教師說“謝謝聆聽”，本意自然是向評委表示尊敬，專家為什么不但不接受，反而要生氣呢?課程導入“聆聽”用法比較：A.同學們聆聽了王老師的講座。B.王老師聆聽了我的匯報。“聆聽”用于人的說

2、話，絕大部分帶有尊敬的色彩，屬于謙辭，只能用在自己身上，“謝謝聆聽”謙敬顛倒，屬于誤用。表達得體三“W”01What03Why05HowBULLETPOINTS1、What：何為表達得體？ 表達：分為口頭表達和書面表達，不管何種表達，都要求做到簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”。 得體：要求根據語境和語體特點恰當地使用語言。 表達得體：就是指運用恰當的語言，以取得最佳的表達效果。表達得體三“W”WhatBULLETPOINTS2、Why：為什么要表達得體？ 一個人的言行直接決定這個人情商的高低，高情商的人的表達往往讓人舒服，如沐春風。而低情商在生活中體現最大的問題就是表達不夠得體,表達時忽略

3、對表達環境、表達對象等因素的考慮。所以得體的表達會讓我們向高情商邁進一大步。今天我們主要探討書面得體表達問題。表達得體三“W”WhyBULLETPOINTS3、How: 如何做到表達得體？ A、明確目的，一語中的。 B、場合對象，謙敬注意。 C、分辨文體，同中有異。表達得體三“W”How01明確目的，一語中的。在書面表達中，首先明確寫作目的，不同目的表達方式和態度也會不同。比如：表達感謝應是恭敬的態度；向人求得原諒應是誠懇的態度；如果是反映問題，應該做到觀點鮮明,態度合理。小練習配配對下面是表達“感謝”的不同方式，請將其連線。客人商店里買完東西出門 A很感動，謝謝心意。上級領導來學校視察工作

4、B謝謝惠顧教師節收到學生送的祝福卡片 C謝謝你們的熱情款待去朋友家里做客離開時 D感謝您蒞臨指導02場合對象，謙敬注意。 注意表達的場合就是注意分清楚是輕松愉悅還是嚴肅莊重或者其他等，面對不同的表達對象，需要注意對象的年齡、職業、性別等等。 不同的對象和場合，會涉及到謙敬詞的使用。所以熟悉常用的謙敬詞對我們得體表達有很大幫助。謙敬詞小貼士：家大舍小令外人；敬你謙我尊他人。案例分析 李立父親的六十歲大壽快到了,李立為父親舉辦了一場壽宴，寫了一份邀請函邀請他父親的一個朋友來參加。請認真閱讀,找出其中表達不得體的地方,并修改。 尊敬的王剛叔叔: 您好!令尊今年六十歲生日,茲定于本月12日中午12：0

5、0在貴府舉辦壽宴。敬請屆時務必參加。 李立 2021年7月8日案例分析尊敬的王剛叔叔: 您好!令尊今年六十歲生日,茲定于本月12日中午12：00在貴府舉辦壽宴。敬請屆時務必參加。 李立 2021年7月8日分析:謙詞、敬詞使用不當得體的表達要注意目的和場合。修改意見:“令尊”改為“家父”;“貴府”改為“寒舍”;“務必”刪去;將”參加”改為”光臨”;在邀請人姓名后增加誠邀等。03分辨文體，同中有異。 書面表達與我們生活息息相關，日常生活中根據表達需要，表達的文體會有所不同，常見的如邀請函、發言稿、倡議書等等。得體表達都需要注意目的和場合，但不同文體的要求也會有細微的差別。邀請函：需要體現書面邀請的正式性和對邀請對象的尊敬。需要根據對象身份，選擇恰當稱呼。另外還需要在邀請函中介紹活動時間、地點、主題等情況。發言稿：一定要注意發言稿的使用場合。倡議書：介紹發出的倡議的背景、目的；明確主題；提出活動具體內容和要求。課后作業二選一： 1、你就是王剛，因為提前有了安排在外省，不能按時趕回參加李立父親的壽