1、草 原1草原景美 民族情深讓我們一起跟隨著音樂走進草原！老舍（18991966），著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予。第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館等。 這篇課文是老舍在青島山東大學一次休息時寫下的。文章記敘了他第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感，表達了他對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。1.散文是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。2.短小優美，生動有趣。散文主要在抒情，有的借景抒情，有的借事抒情，有的借物抒情，也有寫人，借這個人來表達自己的情感。任何散文都是作者情感的抒發，心靈的傾訴和思緒的流淌。關于散

2、文：會寫8個生字。正確讀寫“綠毯、線條”等詞。有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”。了解課文在寫景中融人感受的表達方法，體會這樣寫的好處。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀毯陳裳虹蹄腐稍微組詞：造句：結構：半包圍部首：毛筆畫：12筆順：碧綠的草坪就像綠色的地毯。毯子 毛毯 地毯 綠毯組詞：造句：結構：左右部首：阝筆畫：7筆順：這間屋子的陳設十分簡單。陳舊 陳規 陳述 推陳出新 組詞：造句：結構：上下部首：衣筆畫：14筆順：妹妹穿著一

3、身紅衣裳站在陽光下，美麗極了。衣裳組詞：造句：結構：左右部首：蟲筆畫：9筆順：雨過天晴，一道彩虹出現在天邊。虹橋 彩虹 霓虹 氣貫長虹組詞：造句：結構：左右部首：筆畫：16筆順：今天，奶奶在菜市場買了一些豬蹄回來。蹄子 馬蹄 豬蹄 馬失前蹄組詞：造句：結構：半包圍部首：廣筆畫：14筆順：我最喜歡吃奶奶做的豆腐。豆腐 腐爛 腐朽 腐蝕組詞：造句：結構：左右部首：禾筆畫：12筆順：他從沒有上過舞臺，所以稍微有點兒緊張。稍微 稍許 稍后 稍縱即逝組詞：造句：結構：左中右部首：彳筆畫：13筆順：微風拂過，湖面上波光粼粼。微笑 微薄 微風 微不足道豆腐綠毯馬蹄彩虹衣裳陳舊稍微綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣灑脫

4、衣裳彩虹馬蹄禮貌拘束舉杯感人會心微笑目的地熱乎乎詞 語 表挑戰一下 小明在彎曲 的小路上拉小提琴，美妙的樂曲 在小路上飄蕩。注意紅色字的讀音原文示例使我總想高歌一曲（ ）,表示我滿心的愉快。曲（樂曲）（彎曲） 多 音 字瀟灑 灑脫 拘謹姐姐是個灑脫又率性的人。姐姐是個瀟灑又率性的人。新老師剛上講臺，講課有點拘謹。灑脫瀟灑拘謹一起讀一讀近 反 義 詞中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。 用線條畫出輪廓。 回旋，盤繞。文中指河彎彎曲曲的樣子。 過分約束自己，顯得不自然。 本文指遼闊的草原無邊無際，都是綠色。形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動一樣。渲染：勾勒：迂回：拘束：一碧千

5、里：翠色欲流：詞 語 解 釋1.課文可以分為幾個部分，各部分講了什么內容？2.課文是按照什么順序記敘訪問的過程？探 究 讀根據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，用熱情喜悅的語氣朗讀，要表現出作者對草原美景的喜愛與蒙古族同胞歡迎客人的熱情。朗 讀 指 導1.課文可以分為幾個部分，各部分講了什么內容？第一部分（ ）：寫草原_。第二部分（ ）：寫草原人民_的情景及他們的_。第三部分（ ）：結尾點題，寫草原讓作者_的原因。1優美的風光迎接遠客2-4熱情好客5流連忘返2.課文是按照什么順序記敘訪問的過程？初入草原蒙古包外接近目的地告別草原蒙古包內課文是按地點轉換的順序描寫的。草 原1草原景美

6、 民族情深上節課我們學習了生字，感知了課文整體內容。這節課讓我們一起走進草原，感受一下這里優美的風光以及當地人民的熱情好客。朗讀課文，想一想：根據課文內容，你看到了那幾幅畫面？這幾幅畫面表現出了草原哪些方面的美？風光美人情美草原風光圖主客聯歡圖喜迎遠客圖依依話別圖品味“風光美”閱讀課文第一自然段，你從哪些語句中感受到了草原的美麗風光？作者對這樣的草原美景有著怎樣的感受？這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。清鮮明朗清新 潔凈晴朗 明麗 開闊在天底下，一碧千里，而并不茫茫。一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。茫茫：模糊不

7、清。一片碧綠的顏色，作者為什么說“并不茫茫”呢？羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻白色的大花無邊的綠毯你覺得“繡”字用的好嗎？好在哪里？“繡”字用得好，羊群本是為了吃草而隨意走動，可在作者筆下，它們卻是在為草原設計圖案。這圖案隨著羊群的走動而不斷變化，妙不可言。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣。渲染：用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。勾勒：用線條畫出事物的輪廓。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。增強了草原風光的感染力生動！擬

8、人一片碧綠的顏色，作者為什么說“并不茫茫”，是因為作者看到的不只是草，“四面都有小丘”，羊群“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。作者對這樣的草原美景有什么樣的感受？ （在課文中找一找） 空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想（ ），表示我滿心的（ ）。高歌一曲愉快 這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。驚嘆舒服久立四望低吟一首奇麗的小詩怎樣描繪景色？看到的寫景時融入自己的感受來寫（情景交融），更能讓讀者感同身受。聽到的感受到的感受“人情美”學習課文第25自然段，思考：草原人民是怎樣待客的？作者又是怎樣描繪見面后的動人場景的？初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么

9、東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！比喻生動形象地寫出了河的清澈與彎曲的樣子。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻像一條彩虹向我們飛過來這幅畫面表現了草原人民怎樣的特點？你從哪些地方感受到的？熱情好客來歡迎客人的人多：男女老少迎接的人們著盛裝：各色的衣裳，襟飄帶舞顏色鮮艷鮮艷的服飾飄舞的衣襟形狀優美飛馳的駿馬彩虹作者為什么會把騎在馬上的男女老少比作彩虹？男女老少更加突出了草原人民的熱情和“我”愉悅的心情。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左

10、右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。如果你在現場，會有什么感受？響成一片。靜寂熱鬧場面熱鬧氣氛熱烈人們熱情歡呼聲，車聲，馬蹄聲，也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。 主客相見、熱情激動總是熱乎乎地握著，握住不放。反映出主客雙方真摯的感情，表達了雙方激動的心情。暢想一下，剛見面，這個時候他們互相會說些什么呢？先小組內交流然后可以分小組對話，看哪個小組說的最符合語境。1.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐 下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒 不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大

11、 盤的手抓羊肉。熱情款待、善良大方草原人民的熱情遠不止于此呢！你還能找出哪幾處？“倒上了、擺上了、不大一會兒”寫出了蒙古族同胞早有準備，他們用自己民族特有的風味食品來款待客人，這充分表現了蒙古族同胞的熱情好客。從上文畫線詞語中，你體會到了什么？2.飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們 表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的 唱，還要騎一騎蒙古馬。主：套馬、摔跤、跳舞客：跳舞、唱歌、騎馬主客同歡、情深意重請同學們齊讀課文最后一句話，仔細品味“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義，說說它在全文有什么作用。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯歡到話

12、別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人流連忘返，不忍離去。簡要概括，從哪里可以看出文中所表現的人情美？從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現出了一種人情美。學完課文后，你從中感受到了什么？我感受到了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼以及依依惜別的情誼。此刻，閉上眼睛深呼吸，想象你正站在這片廣袤無垠的大草原上，你能用幾句話描述下你此刻的感受嗎？如果用一個字來形容大草原的景色，你覺得哪個字最合適？前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者通過哪幾件事為我們展現

13、了人情美？作者通過哪幾件事為我們展現了人情美？歡迎遠客親切相見熱情相待聯歡話別美麗景色無限熱愛課文寫作者第一次訪問草原時看到的 以及受到當地人 的事，描繪了主客之間其樂融融的美好畫面，抒發了作者對祖國河山 的情感。熱情歡迎、款待草原草原美景 一碧千里 翠色欲流自然美(靜態)人情美（動態）草原一派美景主客一片深情歡迎遠客 群馬疾馳 襟飄帶舞親切相見 握住不放 熱情交流熱情款待 舉杯敬酒 縱情歌唱聯歡話別 套馬摔跤 跳舞騎馬關于草原的詩句 敕勒歌 北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下

14、來。那些山丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既讓人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）這一段話中，第一句是直接寫草原景色的,第二句是寫作者的感受的。在寫景中融入感受,使作者的感受與所描寫的美景緊密相合。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。從迎客、聯歡到話別中可以體會到。資料鏈接 草原：指半干旱地區雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。1 草原部編

15、版 六年級上冊敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 本文介紹的陳巴爾虎旗草原在內蒙古自治區呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游。走近作者姓 名生卒年民族籍貫成 就代表作原名舒慶春，字舍予1899-1966北京長篇小說駱駝祥子四世同堂，劇本茶館中國現代小說家、文學家、戲劇家，語言大師、人民藝術家滿族小丘 綠毯 渲染 勾勒姓陳 迂回 衣裳 襟帶彩虹 馬蹄 蒙古包 豆腐鄂溫克 羞澀 微笑 小丘 綠毯 渲染 勾勒姓陳 迂回 衣裳 襟帶彩虹 馬蹄 蒙古包 豆腐鄂溫克 羞澀 微笑 字詞學習我會讀tnjntxischnshnhnfwiqilxunymn我會寫毯陳裳虹蹄腐澀微羞

16、半包圍結構左右結構陳虹蹄澀毯腐羞上下結構左中右結構裳微根據詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術效果。（ ）：用線條畫出輪廓。（ ）：形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動一樣。（ ）：衣襟和裙帶迎風飄動。渲染勾勒翠色欲流襟飄帶舞詞語解釋整體感知通讀課文，說說課文是按什么順序寫的？事情發展的先后順序草原優美的風光草原人民的熱情蒙漢兩族的團結人情美自然美草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客蒙漢兩族的團結友愛課文解讀空氣天空小丘羊群清鮮明朗綠的、翠色欲流綠毯繡上白色的大花 朗讀第一自然段，說說這一段抓住了哪些景物來表現草原之美？這些景物各有什

17、么特點？自然美 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻羊群白色的大花草原綠毯看到草原這樣的美景，作者心里感受如何？ （1）這種境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。 （2）在這境界里，連駿馬和大牛有時候都_，好像在_草原的無限樂趣。 驚嘆服久立四望低吟一首奇麗靜立不動回味的小詩舒 在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。細細地回憶，品味擬人增強了草原風光的感染力 朗讀第二、三自然段，說說文章是怎樣表現人情美的？人情美蒙古同胞熱情好客歡迎遠客親切相見盛情款待聯歡話別歡迎遠客： 忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現

18、了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（顏色的鮮艷）（服飾的美麗）盛裝疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾飛馳的駿馬飄舞的衣襟彩虹顏色鮮艷形狀優美比喻 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從_乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是_，_。大家的_不同，_可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是_。 親切相見：幾十里外熱乎乎地握著握住不散語言心民族團結互助主客相聚，情誼真摯。盛情款待： 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有_，誰都又那么_，一點兒_。不大一會兒，_的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們_，七十歲

19、的老翁向我們_。我們回敬鄂溫克姑娘們給客人們_。禮貌親熱不拘束好客敬酒敬酒唱民歌主客盡歡，團結和諧。聯歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！邊際。蒙漢情深，依依惜別。 這句話既是全文的_，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以_的余地。從_、_到_，處處洋溢著“_”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人_，_。總結句回味客迎聯歡話別蒙漢情深流連忘返不忍離去結構梳理草原草原景色美接近公社 熱情隆重的遠迎 主人好客蒙古包外 激情洋溢的會見 民族團結蒙古包里 盛情友好的款待 親如一家告別草原 情深義厚的話別 依依惜別草原人更美蒙漢情深進入草原 特有的奇麗景色 大、綠、靜主旨概括 本文描述了老舍先生

20、第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。拓展延伸與草有關的詩句草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。離離原上草，一歲一枯榮。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。隨堂練習2.見到我們，主人們立刻拔轉馬頭，歡呼著，飛弛著，在汽車左右與前面引路。（ ）（ ）一、畫出句中錯別字，并改正在括號里。1.這種竟界，即使人驚嘆，又叫人舒服。（ ）（ ）境既撥馳二、閱讀課文片段，然后填空。（一） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無

21、邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描寫綠的，其中，_描寫綠的范圍，_描寫綠的形態。 2.畫橫線的句子運用了_修辭手法，“無邊的綠毯”是指_，“白色的大花”是指_。 3.寫小丘的線條“柔美”，作者聯想到了只用綠色_，不用墨線_的中國畫。草原羊群渲染勾勒比喻一碧千里翠色欲流4.文中“這種境界”指的是什么？_ 指小丘柔緩得沒有明顯的界限，顏色青翠，似在流動，富有生機。（二） 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。 1.作者在描寫蒙漢兩族同胞剛見面時的熱鬧場面時，