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1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教材P133P134內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1能結(jié)合文中的注釋和上下文說出詞語的意思。2通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作神態(tài)的語句,分析他的性格特點(diǎn),發(fā)揮想象,揣摩嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。3、總結(jié)人物描寫的方法,試著練習(xí)寫父母生氣的樣子。教學(xué)重點(diǎn):通過品讀嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和神態(tài),分析他的人物性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課時(shí)安排;一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:導(dǎo)入同學(xué)們,第五周時(shí)我們認(rèn)識(shí)了歷史上和名著中的許多人物,誰來說說他們都是怎么樣的?(學(xué)生說一說人物特點(diǎn))。今天我們來認(rèn)識(shí)一位人物,看看他是一個(gè)什么樣的人?(板書:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生)(學(xué)生大聲讀出課題)1
2、、請注意一個(gè)字的讀音。出示:jin (監(jiān)考)(監(jiān)督)監(jiān): jin (監(jiān)生)(學(xué)生再讀,并簡單介紹監(jiān)生)2、通過導(dǎo)讀部分,對(duì)人物有一個(gè)大致的了解,并簡要介紹作者。 二、學(xué)生讀課文,讀通課文并能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。(1)找出與現(xiàn)代作品中語言運(yùn)用不同的地方。再不回頭 諸親六眷 郎中 已后 一聲不倒一聲 莫不是 哥子 燈盞 揩(ki )揩 挑(tio)掉一莖 登時(shí)三、讀第二遍找出描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作和神態(tài)的語句。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭。1、學(xué)生來說一說嚴(yán)監(jiān)生他是一個(gè)怎么樣的人。(奄奄一息、垂死之人)大侄子上前問道:“二叔!你莫不是還有兩個(gè)
3、親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔!莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠的搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此惦念?”他聽了這話,兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“老爺!別人都說的不相干,只有我知道你的意思!你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油;我如今挑掉一莖就是了?!闭f罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣。2、學(xué)生說一說垂死的嚴(yán)監(jiān)生的有什么樣的性格?(守財(cái)奴,吝嗇鬼,鐵公雞)3、學(xué)生分角色朗讀課文并表演,體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生的吝
4、嗇,并揣摩嚴(yán)監(jiān)生的心理。(抓住搖頭、滴溜圓、狠狠、越發(fā)、緊、閉著眼、指著不動(dòng))四、總結(jié)寫法小嘎子和胖墩兒比賽摔跤和臨死前的嚴(yán)監(jiān)生兩篇短文都刻畫了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫;后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。要寫好人物的神態(tài),得注意如下幾點(diǎn):1、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化2、要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài),還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要,為寫神態(tài)而寫神態(tài)。3、要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中,加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。五、習(xí)作練習(xí)同學(xué)們,現(xiàn)在請你想一想你的爸爸媽媽生氣時(shí)的樣子是什么樣?請你動(dòng)筆來把他們的動(dòng)作和神態(tài)描寫出來。教師巡視,發(fā)現(xiàn)號(hào)的同學(xué)的讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。六、板書設(shè)計(jì) 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 手從被單里拿出來 伸出兩個(gè)指頭吝嗇鬼 守財(cái)奴頭搖了兩三搖 動(dòng)作
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