1、“草船借箭的兩種教法 草船借箭;的兩種教法學(xué)生視角：草船;是什么樣的船？為什么文章中用了借;箭？整個(gè)故事發(fā)生在原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣？生動(dòng)的情節(jié)吸引著學(xué)生學(xué)生邊讀邊思，激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。難點(diǎn)：抓住課文內(nèi)容，分清事物的前因后果。老師考慮：課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小學(xué)?三國(guó)演義?中有關(guān)草船借箭;的情節(jié)改寫(xiě)的。記敘了孫劉結(jié)合抗曹的過(guò)程中，諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭;，挫敗周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才知過(guò)人。文章內(nèi)容情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮活，人物關(guān)系微妙，中心突出。教學(xué)中應(yīng)把握好文章贊揚(yáng)諸葛亮神機(jī)妙算;的中心，結(jié)合學(xué)生對(duì)文章已有的認(rèn)知根底，課內(nèi)外結(jié)合，長(zhǎng)文短教。重點(diǎn)：從草船借箭;中

2、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的原因，體會(huì)他的神機(jī)妙算。設(shè)計(jì)特色：課內(nèi)外結(jié)合，長(zhǎng)文短教，讀中感悟。信息資料：1、師生共同閱讀?三國(guó)演義?中有關(guān)草船借箭的內(nèi)容資料。2、查閱搜集介紹諸葛亮及故事中人物的文章或相關(guān)資料。3、船模型及相關(guān)的演示材料。教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮之所能神機(jī)妙算使得借箭成功，是因?yàn)樗哂兄约褐恕⒅熘氐某錾拍埽徽J(rèn)識(shí)諸葛亮識(shí)大體、顧大局的寬廣胸懷。2、幫助學(xué)生分清事情的前因后果，進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。3、學(xué)會(huì)本課的生字生詞。4、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。方法一：理由：全文以借;為主線，按事情開(kāi)展順序進(jìn)展表達(dá)，條理清楚，重點(diǎn)突出。程序：一、提示課題，點(diǎn)出借;字。據(jù)課題：你

3、認(rèn)為文章應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容？哪個(gè)字是題目的中心詞？全文突出哪能個(gè)字？二、理出脈絡(luò)，圍繞借;字。A借箭;的原因是什么？B借箭;的經(jīng)過(guò)怎樣？C借箭;的結(jié)果如何？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，然后組織討論。并據(jù)以上問(wèn)題給文章劃分段落。三、掌握重點(diǎn)，突出借;字。借箭;的經(jīng)示是第三段3、交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充。共同操作，深入理解諸葛亮的神機(jī)妙算，引導(dǎo)復(fù)述課文。在學(xué)生匯報(bào)的根底上，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，深入理解課文內(nèi)容。師生共同利用準(zhǔn)備的教具，邊讀邊演示借箭過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)復(fù)述課文。4、小結(jié)：在理解的根底上引導(dǎo)學(xué)生填空。諸葛亮是一個(gè)四、再回課題，學(xué)后質(zhì)疑、解疑。課題中的借;換成取;騙;受;偷;行不行，為什么？五、拓展表演，綜合理論。利用手中搜集的關(guān)于三國(guó)人物的資料，表演文中的故事。資料：1、?三國(guó)演義?全稱?三國(guó)志通俗演義?，長(zhǎng)篇小說(shuō)，一百二