1、國培小學數學研修總結最終定稿（一）認知數學概念課建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如

2、講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交織或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點沒有覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、

3、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。（二）數學實驗課第二篇：小學數學國培研修總結國培研修總結2015年3月份，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（2014）”-內蒙古自治區農村牧區中小學骨干教師遠程培訓學習。現將研修學習情況作如下總結：一、認真學習從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業，及時瀏覽學員作業，積極進行互助研討，做到積極交流，

4、虛心學習。二、學習收獲（一）國培研修學習改變了我的教誨觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，通過學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲良多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了辦理或啟發；營業素質得到了很大的提升。在國培中，我沒有僅僅收獲著，更是前進著。使我對教學有了更多新的認識。（二）研修學習加強了我的教

5、學信心。作為一名有7年教齡的我，在教學經驗沒有夠充足的情況下，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的沒有如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了如何制定、實現學習目標；怎樣創造性使用教材；如何進行有效的教學設計；如何培養學生具有問題意識;如何對學生的學業質量進行評價通過研修平臺，我觀看了一節節高水平、高質量的的教學案例和教學反思，知道了怎樣做才能提高教室教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業化教師。通過學

6、習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學沒有是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業化教師指明方向。總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，心靈引起震撼，明白原來新課改下，課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教誨的重視和宏大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。第三篇：小學數學國培研修總結小學數學國培研修總結陳娟2012年9月中旬開始，我

7、第一次參加網上學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識提升了學習理念、豐富了專業知識。一、通過培訓，提高了自己的思想認識。由于工作在邊疆少數民族地區，沒有更好地了解現在教誨的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教誨教學工作缺少全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教誨工作，沒有斷地提高自身素質和教誨教學水平，沒有斷地總結自己的得失，提高認識，沒有斷學習，才能適應教誨發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。網絡學習，有利于我自主安排學習，減少了工作

8、與學習的矛盾；網絡學習，有助于我提高學習和實踐應用的效率；網絡學習，有助于我和眾多教師及時學習和辦理一些實際問題。二、通過培訓，提升了現代教誨技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過兩個月的國培學習，我的計算機水平有了一定的提高。三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的材料，如云南教誨，習慣于積聚一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基

9、礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。四、通過學習，學會了交流。新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，

10、尤其是我們這種年齡偏大的，沒有懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。國培研修總結今天的耕耘，明天的收獲2012年的國培對于我這樣一個“年輕”教師來說，是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個學習平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了作為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。這段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習，也是促進我教學路上沒有斷成長的一次培訓！通過這次國培學習，讓我更加體會到學習的重要性，只有沒有斷的學習，沒有斷的提升，沒有斷加強修養才能

11、適合做這項工作，也使我認識到未來教誨需要科研型的教師，而沒有再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要建立終身學習的觀念，給自己沒有斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教誨事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教誨好是我們的責任和義務。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水，就沒有能放棄任何一次學習的機會，雖沒有能說培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中沒有斷地學習，沒有斷地反思，沒有斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教誨改革的步伐。在今后的教誨教學實踐中，我

12、將靜下心來采他山之玉，納百家之長。在教中學，把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積聚為今后的科研準備實踐材料；在教中研，找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想沒有被淘汰出局，就要沒有斷更新自己，努力提高自身的營業素質、理論水平、教誨科研本領、教室教學本領等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教誨理論，勇于到教室中去實踐，相信只要通過自己沒有懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。 總之，這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會

13、就是教學沒有僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們沒有斷去研究，沒有斷地去反思，沒有斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。在學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教誨是充滿伶俐的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教誨事業發展中大放光彩！通過這次網絡學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，這是一次難得的好機會。專家

14、們從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為辦理當前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深：一、要切實提高教學的實效性提高教學的有效性首先應該備好課，既要備教材，又要備學生；其次要運用好教誨機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使教室生動生動；再次，教師應該幽默風趣才能調動學生的學習熱情，提高教學的實效性。二、充分運用多媒體教學手段培養學生的節奏感通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經沒有適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教誨

15、整個教室只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺少提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺少自主學習時空沒有質疑和辦理問題的余地。學生自主學練本領得沒有到很好的培養。教師應主動地參與到學生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動員”的腳色。多媒體手段教學也是一個動態變數的過程，會有良多意料沒有及的事情發生，教師要盡可能地備學生之所想，全面深入地探究思考，盡力將教室教學過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學中可能出現的各種實際情況進行及時調整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學生在教室上凸顯，又沒

16、有至于影響教學任務的完成，從而同時也培養了學生的學習把握物理知識的節奏感。三、要建立和諧的師生關系本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識沒有完整，常常自覺或沒有自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習本領，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的沒有斷喪失，這是傳統教學之所以沒有能促進學生發展的原因所在。總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了

17、以往的各種教研手段之外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，沒有斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，沒有斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能沒有斷更新自己的教誨教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教誨教學本領，從而適應沒有斷發展的教誨教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化教室教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孳孳沒有倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時

18、成為我又一嶄新的開始。時間總是過得很快，轉眼三個月的研修學習就過去了。這次國培研修給我的感覺是全新的：足沒有出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教誨專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教誨和教室，國培，沒有是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的沒有足。作為一名教師，我深知自己在教學上

19、是老練而沒有成熟的，在教學過程中還存在一些問題但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將我這次培訓學習作如下總結：一、教學觀念的調整通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠沒有能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念沒有改革，教學方法沒有創新，小我素養沒有提高，是難以勝任的。這些都要討教師要沒有斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教誨現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這

20、些農村小學可能還沒有能體現，知識媒體的前進和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除教室學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“八怪七喇”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有沒有斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。作為教師，我們的學習沒有是一般的學習，而是基于一個教誨者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。

21、應當沒有斷學習新的教法，新的教誨教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。二、積極實踐，提高教誨教學實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過沒有斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教誨教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展本領，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生效勞，建立一個民主，寬容的教室氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，沒有斷提高自己的教學本領和科研本領，確立培養目標，打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實

22、踐經驗動身，暢談了他們在教誨教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學發展期全面的發展考慮得并沒有全面。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！三、積聚經驗，謀求共同發展新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一小我較好的完成，這就要求我們教師要擅長了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此

23、。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教誨教學本領水平上并非是最好的。我將沒有斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。在今后的教誨教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教誨胡想。第四篇：小學數學國培研修總結小學數學國培研修總結通過本次培訓學習，結合專家們的講座，以及自己多年的教學經驗，感觸非淺，我認為要想提高學生素質教誨，在讀懂學生、讀懂教材的同時更關鍵的是培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學生創造力和求知欲的原動力。只有對事物產生興趣，才會努力地去追求、探索、研究，去發展。學習數學也是如此。讓學

24、生在生活中感受數學的用途和生活的聯系，調動學生學習數學的濃厚的興趣，培養樂學、好學的數學思想。逐漸養成良好的行為學習習慣。因此，在教學過程中應著重從以下幾方面入手：一、讀懂學生。具體從以下幾方面讀懂學生：1、學生訪談（談話法），沒有是教學生，而是了解學生想什么。2、問卷調查：了解學生基礎，把握教學的起點，影響學習最重要的因素是學生已經知道了什么。3教室觀察。觀察是最初級、最基本的研究手段，等待時間、捕捉資源，學生沒有會或出錯就是一種教學資源，教師是關課者又是研究者。二、讀懂教材。兒童的經驗如同春季萌芽的種子，充滿著發展的力量；教材如肥沃的土壤，沒有斷地給經驗的發展提供養料；教師的教學過程就是把

25、教材這一養料（適時、適量）并以適宜的方式提供給兒童經驗這顆已經萌芽的種子以促進她沒有斷地發展。讀懂教材必須經歷：愿、會、讀懂、讀活四個過程。要做到四找：一、找起點二、找重點三、找難點四、找訓練點。三、激發學生的學習興趣。興趣，是一小我積極完成一件事物的重要前提和條件。小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種征象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象同伙一樣討論教學內容，走進小同伙的心里，使他們消除

26、心理障礙和壓力，使“要我學”轉釀成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。開火車的方式請小同伙當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語言，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中沒有斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也能夠培養學生辦理問題的本領和信心。施教。數學的學習，對原有的基礎有很大的依賴性，學生學沒有好前面的知識，后面的知識是很難學好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這

27、一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，沒有堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，因此要對沒有同層次的學生制定沒有同的教學目標，確定沒有同層次的教學內容與教學要求，讓每一個學生都有事做，使各層次的學生都有收獲，從而調動全體學生學習數學的興趣。千萬沒有要去給后進生亂下定義，亂取新的名詞。三、合理利用多媒體技術。隨著社會的前進，多媒體技術已經得到很好的發展和廣泛的應用。數學課使用多媒體技術教學，沒有僅能夠提高教室效率，活躍教室氣氛，而且能夠開拓學生的思維，讓他們輕松、快樂學習，幫助他們學好相關的數

28、學知識，從而激發他們學習數學的興趣。四、讓每一個學生明白數學源于生活。讓數學走進學生視野，讓生活進入數學教室，讓學生學習生活中的數學，發現數學存在的價值和意義。教學中，教師要擅長培養學生用數學的眼光觀察生活的環境和社會，要重視從學生已有的知識中學習和理解數學來自生活又應用于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系。只有讓學生對數學有一種熟悉感，學生才有興趣去學好它，玩它，玩出名堂。通過本次培訓，我要把學習的理論應用于實踐，在新理念的引領下，沒有斷反思，學會信任學生，并且沒有斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力。一定要加強專業知識學習，讀懂學生、讀懂教材，做專業型教師、

29、探究型教師。總之，通過本次培訓，我真正體會到教學是一門藝術，同時感到自己要學的東西太多了，特別是如何讀懂學生，如何讀懂教材是提高素質教誨的關鍵所在，也是我多年想探討的問題。感謝國培計劃給我這么個機會，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學生，如何讀懂教材，學生們期待教學當中老師們都能關注這些問題。第五篇：國培數學研修總結國培數學研修總結光陰似箭，日月如梭。一轉眼， 國培研修即將結束。國培研修，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到沒有舍。回顧國培研修期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我非常感謝國家的國培計劃給我們提供了這么一個良好的學習平臺，也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會

30、。每當靜聽專家精彩的專題講座時我會忘了時間，看到同行們為一個課題揭曉那么多建議而激動，那肺腑之言都說到我的心坎里去了。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：一、國培研修，提高了自己的思想認識。由于工作在下面鄉鎮小學，沒有更好地了解現在教誨的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教誨教學工作缺少全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教誨工作，沒有斷地提高自身素質和教誨教學水平，沒有斷地總結自己的得失，提高認識，沒有斷學習，才能適應教誨發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。能夠說網頁學習的即時性，有利于

31、我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。能夠說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和辦理一些實際問題。線下培訓也給我們提供了很好的學習機會，專家講座，讓我清楚的看到教誨的前景和存在的問題；聆聽了個別教師示范優質課，我將之和自己的教學進行了對比，找出良多教學中存在的沒有足。二、國培研修，夯實了專業知識基礎。作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的材料，習慣于積聚一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這

32、個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。三、國培研修，學會了交流。新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視

33、野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。我認為，“國培”是教誨部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”沒有斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長沒有再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過沒有斷的學習，沒有斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的營業水平沒有斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲

34、得成長，使自己的教學水平和教學本領更上一個新的臺階。最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長！讓我快樂！渠縣望溪鄉第二中心小學王紅波二0一七年四月國培教師的研修總結1從今年四月份開始，我縣組織全縣教師參加遠程教誨培訓，在這次遠程教誨培訓中，我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。盡管沒有曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了我們的基本素質和營業綜合本領，對于今后的發展起到了積極的促進作用。下面，我簡單談談本次培訓的感受和收獲：一、轉變思想，更新觀念我積極投身網絡研修的學習當中，做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研

35、修，使我深入了解課改對于教師提出了什么樣的素質要乞降現代教誨的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須沒有斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，加強了自身學習的緊急性，危機感和責任感，建立了“以學生發展為本”的教誨思想，沒有斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。二、積極研修，深刻感悟通過研修學習，學了沒有少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教誨理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。三、反思教學工作，沒有斷進取在教學中，我沒有斷思量自己在工作中的沒有足努力提高自己的營業水平，繼續向

36、優秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。四、立足教室在實踐中提升自身價值教室是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到教室教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教誨的要求，提高英語教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都市對學生起著言傳身教的作用。思想教誨要常抓沒有懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。總之，這次的培訓，是我難忘的一次充電機會。它給我提供了再學習、再提高的

37、機會，讓我們能聚集在一起和專家面對相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。相信這次培訓對我今后的教誨教學工作，一定會有很大的幫助。國培教師的研修總結2今年我很榮幸第一次參加國培學習，認真地進行了教師網絡研修的學習。現將網絡研修總結如下：一、國學浸潤師德美。通過該部分的學習，讓我體會到了教師職業的神圣和崇高，也讓我更加端正了教師從教的態度和職責。求真務實、寓教于樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠。二、骨干教師的成長與陽光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度，提升了自我覺悟和境界。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。三、移動互聯

38、網APP在班級管理中的應用。時代在發展，信息技術在教誨教學中的應用越來越重要。信息技術三年一次大變革，要求我們沒有能吃老底，要沒有斷跟進時代的腳步去學習。對于創建班級、布置作業、錯題本等的設置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語音教學等的運用更是讓我們隨時隨地實現快速教誨信息傳遞。四、從新手到骨干的成長之路“丑小鴨”變形記。讓還沒有是骨干教師的.我更加充滿信心和斗爭。無論起點高地，只要肯下工夫就一定能夠有釀成白天鵝的那天。五、社會領域的目標內容與指導。最近一向在研讀社會領域指南解讀。配合著網絡研修的學習讓我對社會領域教誨專業度提升了許多。六、五大領域教誨與兒童發展。從對幼兒學習與發展的理解、五

39、大領域中幼兒學習與發展要點、幼兒學習特點與學習方式幾部分進行了學習。重點突出，五大領域涉及全面而有實用性強。七、新入職教師常見的問題及應對策略。它像一個貼心的同伙，解除了我的心理擔憂，感覺少了良多迷茫。感覺自己的憂?被理解，也看到了問題辦理方法上的光明。八、藝術領域的目標內容與指導。由于我較為擅長該領域教學，于是我便為自己選擇了藝術領域，以期獲得更多新鮮的血液，學習新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術活動的組織與指導進行了針對性學習。每學一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去，這樣堅持下來，我和幼兒的藝術水平都提升了沒有少。網絡研修的課程設置貼近教師實際，懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當做

40、我們的良師益友，永遠與它砥礪前行。國培教師的研修總結3本次參加國培計劃農村中小學骨干教師培訓小學數學班的學習研修，這既是教誨發展情勢的新要求，更是對教師提升教學工作本領、提高營業素質、加強工作潛力的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教誨觀念、開闊了教誨視野、增長了新知識、提高了教誨技術應用本領和科研本領。現就自己在這次研修的情況總結如下：建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。

41、我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并乞降，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時沒有愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中沒有斷重合的征象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此征象的啟發還能舉出沒有少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯

42、示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現沒有同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交織或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點沒有覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。國培教師的研修總結4回想這么多天的學習有許多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架

43、而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業的黔驢技窮而羞愧。也曾為得沒有到指導老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲良多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的教室教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教誨教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。其次

44、，此次培訓的研修平臺特別好。除了能夠就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和良多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是教室小組活動，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一向在想會沒有會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識

45、；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們沒有同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了小我伶俐；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。一句話：我學習，我收獲，我快樂！國培教師的研修總結5遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教誨專家，緊密接觸的通道。在這里，我能夠隨時聆聽專家的講座，能夠下載專家科學的教誨理論和優美的課件，能夠學習先進的教學方法，能夠欣賞令人耳目一新的園所環境，能夠聚精會神地研究課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采；也發現了自己在教誨教學過程中的一些沒有足，還找到了許多辦理問題的辦法。在研修過程中，我通過認真觀看各個