1、.PAGE ：.；PAGE 17上海市普陀區(qū)楊家橋小學(xué)三年開展規(guī)劃20069-20218一、校情分析(一)學(xué)校概略楊家橋小學(xué)創(chuàng)建于1949年，學(xué)校如今占地16畝，建筑面積5877M2,，校園綠樹成蔭，花香四季，環(huán)境優(yōu)美。校內(nèi)有24個(gè)亮堂的規(guī)范化教室，200個(gè)座多功能階梯教室，12間公用教室，操場(chǎng)上體育設(shè)備齊全，室內(nèi)外有環(huán)形跑道和足球場(chǎng)，300個(gè)平方米的室內(nèi)體育活動(dòng)大廳，教學(xué)大樓內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀字畫作品布置在走廊里，過道上透顯露一股濃濃的書香氣味。目前，學(xué)校有21個(gè)教學(xué)班， 700多名學(xué)生，63名教職員工，兼任教師52人，其中大專學(xué)歷34人、本科學(xué)歷13人，中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師30人、一級(jí)教

2、師17人、兼任教師平均年齡37歲。教師隊(duì)伍中有上海市園丁獎(jiǎng)、區(qū)園丁獎(jiǎng)、區(qū)德育先進(jìn)任務(wù)者假設(shè)干名。中、青年教師在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)假設(shè)干名，近幾年在全國(guó)、市、區(qū)各類刊物上發(fā)表的論文22篇。學(xué)校現(xiàn)已構(gòu)成跳、踢、拍、足球和圍棋、民樂為龍頭的特征活開工程21個(gè)。目前，我校緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生開展為本、教師崗位成才為本、學(xué)校創(chuàng)新為本，開展一系列教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)出豐盛成果，獲得突破性進(jìn)展。獲得以下榮譽(yù)稱號(hào)：上海市群眾體育先進(jìn)集體上海市衛(wèi)生先進(jìn)集體上海市紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)先進(jìn)集體上海市讀書讀報(bào)先進(jìn)集體上海市雛鷹大隊(duì)上海市無煙學(xué)校二辦學(xué)優(yōu)勢(shì)1擁有一支務(wù)虛進(jìn)取、構(gòu)造合理的師資隊(duì)伍學(xué)校在前

3、幾年根據(jù)開展要求對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)展了適度調(diào)整，構(gòu)成了一支年齡構(gòu)造和職稱構(gòu)造相對(duì)合理的教師隊(duì)伍。如今擁有一支務(wù)虛進(jìn)取、任務(wù)比較仔細(xì)擔(dān)任的中青年教師隊(duì)伍。另外，學(xué)校也非常注重對(duì)教師的在職培訓(xùn)，并不斷添加校外學(xué)歷學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力在學(xué)校營(yíng)造一種積極向上，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。2學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，綜合實(shí)力明顯加強(qiáng)近年來，由于楊家橋小學(xué)的不斷努力以及普陀區(qū)教育局的大力支持，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善。硬件設(shè)備方面，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配備齊全，為教學(xué)的順利開展以及學(xué)生的安康開展提供了良好的物質(zhì)根底；另外學(xué)校也著力培育了一大批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有效的提高了學(xué)校的綜合實(shí)力。3富有特征的藝體教育為學(xué)校增添了不少

4、光輝楊家橋小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，不斷非常注重學(xué)生的藝術(shù)體育技藝的培育，主要包括彈奏樂器、跳繩、踢毽子、以及各種球類活動(dòng)。近年來，有不少學(xué)生曾在上海市以及全國(guó)的競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)。三面臨的挑戰(zhàn)1師資隊(duì)伍建立方面，如何有效地提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)開展，這是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。2.如何建立一整套教學(xué)質(zhì)量的保證體系，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效益，這是提高教學(xué)質(zhì)量必需處理的關(guān)鍵。3如何進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，建立一套高效有序的管理機(jī)制，以提高學(xué)校各個(gè)部門以及全體人員的任務(wù)效率。這是學(xué)校指點(diǎn)層應(yīng)該予以注重的問題。二、辦學(xué)指點(diǎn)思想一辦學(xué)理念1以學(xué)生開展為本,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)根底努力發(fā)明優(yōu)質(zhì)溫馨的教育氣

5、氛，讓每一個(gè)孩子遭到適切的教育，得到全面調(diào)和的開展；全面整合學(xué)校各種教育資源，創(chuàng)建一個(gè)具有生命氣味和人文關(guān)懷的校園環(huán)境；建構(gòu)一個(gè)使學(xué)生全面開展、個(gè)性充分張揚(yáng)、可供選擇的課程體系。2加強(qiáng)教師專業(yè)開展，以教師開展帶動(dòng)學(xué)生開展大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，以二期課改的課程規(guī)范為規(guī)范，不斷端正教育思想，提高教師業(yè)務(wù)程度，多渠道、高質(zhì)量的抓好教師校本培訓(xùn)和在職繼續(xù)教育，逐漸構(gòu)成一支有夢(mèng)想、有發(fā)明力，自信、老實(shí)，擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，寬容和尊重他人，經(jīng)常自問和反思，實(shí)現(xiàn)自我超越的教師隊(duì)伍；仔細(xì)培育骨干教師和學(xué)科帶頭人，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施；對(duì)青年教師采用學(xué)科教研組的團(tuán)隊(duì)建立方式全面關(guān)懷其生長(zhǎng)，并請(qǐng)專家和有專長(zhǎng)的教師進(jìn)展人

6、盯人帶教，逐漸構(gòu)成幫教、帶教一條龍，使每一位教師都能展能成才，最終以教師的開展帶動(dòng)學(xué)生的開展。3加強(qiáng)特征教育，推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步改革構(gòu)建以藝體教育為特征的開展學(xué)生個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)，將藝體教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步改革，最終為一切學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育效力和充分的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。二辦學(xué)目的落實(shí)“科學(xué)開展觀，以“藝術(shù)體育特征為抓手，全面實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)過三年努力，把楊家橋小學(xué)辦成“根底扎實(shí)、個(gè)性突出、社會(huì)稱心的區(qū)域內(nèi)有較高知名度的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校和上海市文明單位。三育人目的透過人本的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)、才干的培育，讓每一個(gè)楊家橋小學(xué)的孩子富有責(zé)任、老實(shí)、善學(xué)、健美的心思質(zhì)量，生長(zhǎng)為調(diào)和開展、具有人文

7、精神、可以順應(yīng)未來社會(huì)的高素質(zhì)的合格人才。1責(zé)任培育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)本人擔(dān)任，對(duì)自然、他人和社會(huì)、國(guó)家擔(dān)任，是學(xué)校應(yīng)盡的品德責(zé)任，是學(xué)校品德教育的中心要求。(1)使學(xué)生獲得根本的責(zé)任知識(shí)。(2)加強(qiáng)學(xué)生的主體責(zé)任認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。(3)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與責(zé)任實(shí)際的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生自我擔(dān)任的才干。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇呢?zé)任感教育，使學(xué)生育成自覺紀(jì)律、勇于承當(dāng)責(zé)任的習(xí)慣。2老實(shí)老實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人最起碼的品德。老實(shí)教育在整個(gè)學(xué)校教育中占有非常重要的位置。1教育學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到老實(shí)對(duì)于一個(gè)青少年構(gòu)成高尚情操的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的人。2鼓勵(lì)學(xué)生敢于成認(rèn)本人的過錯(cuò)，并自覺矯正，變“要我

8、改為“我要改。3在日常生活中培育學(xué)生老實(shí)為人、老實(shí)處事的好習(xí)慣。3善學(xué)不但使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要培育他們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的質(zhì)量。1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件高興的事情，是一個(gè)永無盡頭的過程。2培育學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的才干，教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧。3培育學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4健美健美是指學(xué)生具有“強(qiáng)壯的體魄，健美的身體，強(qiáng)壯的身體是一個(gè)人學(xué)習(xí)與任務(wù)的物質(zhì)根底，是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的根本保證，要培育學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，健美的身體。1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體鍛煉以及藝術(shù)涵養(yǎng)的重要性。2培育學(xué)生堅(jiān)持身體鍛煉的習(xí)慣。3養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志質(zhì)量和高尚的藝術(shù)情操。三、實(shí)驗(yàn)工程與教育科研一實(shí)驗(yàn)工程為了深化貫徹二期課改的理念，促進(jìn)

9、學(xué)生全面而有個(gè)性的開展，學(xué)校以“藝體教育為實(shí)驗(yàn)工程，將藝術(shù)和體育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和體育的有機(jī)整合，并將藝術(shù)和體育的功能有機(jī)交融到其他各科的教育教學(xué)活動(dòng)以及校園文化建立中，進(jìn)一步開展為學(xué)校的辦學(xué)特征，以實(shí)現(xiàn)教育功能的互補(bǔ)和教育質(zhì)量的提升。我校藝體教育的根本特征：1藝體教育不是藝術(shù)教育與體育的簡(jiǎn)單疊加，而是兩者的有機(jī)交融。2藝體教育不是其它各育的輔助，而是促進(jìn)他們開展的突破口和樞紐。3藝體教育不是一種工具性教育，而是一種與生命本身有關(guān)的教育。4藝體教育不是面向少數(shù)人的專業(yè)性和精英化教育，而是面向全體的普通性和群眾化教育。學(xué)校將在原有藝術(shù)體育優(yōu)勢(shì)工程的根底上進(jìn)一步開展，

10、使其成為獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的特征教育工程，然后將其勝利閱歷推行到學(xué)校任務(wù)的其他方面，包括課程教學(xué)、教師隊(duì)伍、校園文化和德育等，最終把學(xué)校建立成為在區(qū)域內(nèi)有較高知名度的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。二教育科研1科研課題為順應(yīng)素質(zhì)教育以及建立現(xiàn)代學(xué)校制度的要求，根據(jù)學(xué)校教育面臨的實(shí)踐問題和教育開展的趨勢(shì)，積極開展課題研討，以作為規(guī)劃的引領(lǐng)課題。下設(shè)五個(gè)子課題：1語(yǔ)文閱讀教學(xué)戰(zhàn)略研討培育學(xué)生的閱讀才干是目前語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，本課題主要以拓展小學(xué)生閱讀面為著眼點(diǎn)，以提高不同年齡階段小學(xué)生的閱讀才干、培育學(xué)生的閱讀興趣以及提高本校教師進(jìn)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的才干為總目的，討論并構(gòu)成一套獨(dú)特的具有楊家橋小學(xué)特征的培育小學(xué)生語(yǔ)

11、文閱讀才干的戰(zhàn)略和方法。2關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程，開展有效教學(xué)針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教法單一、學(xué)法單調(diào)，不能學(xué)以致用的弊端，結(jié)合新課改的精神，以為數(shù)學(xué)教研組課題，經(jīng)過有效教學(xué)戰(zhàn)略的研討和運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，協(xié)助 學(xué)生學(xué)會(huì)自動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)的效率，并培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)處理現(xiàn)實(shí)生活問題的才干。3構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)中的義務(wù)鏈，提高課堂教學(xué)實(shí)效義務(wù)鏈的研討首先是建立在對(duì)義務(wù)型教學(xué)的各種義務(wù)方式的了解，教學(xué)步驟明確的根底之上。在搞清各種細(xì)小義務(wù)的根底上，梳理英語(yǔ)義務(wù)型教學(xué)中各個(gè)步驟中所適宜的義務(wù)鏈，經(jīng)過這種義務(wù)式銜接性的研討，探求出有效課堂教學(xué)的義

12、務(wù)體系。4進(jìn)一步開展藝體教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展的研討在學(xué)校原有特征工程的根底上進(jìn)一步開展，使其成為獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的特征教育工程，然后將其推行到學(xué)校的各個(gè)方面，包括課程教學(xué)、教師隊(duì)伍、校園文化和德育等，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。5經(jīng)過學(xué)校開展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)開展的研討主要研討新時(shí)期教師專業(yè)化的內(nèi)涵和制約教師專業(yè)開展的內(nèi)外部要素；在學(xué)校開展規(guī)劃的制定和實(shí)施過程中，依托專家引領(lǐng)帶動(dòng)本校教師的專業(yè)開展，把規(guī)劃實(shí)施與教師專業(yè)開展嚴(yán)密結(jié)合在一同，經(jīng)過規(guī)劃實(shí)施促進(jìn)教師專業(yè)開展；并經(jīng)過學(xué)科特征教育的創(chuàng)建，培育教師的科研認(rèn)識(shí)、提高其科研才干和教學(xué)技藝，逐漸提高教師的整體素質(zhì)，力爭(zhēng)使每一位教師得到最大程度的完善和開

13、展，最終生長(zhǎng)為富有科研認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新精神和自我反思才干的專家型教師。2健全科研任務(wù)制度1建立和完善科研管理和鼓勵(lì)制度在學(xué)校原有科研管理和鼓勵(lì)制度的根底上，進(jìn)一步完善，使之更加科學(xué)化、人性化，為課題的實(shí)施發(fā)明條件，保證科研任務(wù)的順利進(jìn)展。主要包括：提供科研工程經(jīng)費(fèi)、組織科研小組；學(xué)校正教師參與教研任務(wù)的考核與教師的職稱評(píng)定相順應(yīng)；制定人性化和個(gè)性化的鼓勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)工程和科研課題，對(duì)在教育實(shí)驗(yàn)和科研方面有突出奉獻(xiàn)的任務(wù)者進(jìn)展一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，2科研義務(wù)層層落實(shí)將科研義務(wù)詳細(xì)落實(shí)到人，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和教研組都要建立與本人任務(wù)相關(guān)的子課題，成立課題組，同時(shí)成立各個(gè)小工程的分課題組。學(xué)校把

14、科研任務(wù)和 “十一五師訓(xùn)任務(wù)相結(jié)合，把科研任務(wù)作為教師新知識(shí)新技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)，把積極參與科研任務(wù)作為兩年一次評(píng)選學(xué)校領(lǐng)銜教師、骨干教師、優(yōu)秀教師的重要目的。3開展科研交流任務(wù)學(xué)校每學(xué)期保證至少安排兩次有關(guān)教育科研的學(xué)術(shù)講座；科研室每學(xué)期編輯出版教師科研成果；在學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校之間舉行校內(nèi)或者校際間的科研成果交流活動(dòng)；建立校園科研信息庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)外協(xié)作和交流。四、課程改革一指點(diǎn)思想和目的1指點(diǎn)思想落實(shí)教育部的精神，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際才干的培育，抓住“新教材與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和“優(yōu)勢(shì)學(xué)科建立兩個(gè)突破口，全面落實(shí)課程改革，進(jìn)一步提高我校素質(zhì)教育的實(shí)施程度。2改革目的經(jīng)過全面開展課程改革，努力構(gòu)建關(guān)注

15、學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷和促進(jìn)每一位學(xué)生開展的、可供選擇的課程體系，培育具有人文精神且可以順應(yīng)未來調(diào)和社會(huì)的新人才。二主要措施1優(yōu)化根底型課程，開展優(yōu)勢(shì)學(xué)科在保證根底型課程課時(shí)量的同時(shí)，精簡(jiǎn)課時(shí)，著力進(jìn)展語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科的研討，以科研促開展，力爭(zhēng)構(gòu)成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，真實(shí)提高根底型課程的質(zhì)量。加大英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩門工具性學(xué)科的課程改革力度，突出適用性和根底性，并保證學(xué)生在這方面的根本素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求相匹配。在運(yùn)用牛津英語(yǔ)教材的同時(shí)，加大英語(yǔ)的課外閱讀量。加強(qiáng)信息技術(shù)教育，使學(xué)生在小學(xué)階段就能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)。2豐富拓展型課程，積極開發(fā)校本課程 拓展型課程是基于教師的引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體性的一個(gè)載體。拓

16、展型課程主要分為限定拓展型課程和自主拓展型課程，限定拓展型課程主要有學(xué)校文化活動(dòng)，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，公益勞動(dòng)，社區(qū)效力，社會(huì)實(shí)際以及各類專題活動(dòng)。自主拓展型課程主要由根底型課程的延伸和學(xué)校特征所決議。教師根據(jù)本人的專長(zhǎng)喜好自主申報(bào)可開設(shè)的課程，經(jīng)由教導(dǎo)處審批，確定可開設(shè)的科目；學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣喜好，自主報(bào)名；學(xué)校根據(jù)報(bào)名情況，在報(bào)名人數(shù)和科目上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終確定需開設(shè)課程科目；最后布置相關(guān)教師制定該課程的教學(xué)方案，詳細(xì)包括課程內(nèi)容、教學(xué)目的、詳細(xì)課時(shí)安排以及考核方法等。在強(qiáng)化根底型課程、拓展型課程和探求型課程的同時(shí)，努力于形本錢校特征的開發(fā)學(xué)生潛能的校本課程。教師與學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)成員共同參與校

17、本課程的開發(fā)與設(shè)置，努力使校本課程既能表達(dá)本校特征，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。楊家橋小學(xué)拓展型課程一覽表類別科目修習(xí)方式適用年級(jí)限定拓展型課程班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)校會(huì)必修全校班會(huì)必修全校午會(huì)必修全校品德與社會(huì)必修全校學(xué)生社團(tuán)選修全校社會(huì)公益活動(dòng)環(huán)保宣傳必修全校交通文明宣傳必修全校敬老院效力選修全校擁軍擁民選修全校社會(huì)實(shí)際魯匯基地必修五年級(jí)武警中隊(duì)必修全校鐵路西站派出所必修全校主題活動(dòng)主題班會(huì)必修全校少先隊(duì)主題教育活動(dòng)必修全校自主拓展型課程學(xué)科應(yīng)用課外閱讀選修一、五數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練選修一、三、五英語(yǔ)口語(yǔ)選修一、二、五兒童詩(shī)選修二年級(jí)文學(xué)鑒賞選修三年級(jí)計(jì)算機(jī)選修一、四、五生命與自然選修四年級(jí)藝術(shù)民樂選修三年級(jí)剪紙選

18、修三年級(jí)舞蹈選修二年級(jí)刺繡選修三年級(jí)繪畫選修二年級(jí)書法選修四年級(jí)泥塑選修四年級(jí)沙畫選修四年級(jí)體育球類選修三年級(jí)棋類選修二、四年級(jí)弄堂游戲必修全校跳踢拍選修四年級(jí)柔道摔交選修四、五年級(jí)田徑選修四、五年級(jí)其他寵物知識(shí)選修三年級(jí)生態(tài)環(huán)保選修全校科技制造選修全校3積極開發(fā)并完善探求型課程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際才干探求型課程重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用研討性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探求并處理問題，培育學(xué)生的自主與創(chuàng)新精神，協(xié)作與開展認(rèn)識(shí)和研討與實(shí)際才干。根據(jù)學(xué)校實(shí)踐情況以及教育開展的趨勢(shì)，學(xué)校將從學(xué)生興趣點(diǎn)延伸和學(xué)科延伸兩個(gè)維度來開發(fā)各類研討性學(xué)習(xí)的工程，運(yùn)用多媒體設(shè)備，以獨(dú)立研討和小組協(xié)作研討相結(jié)合的方式為

19、主，輔之以調(diào)查，訪問，查資料，統(tǒng)計(jì)，分析等方法。4健全課程評(píng)價(jià)制度1評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能，要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)本人教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反響。2建立以教師自評(píng)為主，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。三組織和保證1成立學(xué)校課程改革任務(wù)指點(diǎn)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)課改任務(wù)的指點(diǎn)、組織、管理與協(xié)調(diào)，集中處理任務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證任務(wù)的順利進(jìn)展和不斷深化。2建立相關(guān)的保證措施改革教師考核方法，表達(dá)鼓勵(lì)先進(jìn)。在課程啟動(dòng)和實(shí)際階段，適當(dāng)添加經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利進(jìn)展。對(duì)在改革中獲得顯著成果的教師進(jìn)展物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師

20、積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)。發(fā)動(dòng)全體教師參與課程的開發(fā)與實(shí)際，構(gòu)成濃郁的課改氣氛。四課程改革分階段要求1第一階段2006.92007.81優(yōu)化課程構(gòu)造，按照二期課改的課程規(guī)范，設(shè)置根底型、拓展型和探求型課程。2教師明確三類課程的設(shè)置，部分教師進(jìn)展拓展課與探求課的教學(xué)，探求拓展課與探求課的教學(xué)方法，教學(xué)方式。3培育學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各類課程學(xué)習(xí)的積極性。4探求課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容，方式與過程，初步構(gòu)成課程評(píng)價(jià)體系。5成立課程改革指點(diǎn)小組，參與課程設(shè)置，關(guān)注實(shí)施情況。有一定經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利實(shí)施，并初步建立課程實(shí)施管理方式。2第二階段2007.92021.81打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，豐富并完善拓展型和探求型

21、課程的實(shí)施。2充分發(fā)掘教師專長(zhǎng)，利用學(xué)校各種資源，開發(fā)拓展課與探求課，積累課程資料，包括課程目的，教學(xué)有效性戰(zhàn)略，活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)成果等。3采用走班制方式，讓學(xué)生按照興趣，有選擇的參與拓展型課程與探求型課程。4探求拓展型課程與探求型課程學(xué)分制評(píng)價(jià)。5加強(qiáng)課程指點(diǎn)小組的管理，協(xié)調(diào)功能，集中處理任務(wù)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題， 改革考核制度。6表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)在課程建立上有顯著成果的教師，發(fā)動(dòng)全體教師投入課程的開發(fā)與實(shí)際，構(gòu)成濃郁的課改氣氛。3第三階段2021.92021.81構(gòu)成根底型，拓展型，探求型課程各自的特征學(xué)科，使之成為學(xué)校亮點(diǎn)。2整理撰寫特征學(xué)科的課程資料，構(gòu)成校本課程。3改動(dòng)原有學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建學(xué)生自主

22、學(xué)習(xí)的新方式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的安康開展。4完善學(xué)分制評(píng)價(jià)，能多方面，多渠道的評(píng)價(jià)，構(gòu)成評(píng)價(jià)體系。五、教學(xué)改革一指點(diǎn)思想1以學(xué)生開展為本，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)成為師生之間及學(xué)生之間彼此配合、相互協(xié)作的一種互動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自動(dòng)性和發(fā)明性。2強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性調(diào)和開展。針對(duì)不同窗生的個(gè)性特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的整齊劃一的教學(xué)方式，在整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中表達(dá)層次性，將分層教學(xué)戰(zhàn)略和差別教學(xué)戰(zhàn)略運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。二主要措施1優(yōu)化課堂教學(xué)過程1轉(zhuǎn)變教師教育觀念。首先，組織教師進(jìn)展新課程規(guī)范理念系列學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括組織教師進(jìn)展新課程規(guī)范實(shí)際學(xué)習(xí)，討教研員對(duì)新課程規(guī)范進(jìn)展解讀等；其次

23、，實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，將符合新課標(biāo)理念的優(yōu)質(zhì)課引薦給教師學(xué)習(xí)；最后，組織教師全員培訓(xùn)，并以教研組為單位進(jìn)展好課點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)自創(chuàng)。2制定一堂好課的規(guī)范，指點(diǎn)課堂教學(xué)所謂一堂好課的規(guī)范：教學(xué)目的的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的調(diào)和性；教學(xué)結(jié)果的有效性。規(guī)范制定之后，便用來指點(diǎn)整個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)，并將其浸透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于課堂教學(xué)的一直，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)起導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。3優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建立動(dòng)態(tài)化教學(xué)管理體系教學(xué)常規(guī)管理是促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的必要手段，動(dòng)態(tài)化的管理對(duì)于促進(jìn)教學(xué)具有積極的作用。學(xué)校努力于建立動(dòng)態(tài)化的學(xué)校管理體系，將從以下三個(gè)方面入手：流程管理檢查后的評(píng)價(jià)互動(dòng)性。每

24、次作業(yè)檢查、備課檢查、聽課后都要及時(shí)與教師溝通、交流，褒其優(yōu)點(diǎn)，幫其缺乏之處。經(jīng)過檢查全面了解教師的常規(guī)任務(wù)，指點(diǎn)教師改良任務(wù)，堅(jiān)持檢查的后續(xù)性和銜接性。對(duì)于質(zhì)量檢查后學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建立后進(jìn)生跟蹤表及輔差記錄本，要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況單項(xiàng)過關(guān)，力求在原有根底上得到提高。對(duì)于課堂教學(xué)有困難的教師，采取“學(xué)習(xí)模擬內(nèi)化實(shí)際的方式，讓其聽好課、學(xué)好課，協(xié)助 教師尋覓教學(xué)規(guī)律，促其生長(zhǎng)。4積極發(fā)揚(yáng)作業(yè)對(duì)于培育學(xué)生的思想才干和動(dòng)手操作才干的重要作用。積極發(fā)揚(yáng)作業(yè)對(duì)于培育學(xué)生的思想才干和動(dòng)手操作才干的重要作用。設(shè)計(jì)豐富的作業(yè)方式，積極發(fā)揚(yáng)并拓展作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。從作業(yè)內(nèi)容上看，可以思索書面作業(yè)

25、和口頭作業(yè)、制造作業(yè)和扮演作業(yè)的結(jié)合；從作業(yè)發(fā)生的場(chǎng)所角度分析，可以思索課外作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)相互結(jié)合；從作業(yè)時(shí)間方面分析，可以短期作業(yè)和長(zhǎng)期性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承當(dāng)者的角度分析，可以思索個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)和全班作業(yè)等方式；從作業(yè)興趣角度分析，可以思索把傳統(tǒng)的單一記憶性作業(yè)和多樣化、興趣化作業(yè)結(jié)合在一同，采取既注重記憶、又注重興趣啟發(fā)的作業(yè)方式。加強(qiáng)教研組建立，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性1教研組層面教學(xué)行為的集體自省與調(diào)整跟進(jìn)的培訓(xùn)方式各個(gè)教研組每周開展有針對(duì)性地教研活動(dòng)，教師集體聽課，執(zhí)教教師自評(píng)，專家積極與教師交流，教師之間相互學(xué)習(xí)、共同反思、集體交流、共享閱歷，不斷的提高教師的教學(xué)程

26、度和科研才干。2教研組組際間閱歷分享，問題共商為了使全校教師可以共同成出息步，各個(gè)年級(jí)以及學(xué)科之間需求突破學(xué)科壁壘，消除年級(jí)妨礙，共同分享交流教學(xué)閱歷，互通訊息。加強(qiáng)上下年級(jí)之間的溝通，以使上一年級(jí)總結(jié)的教學(xué)閱歷成果可以順利的過渡到下一個(gè)年級(jí)，防止資源浪費(fèi)。3打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，構(gòu)成學(xué)科特征結(jié)合學(xué)校課題研討，在學(xué)校原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的根底上進(jìn)一步開展，構(gòu)成富有特征的學(xué)科教學(xué)體系，并在打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科的過程中積累閱歷，將其輻射到其他的學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的全面提高。1語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特征探求在新的教學(xué)方式下，以語(yǔ)文閱讀教學(xué)戰(zhàn)略的研討作為重點(diǎn)，以改善閱讀教學(xué)內(nèi)容為途徑，經(jīng)過課外閱讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣

27、。經(jīng)過改善閱讀教學(xué)帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)其他方面的改良。經(jīng)過添加學(xué)生閱讀閱歷，獲得閱歷，加強(qiáng)才干，添加積累；引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆寫作，強(qiáng)調(diào)寫作方式的多樣化，鼓勵(lì)寫作內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特征注重對(duì)數(shù)學(xué)“生活化的教學(xué)研討，改動(dòng)以往數(shù)學(xué)教學(xué)過于單調(diào)乏味為加強(qiáng)興趣性和情境性，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)處理身邊生活問題的才干，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)注過程體驗(yàn)，注重學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)過程和每一次實(shí)際探求過程。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生記住一個(gè)公式或者原理，更重要的是交給他們操作的方法。3英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特征采用義務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法,改動(dòng)傳統(tǒng)的以教師為中心，以知識(shí)教授為主的教學(xué)

28、方式呆板所呵斥的聾啞英語(yǔ)景象。以這一課題研討為抓手，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)特征。4藝體學(xué)科教學(xué)特征經(jīng)過民樂教學(xué)和特征體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的智能開展，提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和身體素質(zhì)，塑造學(xué)生個(gè)性質(zhì)量，積極探求以藝體教育為切入口，促進(jìn)其他各科調(diào)和開展的教學(xué)特征。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)工程在學(xué)校開展中的重要作用，并努力使其與藝體教育相協(xié)調(diào)、構(gòu)成合力，共同帶動(dòng)其他各育的開展，使學(xué)校成為藝體領(lǐng)先、學(xué)研一體的特征品牌學(xué)校。4改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系1課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)即對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，我們主要關(guān)注五個(gè)方面：教學(xué)目的的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的調(diào)和

29、性；教學(xué)結(jié)果的有效性。2對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除原先以單一考試成果為目的的紙筆評(píng)價(jià)外，適當(dāng)運(yùn)用檔案評(píng)價(jià)和操作評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)重心放在學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際才干的培育上，著眼于學(xué)生的個(gè)性開展和可繼續(xù)性開展。學(xué)校既要注重對(duì)學(xué)生掌握的根本知識(shí)進(jìn)展規(guī)范化評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，突出才干的開展，人格的完善，個(gè)性的張揚(yáng)，尤其是創(chuàng)新、探求、協(xié)作與實(shí)際才干的開展。三教學(xué)改革分階段任務(wù)要點(diǎn)1.第一階段：2006.92007.81根據(jù)上海市二期課程改革規(guī)范，結(jié)合楊家橋小學(xué)的實(shí)踐情況，積極發(fā)動(dòng)學(xué)校教師，進(jìn)一步思索符合本校辦學(xué)特征的各個(gè)學(xué)科教學(xué)改革方案。2針對(duì)新教材教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步落實(shí)二期課改理念，開展有針對(duì)性的

30、校本教研活動(dòng)，更新教師教育觀念，協(xié)助 教師處理新課改實(shí)施中的困難。3語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組全面啟動(dòng)學(xué)科特征教學(xué)研討課題。4從內(nèi)容和方式的角度，啟動(dòng)作業(yè)改革。5根據(jù)二期課改的精神，結(jié)合各學(xué)科的實(shí)踐情況，制定一堂好課的規(guī)范。2第二階段2007.92021.81試行，并在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不斷地總結(jié)閱歷，逐漸完善。2根據(jù)一堂好課的規(guī)范，制定有效教學(xué)的戰(zhàn)略，并對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)展全面評(píng)價(jià)。3在學(xué)科特征教學(xué)實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改良逐漸構(gòu)成有特征的教學(xué)方法。4從時(shí)間和興趣，作業(yè)發(fā)生的場(chǎng)所，作業(yè)的承當(dāng)者角度，探求作業(yè)改革。3第三階段2021.92021.81繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)楊家橋小學(xué)教學(xué)改革操作方案，并構(gòu)成文本，成為楊

31、家橋小學(xué)今后教學(xué)任務(wù)的指點(diǎn)手冊(cè)。2進(jìn)一步完善課堂評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)，構(gòu)成一套合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。3課題組完善并總結(jié)學(xué)科課題研討成果，并將勝利閱歷推向其他學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成辦學(xué)特征。4總結(jié)一套有效的作業(yè)改革措施。四、德育一改革思緒1以“誠(chéng)信責(zé)任寬容為主題，培育學(xué)生自我教育，自我管理，自我約束，自我開展的才干，培育他們具有良好的品德質(zhì)量和行為習(xí)慣。2落實(shí)和，培育學(xué)生的民族精神和生命認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的魅力，感受民族精神的魅力和生命的力量。二改革措施1完善德育內(nèi)容1根底品德教育與常規(guī)品德教育結(jié)合仔細(xì)貫徹落實(shí)、，組織學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的實(shí)踐情況，采取多種

32、方式予以強(qiáng)化。從小事做起，深化實(shí)施體驗(yàn)教育，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生責(zé)任、老實(shí)和寬容的質(zhì)量，并逐漸提高他們自我擔(dān)任、老實(shí)為人和寬容待人的認(rèn)識(shí)。以加強(qiáng)法制教育為突破口，做好依法治教。組織學(xué)生學(xué)習(xí)、等法律，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)法、知法、守法的小公民。另外，每位教師應(yīng)特別注重學(xué)生的平安管理，要把平安任務(wù)放在首位。2愛國(guó)主義教育與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合把握時(shí)代脈搏，抓住教育契機(jī)。愛國(guó)主義作為一個(gè)歷史范疇，不同時(shí)期內(nèi)容各不一樣。學(xué)校要根據(jù)時(shí)代的變化選擇順應(yīng)現(xiàn)狀的內(nèi)容，以加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的時(shí)效性。貫徹，弘揚(yáng)民族精神、更新教育內(nèi)容。根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)籠統(tǒng)的教育情景，把責(zé)任、老實(shí)、寬容等中華民族的傳統(tǒng)美

33、德融入到生動(dòng)活潑的教育實(shí)際中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育氣氛，使他們?cè)谟鋹偟男木持薪邮芙逃@得體驗(yàn)。3社會(huì)實(shí)際活動(dòng)小學(xué)的社會(huì)實(shí)際活動(dòng)把“以世界為教科書作為理念，其中包括愛國(guó)主義教育、公民教育、人生觀教育、心思素質(zhì)教育和責(zé)任感教育等活動(dòng)。學(xué)校已開展的特征實(shí)際活動(dòng)包括學(xué)校與派出所協(xié)作的愛路護(hù)路活動(dòng)、關(guān)愛生命與敬老愛老活動(dòng)，在此根底上要不斷推陳出新，發(fā)明出更多更富有教育意義的實(shí)際活動(dòng)。4少先隊(duì)教育繼續(xù)深化“雛鷹行動(dòng)。組織開展好雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，嚴(yán)厲定章、爭(zhēng)章、考章、頒章過程，將爭(zhēng)章活動(dòng)與日常行為規(guī)范以及少先隊(duì)主題活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)過方式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培育學(xué)生自我擔(dān)任的才干和勇于承當(dāng)責(zé)任的習(xí)慣

34、。5生命教育生命教育注重學(xué)生的自我維護(hù)認(rèn)識(shí)和自我維護(hù)才干，要求學(xué)生珍愛生命的價(jià)值，尊重他人并尊重本人的生命。小學(xué)階段應(yīng)著重引導(dǎo)、協(xié)助 學(xué)生初步了解本身的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，初步樹立正確的生命認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成安康的生活習(xí)慣。6發(fā)揚(yáng)藝體教育的德育功能借助藝體教育，重新認(rèn)識(shí)全面開展教育的價(jià)值。促進(jìn)教師把教育視野從智力領(lǐng)域擴(kuò)展到非智力領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生的精神世界，注重學(xué)生的理想信心、品德質(zhì)量和人文素質(zhì)的培育。學(xué)校以藝體教育為抓手，經(jīng)過一系列主題活動(dòng)，協(xié)助 學(xué)生認(rèn)識(shí)本人，充分發(fā)揚(yáng)潛能；學(xué)會(huì)控制和調(diào)理本人，抑制心思困擾，培育他們樂觀進(jìn)取、自信自律、擔(dān)任守信、友善協(xié)作、開辟創(chuàng)新的健全人格及社會(huì)順應(yīng)才干。2拓展德育途徑整合學(xué)

35、校、家庭、社會(huì)的教育力量，經(jīng)過學(xué)校環(huán)境、學(xué)科教育以及專題教育活動(dòng)三個(gè)渠道實(shí)施德育，構(gòu)成全方位的德育新格局。1寓德育于學(xué)校文化建立之中 從本地實(shí)踐出發(fā)，發(fā)掘具有地方特征的教育資源，構(gòu)成具有鮮明特征的品牌活動(dòng)。學(xué)校文化環(huán)境的德育要素包括櫥窗、橫幅、教師的言談舉止和教室里懸掛的偉人或科學(xué)家的名人名言等。學(xué)校要積極發(fā)明條件，讓師生在整潔、優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。教室周圍的環(huán)境盡能夠做到美化、凈化、綠化，給人一種整潔、美觀、幽靜的覺得；校園盡量綠化，因地制宜種植花卉、草坪，布置花壇、花帶；在一些樹木、花卉上還可以用木牌寫上稱號(hào)作簡(jiǎn)單的引見，使學(xué)生在自覺維護(hù)花草的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)；校園走道兩旁或

36、室內(nèi)走廊中，可以根據(jù)要求布置“閱報(bào)欄、“知識(shí)欄、“光彩欄以及黑板報(bào)等；教師留意本人的言談舉止，對(duì)學(xué)生起著示范和典范作用。2加強(qiáng)常規(guī)管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度從加強(qiáng)常規(guī)管理入手，建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，向?qū)W生講清道理，教育學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)中都能遵照紀(jì)律制度。3優(yōu)化班主任任務(wù)的流程管理，積極發(fā)揚(yáng)班主任在品德教育中的作用加強(qiáng)班主任任務(wù)的日常管理，將班主任的育德才干、班級(jí)管理、活動(dòng)開展和月考核結(jié)合在一同考核，獎(jiǎng)懲清楚；建立班主任任務(wù)制度，家訪制度，設(shè)置家訪情況反響表，教師寄語(yǔ)等，規(guī)范班主任任務(wù)。定時(shí)定點(diǎn)召開班主任任務(wù)例會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)際，交流閱歷，反響任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，

37、相互學(xué)習(xí)。開展各種活動(dòng)來促進(jìn)班主任的德育才干，如家庭教育個(gè)案競(jìng)賽、評(píng)語(yǔ)撰寫競(jìng)賽、主題班會(huì)大展現(xiàn)、“兩綱教育主題隊(duì)會(huì)競(jìng)賽、思品課評(píng)選等。經(jīng)過活動(dòng)提高班主任的育德才干。4寓德育于學(xué)科教育之中根據(jù)“教育性教學(xué)和“全員性德育的思想，確立觀念，以育人為本，以師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，建立完善的課堂德育浸透體系和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全員參與的、全方位的、完好的學(xué)科教學(xué)德育浸透構(gòu)造和氣氛。5寓德育于家庭和社區(qū)教育之中努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步健全家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制。真實(shí)做好學(xué)校正家庭教育的指點(diǎn)任務(wù)，開設(shè)家庭教育講座等，做好家庭與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和溝通任務(wù)。學(xué)校德育活動(dòng)

38、向家庭、社區(qū)開放，將“觀賞式家長(zhǎng)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c式家長(zhǎng)活動(dòng)，使家長(zhǎng)真正融入孩子的學(xué)習(xí)世界。家長(zhǎng)參與方式可以各式各樣：請(qǐng)家長(zhǎng)作為講師來參與，請(qǐng)家長(zhǎng)來與孩子一同參與德育實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生的品德質(zhì)量。6加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地建立充分發(fā)揚(yáng)楊家橋居委會(huì)、車站新村派出所德育基地和社會(huì)實(shí)際基地的作用。依托校內(nèi)外德育基地，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。留意發(fā)掘?qū)W生自我管理、自我教育的潛能。三開展多種多樣的德育主題活動(dòng)以“藝體特征為主線，開展以“誠(chéng)信次序文明為主題的教育活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的魅力，感受民族精神的力量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命意義的了解，并培育其意志質(zhì)量。

39、常規(guī)活動(dòng)：如校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、開展“民族精神代代傳的中隊(duì)主題活動(dòng)等。傳統(tǒng)活動(dòng)：節(jié)日活動(dòng)、春秋游等。如“傳承民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代小能人，“爭(zhēng)做文明學(xué)生，培育合格小公民系列活動(dòng)；開展“植物是我們的好朋友系列活動(dòng)。文化活動(dòng)：組織觀看有意義的電影戲劇，組織歌詠競(jìng)賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，如開展讀書讀報(bào)系列活動(dòng)；“跳、踢、拍的擂主挑戰(zhàn)賽；和團(tuán)市委青少年活動(dòng)部結(jié)合舉行的“奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)系列活動(dòng)；“高興小能人才藝展現(xiàn)活動(dòng)。儀式活動(dòng)：升國(guó)旗儀式、各種留念活動(dòng)儀式等，如文明禮儀系列活動(dòng)。四開展德育科研，提升德育程度以學(xué)校辦學(xué)特征為載體，開發(fā)“校本德育課程，開展德育科研。根據(jù)本校特征，并結(jié)合豐富的社區(qū)教育資源，開展

40、以下兩個(gè)德育課題研討：1、2、五德育分階段任務(wù)要點(diǎn)：1第一階段：2006.92007.81修訂和完善楊家橋小學(xué)常規(guī)品德教育的制度和細(xì)那么，編寫楊家橋小學(xué)禮儀手冊(cè)。2構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確定校內(nèi)外德育基地。3面向全體學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的品德需求、品德情感和品德體驗(yàn)，探求藝體教育的德育浸透途徑和方法。4初步構(gòu)成有學(xué)校特征的景觀德育文化，營(yíng)造一個(gè)富有人文氣味的校園環(huán)境。2第二階段：(2007.92021.8)1在學(xué)生中開設(shè)、等課程。2藝體教育的德育浸透途徑和方法有初步成果，提高學(xué)校德育任務(wù)實(shí)效，豐富德育活動(dòng)的載體。3進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)景觀，創(chuàng)設(shè)調(diào)和的精神文化環(huán)境。4開發(fā)并優(yōu)化學(xué)校

41、的各項(xiàng)常規(guī)管理制度，推進(jìn)人性化管理。3第三階段：(2021.92021.8)1總結(jié)并構(gòu)成校本德育課程，實(shí)現(xiàn)德育課程資源化。2總結(jié)課題研討成果，并將之推行到學(xué)校的日常德育任務(wù)之中。3以物質(zhì)文化作為載體，制度文化作為保證，構(gòu)成完善的校園文化德育體系。五、教師隊(duì)伍建立一建立思緒和目的1建立思緒以促進(jìn)教師專業(yè)開展為目的，以建立制度化的學(xué)習(xí)型組織為主要途徑，以建立開展性教師評(píng)價(jià)制度為導(dǎo)向，全面構(gòu)建一套有利于教師生長(zhǎng)成才的機(jī)制，促進(jìn)教師科研認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。2建立目的短期目的：結(jié)合本校實(shí)踐和教師的實(shí)踐需求，多渠道、高質(zhì)量地抓好校本培訓(xùn)和在職繼續(xù)教育，力爭(zhēng)在教師隊(duì)伍中構(gòu)成一種教科研的氣氛，使每一位

42、教師都有自主教研的認(rèn)識(shí)和參與教研的才干。長(zhǎng)期目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)共同體的方式，建立制度化的學(xué)習(xí)型組織，不斷端正教師教育思想，加強(qiáng)科研認(rèn)識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)程度，培育教師人格魅力，使每一位教師都能展能成才，最終得到充分開展。二主要措施 1根據(jù)教師本身的開展要求，制定不同層次教師的個(gè)人開展規(guī)劃，并以此為根據(jù)開展校本培訓(xùn)1貼近教師的需求，處理不同教師的實(shí)踐問題，制定教師個(gè)人開展規(guī)劃。要思索到不同教師的不同開展需求，新手教師需求進(jìn)一步熟習(xí)教學(xué)規(guī)范，盡快開展成為成熟教師；成熟教師在曾經(jīng)具備的相應(yīng)的教學(xué)技藝的根底上，與規(guī)劃課題相結(jié)合，努力構(gòu)成一套適宜本人的、能表達(dá)個(gè)人特征的教學(xué)風(fēng)格；骨干教師要不斷的學(xué)習(xí)、反思，具備

43、較高的教學(xué)程度、先進(jìn)的教育理念以及獨(dú)立開展教育科研的才干，生長(zhǎng)為普陀區(qū)區(qū)域內(nèi)的品牌教師。在專家指點(diǎn)下，要求每個(gè)教師制定個(gè)人開展規(guī)劃，對(duì)本身專業(yè)生涯開展有明確的要求。2實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。采取三階段兩反思的聽課制度，詳細(xì)就是教師的上課反思再上課反思重新上課這樣一個(gè)循環(huán)的過程，但這種循環(huán)并不是簡(jiǎn)單反復(fù)，而是不斷的總結(jié)閱歷，開展完善的過程。建立導(dǎo)師制、骨干教師領(lǐng)銜制。對(duì)青年教師采用學(xué)科教研組的團(tuán)隊(duì)建立方式全面關(guān)懷其生長(zhǎng)，并請(qǐng)專家和有專長(zhǎng)的教師進(jìn)展人盯人帶教，逐漸構(gòu)成幫教、帶教一條龍，使每一位教師都能展能成才，最終得到充分開展。2建立公開授課制度，倡導(dǎo)各學(xué)科教師之間的交流和溝通突破傳統(tǒng)意義上的學(xué)科

44、壁壘，倡導(dǎo)跨學(xué)科聽課，強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科教師之間的交流和溝通。建立公開授課制度，規(guī)定全體教師每個(gè)學(xué)期必需舉行1-2次的公開授課，聽課對(duì)象不再限制在本學(xué)科教師，一切教師包括教研指點(diǎn)都必需參與聽課和評(píng)課。鼓勵(lì)不定期的觀摩課和隨意課，消除傳統(tǒng)意義上的聽課方式主義的弊端。在互聽互評(píng)的根底上，大家相互自創(chuàng)，相互學(xué)習(xí)，最終到達(dá)建立一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的目的，促進(jìn)全體教師的專業(yè)開展。3建立開展性教師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師專業(yè)開展開展性教師評(píng)價(jià)以促進(jìn)教師專業(yè)開展為目的，是一種雙向的教師評(píng)價(jià)過程，建立在評(píng)價(jià)雙方互置信任的根底之上，調(diào)和的氣氛貫穿評(píng)價(jià)過程的一直。評(píng)價(jià)對(duì)象方面，要求做到全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)。全員評(píng)價(jià)是指包括指點(diǎn)在內(nèi)的全體教師都要接受評(píng)價(jià)。全面評(píng)價(jià)有兩