1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁青年老師座談會發言稿：規劃人生 完善自我 感受幸福青年老師座談會發言稿：規劃人生 完善自我 感受幸福我校現有教職工263人，其中35周歲以下的青年老師114人。青年老師的成長狀況事關教育事業的興盛衰敗。我們今天座談會的主題是規劃成長超越&”，我想利用這個時機專題談一談青年老師成長的幾個問題，相信對青年老師的安康成長會有所裨益。一、做一名有責任感的老師青年老師要有責任感有責任感的人才是值得信賴的人。人也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會覺察前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有

2、了責任感，他的人生就注定不會獲得應有的成就。一個有教育責任感的老師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的將來聯絡起來。作為一名青年老師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己珍貴的青春年華。老師就是老師，老師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這不一樣&”。老師才能在精神的世界里保持特立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天老師撞一天鐘。我知道，絕大局部地區都會有各種專業上的榮譽稱號比方教壇新秀&”教育能手&”學科帶頭人&”教科新秀&”學術帶頭人&”名老師&”特級老師&”等

3、等，這些階梯式的榮譽的設計，為青年老師一步步規劃自己的教育人生，奮斗和實現教育人生的價值做了有益的引導工作。學校對每個年輕人都是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽所需要的條件的時候，就應該腳踏實地、一步步地去創造。給自己一個目的，給自己一個達成目的的時間，對自己的責任感由此開場。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為。開展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地開展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業本領的老師。目前的老師大致有以下三種狀態：第一種狀態，把教育的事當作學校的事來做。將學校布置的工作視為包袱。視為學校不讓我過安寧日子，總想著早點卸了

4、這包袱才好、才自在。這類人所看重的，只是每月工資卡上的工資，除此之外，再沒有什么能吸引他們了。第二種狀態。把學校的事當作自家的事來做。他們對于學校布置的各項工作或許有牢騷，最終都會認認真真地去做了，盡可能地去做了。比起第一類，他們是老黃牛，任勞任怨，加班加點，沒備好的課，回家備；批不完的作業，回家批。他們只知道干，干，干，但不大會去做深化的分析p 與考慮。就像埋頭苦干的老黃牛，干得很賣力，繞來轉去，卻不知道自己的人生方向終究是哪兒。第三種狀態，把自己的事當作教育的事來做。他們明確地把自己的人生價值鎖定教育，于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開。在他們身上，有了一種教育的主動性和創造性，他們不滿

5、足于現狀，他們努力探求著教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創新看作人生最大的樂趣和最大的滿足。并且，享受著探究路上的種種歡樂和痛苦。他們的生活狀態已經和教育密不可分，他們工作是教育，業余所從事的也是教育。從表象來看，他們和第二類老師相近，看上去也忙個不停，但他們沒有第二類老師的悲苦相，他們的身體繁忙。內心卻異常輕盈，活潑。他們的一言一行已經逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事自己的事就是教育的事，他們離不開教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到老師開展的美妙前景。二、做一名有約束感的老師約束&”和約束感&”雖僅一字之差，卻有著根本差異。一個擁有約

6、束感的人，面對一些必需要約束的事，根本沒有這種消極的情緒因為，這完全出自他內心的做人準那么和道德價值，他的內心是安定的，祥和的。約束來自于外界，約束感存在于內一心一個人有了約束感就知道這個社會上哪些事如今還不能做，什么時候做才行；哪些事不想做，但還是要去做好；哪些事是有意義的，需要爭取，哪些事是沒意義的。需要回絕；哪些話如今還不能說，什么時候說才行：哪些話說也沒用，哪些話不說不要緊，哪些話該在哪個場合說哪些話不該在哪個場合說，哪些話需要通過什么途徑去說談約束感，就必須談到學校紀律。很多青年老師認為違背點學校的規章制度，沒什么大不了，是小事。一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒

7、有活力的學校。換個角度可以這么說，每一條紀律對于遵守紀律的人來說，是對他每一點態度和價值的肯定。也有一些老師，他們總以為所有的制度，都是管理者想出來整人的。我想說明兩點，一是中國社會沒有經歷過資本的大工業時代，對紀律沒有一個強迫的標準執行期，封建社會過來的農民也好，商人也好，都是沒有紀律意識和標準意識的，他們有這樣的想法，可以理解，但決不是可以放任。二是在這樣一個開放的社會里，一個校長想要憑自己的愛好來制定紀律，已不大可能。我以為，假如管理者制定的紀律，出發點是為了學校的開展、教育的開展，就無可非議。年輕的老師們，或許你對紀律也曾有過這樣那樣的想法、看法，那么如今，我希望你從另一個角度去考慮-從自己身上去考慮，去尋求答案。紀律就像石頭。假如你把它背在身上，會痛苦無比；假如你把它墊在腳下，它會幫助你站得更高，望得更遠。一個青年老師假如不注意訓練自己的約束感，容易在激情之下，做出種種不該做的事來。很多體罰事件調查到最后，大家都覺得可惜，都覺得這個老師工作蠻認真的，蠻負責的，就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感，由此釀成終身的遺憾的苦酒，也只能由自己躲起來悔恨地品味。三、做一名有學力感的老師美國有一個規定，但凡師&”字級的工作，例如醫師、會計師、律師、老師等職業，每年都必須再進修一定時間的課程。假如沒有進修，該