1、 小學六年級數學上（解決問題的策略）義務教育數學課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品 PAGE 33六年級數學學科上冊第四單元作業一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數學六年級第一、二學期蘇教版解決問題的策略單 元 組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1兩個未知量成倍比關系模型例 1 及對應練習(六年級上冊P68-69)2兩個未知量成相差關系模型例 2 及對應練習(六年級上冊P70-71)3練習課練 習 十 一 ( 六 年 級 上 冊P72-74)4“雞兔同籠”問題假設模型例 2 及對應練習(六

2、年級下冊P28-29)5練習課練習五（六年級下冊 P31-32）二、單元分析（一）課標要求義務教育數學課程標準（2022 年版）要求數學課程應使學生通過數學學習，形成和發展面向未來社會和個人發展所需要的核心素養。數學課程要培養的學生核心素養，主要包括：（1）會用數學的眼光觀察現實世界。通過數學的眼光，可以從現實世界的客觀現象中發現數量關系與空間形式, 提出有意義的數學問題。（2）會用數學的思維思考現實世界。能夠合乎邏輯地解釋或論證數學的基本方法與結論，分析、解決簡單的數學問題和實際問題；能夠探究自然現象或現實情境所蘊含的數學規律，經歷數學“再發現”的過程；發展質疑問難的批判性思維，形成實事求是

3、的科學態度，初步養成講道理、有條理的思維品質，逐步形成理性精神。（3）會用數學的語言表達現實世界。通過數學的語言，可以簡約、精確地描述自然現象、科學情境和日常生活中的數量關系與空間形式；能夠在現實生活與其他學科中構建普適的數學模型，表達和解決問題；形成數學的表達與交流能力，發展應用意識與實踐能力。（二）教材分析知識網絡已學過的相關內容從條件或問題出發 分析和解決實際問題；用畫圖、列表的策略整理條件和問題；用列舉、轉化等策略分析和解決實際問題；列方程解決實際問題。本單元的主要內容用假設的策略分析和解決實際問題后續學習的相關內容選擇策略分析和解決實際問題（六年級下冊）本單元的教學內容及前后聯系如下

4、：“雞兔同籠”問題假設模型重構兩個未知量成相差關系模型整合兩個未知量成倍比關系模型解決問題的策略 假 設“解決問題的策略假設”這一專題為六年級上冊第四單元的例 1、例 2、練習十一和下冊第三單元的例 2 以及對應練習重新組合而成。安排的具體結構如下：立足學生深度學習核心素養內容分析假設是解決實際問題的常用策略之一，對學生分析實際問題的數量關系，積累解決問題的經驗，感悟一些基本的數學思想方法，提高分析和解決問題的能力， 都有著十分重要的意義。教材精心選擇較為典型的學生能夠理解的實際問題，作為學生學習和感悟假設策略的載體。例如，未知量之間存在倍比關系或存在相差關系的實際問題，其數量關系都比較隱蔽，

5、都需要通過假設將兩個未知量轉化成一個未知量，進而找到解決問題的思路。因此，選擇結構、數量關系差異較小， 學生能夠理解且具有一定挑戰性的實際問題為素材，既有利于學生在解決問題的過程中獲得對假設策略的感悟，又有利于學生充分感受假設策略的應用價值。通過本單元的教學與練習，可以使學生初步學會根據實際問題的條件和問題，提出合理的假設，達到化難為易的目的，初步形成解決問題的策略意識，提高分析和解決問題的能力。本單元的教學重點是理解相關實際問題的數量關系，初步學會用假設的策略解決一些含有兩個未知數的實際問題。教學難點是通過假設把含有兩個未知數的實際問題轉化成含有一個未知數的問題。（三）學情分析學生在學習本專

6、題之前已經掌握了列舉、轉化、畫圖等策略，學生對解決問題的策略已經積累了一定的經驗和方法。用假設的策略解決問題這一專題是從學生已有的生活經驗和知識基礎出發，組織學生通過觀察、猜測、操作、交流等各項活動，讓學生經歷問題解決的全過程。本專題是解決一個“非常規”的問題把兩個未知量通過倍比、相差等關系轉化成一個未知量，掌握“假設”這一解決問題的策略，從而培養學生解決問題的能力。三、單元學習與作業目標使學生在作業練習中經歷解決實際問題的過程，初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題。使學生在對解決實際問題過程的反思中，初步感受假設的策略對于解決問題的價值

7、，進一步積累解決問題的經驗，發展比較、分析、綜合和推理等能力。 3使學生在運用策略解決實際問題的過程中，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，樹立學好數學的信心。四、單元作業設計思路分層設計作業。每課時均設計“基礎性作業”（面向全體，體現課標，題量1-2 大題，要求學生必做）和“發展性作業”（體現個性化，探究性、實踐性，題量 2 大題，要求學生有選擇的完成）。具體設計體系如下：針對全體學生整合運用常規練習（必做）作業設計體系針對部分學生（學有余力的學生）個性化作業實踐性作業探究性作業思維拓展（選做）五、課時作業第一課時（兩個未知量成倍比關系模型）華華設置家里指紋鎖的密碼是 5 + =

8、，+ + + 那么指紋鎖的密碼是（）。（一個四位數）， 已知=20 ，+=，2 只 和3 只 的質量相等，那么10 只 的質量與（ ）只 的 質量相等，18 只的質量與（ ）只 的質量。N95 口罩和醫用外科口罩，對于普通人群的日常防護而言，只要佩戴規范，并且在超過 4 小時以上時及時更換，就能有效防止受到細菌和病毒（包括新型冠狀病毒）侵擾。為支援上海抗疫行動，小明和爸爸、媽媽一起向援滬醫療隊捐獻了 N95 口罩和醫用外科口罩共 1200 只，其中 N95 口罩的只數 是醫用外科口罩的 ，這 2 種口罩各多少只？（10 分鐘）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運

9、用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。師評評價結果：自評師評作業第（1）題填空是數量關系的專項練習，通過簡單的圖形之間的數量關系、鵝和鴨之間的數量關系，初步體驗運用假設的策略解決問題的方法。第（2) 題圖文結合的方式呈現的實際

10、問題，有利于學生借助直觀思考假設的方法，把原來含有兩個未知量的問題轉化成只含有一個未知量的問題，并在解決問題的過程中，進一步加深對假設策略的體驗，提高解決問題的能力。1 個 與3 個 一樣重，2 個 與5 個 一樣重。那么2 個 質量相當于（ ）個 的質量；3 個 和 3 個 的質量相當于（ ）個 的質量。被減數、減數與差的和是 15，其中減數是差的 2 倍，這個減法算式是（）。被譽為天下第一奇山的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世， 而人們對 HYPERLINK /doc/463138-490387.html h 黃山奇松，更是情有獨鐘。“五一”勞動節這一天一共售出成人票、兒童票和學

11、生票共 4900 張，其中成人票售出的張數是兒童票的 3 倍，兒童票售出的張數是學生票 的 ，成人票、兒童票和學生票分別售出多少張？（10 分鐘）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數

12、的實際問題的能力有待提高。師評評價結果：自評師評作業第（1）題是數量關系的專項訓練，通過常見水果之間的等量替換， 有利于學生進一步體會等量替換的思考方法；使學生運用假設的策略分析被減數、減數、差三者之間的數量關系，進一步感受假設策略及其價值。第（2）題選擇“五一”勞動節期間黃山旅游景點售出成人票、兒童票、學生票三種票數量之間的關系，激發學生的動力，進一步體驗倍數關系模型運用假設的策略解決問題的思考方法。第二課時（兩個未知量成相差關系模型）160 元（1）每個玩具熊的價格比每架遙控飛機便宜 15 元。假設 6 個都是玩具熊，也就是把 2 架遙控飛機換成玩具熊，那么花的錢比160 元少（）元。假設

13、 6 個都是遙控飛機，也就是把 4 個玩具熊換成遙控飛機，那么花的錢比 160 元多（）元。2022 年春又一波新冠病毒席卷神州大地，全國人民萬眾一心堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。為保障師生安全，實驗小學購買了 20 箱口罩和 30 箱消毒液共付請你用不同的方法解答。1950 元，已知一箱消毒液比一箱口罩便宜 35 元，口罩和消毒液的單價各是多少元？（10 分鐘）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略

14、分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。評價結果：自評師評作業第（1）題數量關系的專項練習，根據題中兩個數量的相差關系進行假設，且假設后總數量也隨著發生變化，進一步體會等量替換的思想方法，提高分析數量關系的能力。第（2）題引導學生運用兩種不同的方法解決，提示學生解決問題的思考方向，以降低思維難度。59.4+59.8+60.4+60.1+59.7+60.699999+9999+999+99+9華

15、運超市購進 8 套智力拼圖和 4 輛遙控汽車，共用去 2400 元，如果 1 套智力拼圖換 2 輛遙控汽車需要再補 25 元。每套智力拼圖多少元？每輛遙控汽車多少元？（10 分鐘）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題

16、思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。師評評價結果：自評師評作業第（1）題設計了兩道針對性強、層次鮮明的連加算式。計算時可以假設每個加數都是 60，使復雜的計算問題轉化為比較簡單的計算問題；計算時可以分別把 9999、999、99、9 假設為 10000、1000、100、10 來計算。第（2） 題是學生最關心的倒扣問題，要根據數量之間的相差關系進行假設，通過練習可以進一步提升學生運用策略的水平，提高分析問題解決問題的能力，增強解決問題的策略意識。第三課時（練習十一）餅干、巧克力和蛋糕各有多少箱？思考：假設（）的箱數、（）的箱數和餅干同樣多，則 3 種零食一共有（）箱。解

17、答：為深化書香社會、書香校園和書香家庭建設，蚌埠市各級各類學校已將“雙減”與學校書香校園建設深度融合，全面推進“大閱讀”工程，不斷豐富閱讀形式。在減負增效的同時，激發師生讀書興趣，樹立終身學習的理念。實驗學校六班為推進此項工作，王老師專門為班級購置了 365 本圖書放在一個三層書架上，已知第二層比第一層少 13 本，第三層比第二層少 23 本， 三層書架上各有多少本書？（先把下面的線段圖補充完整，再解答。）第一層：第二層：365 本第三層：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價

18、值。有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。（10 分鐘） 評價標準：評價結果：自評師評作業第（1）題已知三個數量的總和與相互之間的關系，求三量分別是多少。用線段圖呈現實際問題的基礎上，通過提問、填空等形式，引導學生進一步體會根據數量之間的相差關系進行假設的方法，促使學生通過獨立思考找到解決問題的思路。第（2）題已知三個數量的總和

19、與相互之間的關系，求其中三個量分別是多少。引導學生先把線段圖補充完整，使學生進一步體會根據數量之間的相差關系進行假設的方法，促使學生通過獨立思考找到解決問題的思路。小紅、小寧、小玲都買了筆記本和鋼筆，三人用的錢一樣多。小紅小寧小玲筆記本/本1269鋼筆/支35？（1）1 支鋼筆的價錢相當于（）本筆記本的價錢。小玲買了（）支鋼筆。如果每人用去 84 元，那么每支鋼筆（）元。1995 年，聯合國教科文組織宣布每年的 4 月 23 日為“世界讀書日”，以此鼓勵全球的閱讀風氣和習慣，引導世人，尤其是年輕人去發現閱讀的興趣。新華書店為激發廣大青少年的閱讀熱情，在“世界讀書日”這一天線上、線下同時開展打折

20、促銷活動。據統計經典名著類、暢銷文學類和社會科學類共銷售19200本，其中經典名著類的銷量比社會科學的銷量的 2 倍多 390 本，暢銷文學類的銷量比社會科學類的銷量多800 本。經典名著類、暢銷文學類和社會科學類的銷量分別是多少本？（10 分鐘）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識

21、掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。評價結果：自評師評作業第（1）題是通過小紅和小寧鋼筆數量的相差關系以及對應筆記本的數 量，進而理解并找出鋼筆和筆記本之間的倍數關系，通過填空引導學生經歷運用 假設策略解決實際問題的過程，獲得對假設策略的深刻感悟和體驗，從而提高分 析和解決問題的能力。第（2）題已知三個數量的總和與相互之間的倍數關系和 相差關系，求其中三個量各是多少，引導學生通過假設使復雜的問題變得簡單， 促使學生通過獨立思考找到解決問題的思路，獲得對假設策略的深刻感悟和體驗。通過練習增強學生運用策略的

22、意識，提高學生分析和解決問題的能力。第四課時（“雞兔同籠”問題假設模型）乒乓球被稱為中國的“國球”，是一種世界流行的球類體育項目。常見的乒乓球比賽賽制有雙打制、單打制、男女混合雙打制這三種賽制。實驗小學 2022 年春季運動會的乒乓球單打與雙打比賽一共有 9 場，共有 26 名同學參加（每人只能參加 1 場比賽），乒乓球單打與雙打比賽各有多少場？方法一：我是一名小畫家。先畫 9 個方框表示 9 場比賽，假設全是單打比賽，每個方框畫() 人，因為 1 場雙打比賽比 1 場單打比賽多()人，所以要給()個方框各再畫()人，正好是 26 人，所以雙打比賽有()場，單打比賽有()場。方法二：我會一一列

23、舉雙打場數單打場數總 人 數和 26 人比較1814+82=20少了 6 人雙打比賽有()場，單打比賽有()場。方法三：我還可以先假設，再調整。雙打場數單打場數總 人 數和 26 人比較雙打比賽有()場，單打比賽有()場。方法四：我還會列算式解答。（10 分鐘以內）評價標準：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本

24、完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。評價結果：自評師評作業第（1）題以填空、畫示意圖和列表的形式對解題思路進行了提示，既可以促進學生有序地展開思考，積累學生解決此類問題的直接經驗，從而獲得正確的解題思路，同時又可以幫助學生體會不同解題策略之間的聯系與區別，加深學生對相關解題策略的體驗，進而可以幫助學生更好地選擇適合自己的更優策略解決這類問題。世界地球日即每年的 4 月 22 日，是一個專為世界環境保護而設立的節日， 旨在提高民眾對于現有環境問題的意識，并動員民眾參與到環保運動中，通過綠

25、色低碳生活，改善地球的整體環境。為了迎接今年的世界地球日，實驗小學六年級學生進行環境保護知識競賽， 比賽規定，答對 1 道題得 10 分，答錯 1 道題扣 5 分。這次競賽中，國強一共答了 10 道題，得了 55 分。國強共答對了幾道題？中國古代數學名著算法統宗全稱直指算法統宗，明代數學家程大位著。該書先后傳入朝鮮、東南亞和歐洲，成為東方古代數學的名著。書中有一道著名算題：一百饅頭一百僧,大僧三個更無爭,小僧三人分一個,大小和尚各幾丁?其意思就是：有 100 個和尚分 100個饅頭,正好分完。如果大和尚一人分 3 個饅頭,小和尚 3 人分一個饅頭,試問大、小和尚各有幾人?（10 分鐘）評價標準

26、：學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。師評評價結果：自評師評作業第（1）題通過“世界地球日”環保教育的滲透，引出假設策略在學生實際生活中的運用，此題較之“雞兔同籠”問

27、題難度稍有提升。第（2）題從數學名著算法統宗中摘錄“百僧分饃”這一經典名題，讓學生既加深對假設策略的運用，同時又體會到我國古代數學光輝燦爛的歷史，增強學生的民族自豪感。作業的編排從內容到呈現形式都體現了鮮明的層次性，有利于學生更好地感悟假設的策略。引領學生拾級而上，逐步掌握解決問題的思路和方法，既有利于學生主動參與解決實際問題的活動，有序、有效地展開思考，更好地體會假設的策略和方法，又有利于學生獲得學習成功的愉悅體驗。第五課時（練習五）在國家惠農助農政策的鼓勵扶持下，“家庭農場”已成為鄉村振興的排頭兵和骨干力量。興皖家庭農場一共有兔子和雞 65 只，它們共有 186 條腿。兔子和雞各有多少只？

28、抬腿法：把兔子和雞集合起來，聽口令做動作。口令 1：兔子和雞全都抬起一半的腿，還有（）只腳站在地上。 口令 2：兔子和雞全都再抬起一條腿，剩下的都是（）的腿，還有（）只腿,兔子有（）只，雞有（）只。先假設兔子和雞的只數如下表，再調整。兔子的只數雞的只數腿的總條數和 186 條比較3233324+332=194多了 8 條還可以用列方程的方法解答，請將解答過程補充完整。解：設兔子有 X 只，則雞有（65-X）只。（10 分鐘） 評價標準：師評學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價

29、值。有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。評價結果：自評師評作業第（1）題以畫示意圖、填空和列表的形式對解題思路進行了提示，既可以促進學生有序地展開思考，積累學生解決此類問題的直接經驗，從而獲得正確的解題思路，同時又可以幫助學生體會不同解題策略之間的聯系與區別，加深學生對相關解題策略的體驗，進而可以幫助學生更好地選擇適合自己的更

30、優策略解決這類問題。為響應國家“雙減”政策，實驗學校開設了豐富多彩的課后服務活動，其中最受歡迎的要數射箭興趣小組，李明在一次小組活動中共投了 10 次，且射出的106 分箭全部落在靶上，一共得了 88 分。你能猜到他分別射中了幾次 10 分，幾次 6 分嗎？春節歷史悠久，是我國民間最隆重盛大的傳統節日。在傳承發展中已形成了一些較為固定的習俗，如掃塵、貼對聯、吃年夜飯、守歲、壓歲錢、舞龍舞獅等。過年給壓歲錢代表著一種長輩對晚輩的美好祝福。今年過年安安收到壓歲錢有 20 元、50 元、100 元三種面值紙幣 30 張，一共 1960 元，其中 20 元和 50 元的紙幣同樣多。安安收到的三種錢各有

31、多少張？評價標準：（10 分鐘）學習態度積極，基礎性習題正確率高，準確理解數量關系，能夠運用假設的策略正確解答含有兩個未知數的實際問題能夠積累將現實問題數學化的經驗，感受假設的思想方法及價值。 有一定的學習熱情，基礎性的知識掌握的較好， 初步學會用假設的策略分析數量關系，確定解題思路，能正確解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題，學科素養還有待加強。基本完成作業，基礎知識掌握的不牢固，獨立思考意識不強，用假設的策略分析數量關系， 確定解題思路，解答一些簡單的含有兩個未知數的實際問題的能力有待提高。師評師評評價結果：自評師評作業第（1）題以學生最受歡迎的射箭興趣小組活動得分為素材，撥動學生思維的

32、琴弦，增強學生用假設的策略解決問題的信心。作業第（2）題通過春節這個中國傳統節日情境，引出假設策略在學生身邊實際生活中的運用，此題是有三個未知量的問題，難度稍有提升。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容 （單項選擇）1.8 塊 的鈣含量相當于 1 杯 的鈣含量，李爺爺早餐吃了 20 塊 ， 喝了 2 杯 ，鈣含量共計 900 毫克，一塊 的鈣含量是（）毫克。A.20B.25C.30有 4 個同樣的木盒和 4 個同樣的紙盒里裝滿球，正好裝 60 個，每個木盒比每個紙盒少 3 個，每個木盒裝多少個球？列式錯誤的為（）A.（604-3）2B.(60-43）（4+4）C.(60+43）（4+4）小蘭帶的錢可以買 12 本筆記本或 4 支鋼筆，她先買了 3 本筆記本，剩下的錢可以買（）支鋼筆。A.1B.2C.3兄妹兩人共有 200 張卡片，如果哥哥給妹妹