1、萬以內(nèi)加減法的估算教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（二年級下冊）41頁。教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，能利用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題 可以用不同方法解決。能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高 估算能力，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。經(jīng)歷與小組成員的交流、分享，體驗解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用 數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體 情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝處煖?zhǔn)備多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們跟隨著辛勤的小蜜蜂學(xué)習(xí)了不進位、不退位的

2、三位數(shù)加減法的筆算。大家還記的還有哪個問題沒解決嗎?預(yù)設(shè):開端是成功的一半，通過我坦二隊卷革杲田.點們?nèi)热ヨ諬也們四眈去梨因上節(jié)課還有啷個何題沒解決二隊廂+三隊有朗只卜.二隊和三隊恭有多吵只？尊隊有103片K., 四兩隊大約有凡7；只出示課件（見圖1）。生1:“三、四兩隊大約有幾百只蜜蜂？”生：“二隊比四兩隊大約多幾百只蜜蜂？”【設(shè)計意圖】良好的二隊看31，只.笠寶一隊和二隊共有羅少只？ -溟比二隊多多少黑？學(xué)生觀察情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，做到按照一定的順序 觀察，仔細觀察，通過學(xué)生間的回答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高聽課的注意力，讓 學(xué)生迅速進入角色。二、探索研究解決

3、問題：“三、四兩隊大約有幾百只蜜蜂？”。師：請同學(xué)們把這個問題和與它有關(guān)的數(shù)學(xué)信息連起來讀一讀。并思考如何列算 式。預(yù)設(shè)：學(xué)生會很快列出算式：86+103。師：三、四兩隊大約有幾百只蜜蜂？這里有“大約”，是要一個確切的數(shù)嗎？（1）學(xué)生小組討論研究，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和幫助。（2）集體交流并匯報。師：誰想把你的計算過程和大家來說一說？預(yù)設(shè)：我是這樣想的，86接近100，103接近100，100+100=200，所以，86+103的結(jié)果大約是200。（如有不同，讓學(xué)生說出自己的想法，共同研究。）師：這位同學(xué)的想法很好，我們學(xué)過估算，但只是一個數(shù)，現(xiàn)在要把兩個估算的 數(shù)加在一起，

4、增加了一定的難度，同學(xué)很聰明，學(xué)會解決了。現(xiàn)在就讓我們一起來看一看。師板：86+103200讀作：86加103約等于200。解決問題：“二隊比四隊大約多幾百只蜜蜂？ ”。師：同學(xué)們剛才探究出了三位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法。請同學(xué)們再來解決這個問 題。（教學(xué)方法基本同上，可以根據(jù)學(xué)生的情況進行放手處理。）預(yù)設(shè)：我是這樣想的，210接近200，103接近100，200-100=100，所以，210-103的結(jié)果大約是100。（如有不同，讓學(xué)生說出自己的想法，共同研究。）師：這位同學(xué)的想法很好，能用我們剛才研究出來的方法解決這個三位數(shù)減三位 數(shù)估算的新問題。現(xiàn)在我們一起來看看。210-103100讀作：

5、210減103約等于100。總結(jié)方法師：我們解決了兩個問題題，一是三位數(shù)加兩位數(shù)的估算，二是三位數(shù)減三位數(shù) 的估算。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想“怎樣估算三位數(shù)加減三位數(shù)？”學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流，然后全班分享。師生共同總結(jié)：把三位數(shù)看成與他接近的整百數(shù)或者整十的數(shù)再進行加減。【設(shè)計意圖】在解決“三、四兩隊大約有幾百只蜜蜂？”的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的思 考，交流，讓學(xué)生充分了解解決求兩個數(shù)和的近似數(shù)的方法，體會到可以先分別求出 每一個數(shù)的近似數(shù)，再求出兩個近似數(shù)的和，結(jié)果就是“兩個數(shù)和的近似數(shù)”，在此 基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立或小組中研究得出求“二隊比四隊大約多幾百只蜜蜂？”的 方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，掌握類

6、推的方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)習(xí)的能力，培 養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、自主練習(xí)聰明的小蜜蜂（見圖2）。學(xué)生獨立思考后全班分享。注意請學(xué) 生說清楚思考過程，也就是每個數(shù)各自接 近哪個數(shù)。【設(shè)計意圖】這是基礎(chǔ)知識練習(xí)的題 目，但每組數(shù)可以列兩個算式，學(xué)生根據(jù) 兩個數(shù)的特點，自由選擇計算方法，訓(xùn)練學(xué)生思維，靈活運用知識的能力。找一找（連線題）（見圖3）。（1）學(xué)生獨立審題后，請學(xué)生說說 題目的意思，明確是估算得數(shù)的范圍并 連線的習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成后全班分享，教師 根據(jù)學(xué)生的分享出示課件連線情況。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在數(shù)據(jù)間選擇結(jié)果，滲透近似，接近的意識，訓(xùn)練學(xué)生靈活 選擇判斷結(jié)果的能力。課本43頁

7、第5題（見圖4）。（1）光明幼兒 園想買一組滑梯和 一副蹺蹺板，一共 需要多少元？（2）估一估，買一組轉(zhuǎn)椅和一副蹺蹺板，大約需要幾百元?（3）紅花幼兒園帶了 800元錢，買了兩種不同的玩具后，還剩一些錢。你知道買的是哪兩種玩具嗎?【設(shè)計意圖】這是一道選擇合適的算法解決問題的題目。第（1）題是精確計算， 第（2）題和第（3）題都是用估算解決問題的。先放手讓學(xué)生獨立解決問題，分享時 重點引導(dǎo)學(xué)生說一說估算的過程，并體會如何根據(jù)實際情況選擇合適的方法解決問 題。兒童劇場（見圖5）。學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。【設(shè)計意圖】這是運用 數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題 目。先引導(dǎo)學(xué)生思考解決問 題的策

8、略，即要解決“哪幾 個年級安排在一起合適”的 問題，需要考慮每場安排的 各年級人數(shù)和不能超過500人，可以通過估算或筆算，選擇合理的方法安排場次。提出數(shù)學(xué)問題并解決（見圖6）。學(xué)生根據(jù)相關(guān)聯(lián)的信息提出數(shù)學(xué)問 題。在小組內(nèi)交流。【設(shè)計意圖】這是一道拓展性的思考 題，鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出合 適的數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會提 出一些三位數(shù)加減三位數(shù)的估算題目。要求學(xué)生口頭提出問題，其他同學(xué)傾聽并嘗試 解決問題。四、課堂評價師：這節(jié)課大家有什么收獲？用什么方法收獲知識的呢?學(xué)生自由發(fā)言后師生共同總結(jié)。預(yù)設(shè)：生：學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)加減法估算的方法一一把每個數(shù)看成整十或整百的數(shù)，再加 減，并運用它解決一些實際問題。生：學(xué)會了利用遷移類推的思維方法進行學(xué)習(xí)，通過自主探究，大膽交流，主動 分享，認真傾聽的學(xué)習(xí)方法掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。【設(shè)計意圖】把分散的知識點總結(jié)梳理形成知識鏈，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的意識， 提高學(xué)習(xí)的能動性，加深印象，鞏固知識，升華萬以內(nèi)加減法的估算的能力。板書設(shè)計方以內(nèi)數(shù)