1、議論文分析論證技巧在議論文寫作中，學會分析十分重要。具體來說，可有以下幾種方法。一、由果推因法運用由果推因法，由結果推出原因，找出問題的關鍵所在，可以深入了解事物的本質，掌握事物發展的規律，幫助我們對事物作出正確的評價。示例：（1）論點：勤能補拙（2）論據：著名物理學家愛因斯坦，小時候天資并不怎么好，然而，愛因斯坦相信天才出于勤奮，有時為了弄懂一個問題，他常比別人多花一倍的時間。經過勤奮努力，刻苦鉆研，多年后，他終于提出了震驚世界的狹義“相對論”。為科學技術的發展做出了重大貢獻。（3）分析：所以說，不怕天資不好，只怕不肯努力?！扒趭^”就能使知識淵博，“勤奮”就能使學業精熟，“勤奮”就會有所造詣

2、?！扒谀苎a拙”“業精于勤”，說的就是這個道理。二、總結歸納法在列舉的幾個事例中抓住共性，異中求同，總結歸納，揭示道理。示例：（1）論點：勤于思考，才能有所發現。（2）論據：牛頓看到蘋果落地，苦苦思索，發現了萬有引力定律；瓦特看到茶壺水沸掀動壺蓋，長期探索，改良了蒸汽機；阿基米德看到浴盆里的水溢出，尋根究底，發現了浮力定律。（3）分析：這些偉大科學家的輝煌成就，充分證明，只有善于開動大腦，勤于思考，才能有所發現，有所發明。三、啟發法列舉事例后，聯系實際，深受啟發，分析緣由，提出希望。示例：（1）論點：無畏有成（2）論據：瑞典科學家諾貝爾，為發明炸藥，父親、兄弟被炸死，他本人也九死一生，但他毫不畏

3、懼,堅持實驗，終于獲得成功。（3）分析：諾貝爾成功的原因之一就是無畏。如果當時他在父亡弟死時產生了畏懼。在幾次被炸時退縮，今天我們就不可能知道“諾貝爾”這個名字。我們在學習中遇到的困難和諾貝爾相比，有天壤之別，但有的同學不是知難而進，而是知難而退，以致荒廢了學業，多么令人痛心啊。這種啟發式的分析，在論證分析了事例之后，聯系當今實際，巧妙分析，使人從中受到啟發。四、假設法這種分析論證法是假設所舉事實材料中使某種結果發生的條件不存在，將會出現什么樣的結果，以此強化論證觀點的正確性。示例：（1）論點：人貴有志（2）論據：王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴寒。還是刮風下雨，從不間斷。他練

4、字后即到池中洗刷硯臺，長時間以至于池水都被染成了墨色。正是靠著這種不懈的努力，他終于練就了一手好字。他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。（3）分析：假如王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么。王羲之也不會為我們后人所知。正因為他從小就立下高遠的志向，才會有堅強的意志去苦練書法，才會成為一代書法家。有了這段假設分析，論據的力度大大增強，更好地論證了論點。五、評判分析法在敘述事例后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質、精神境界等。示例：（1）論點：舍棄也是一種智慧（2）論據：世界文豪高爾基在他房間失火時，沒有顧及衣物、家具、財產，甚至沒

5、有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。（3）分析：高爾基舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財富。正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。舍棄應該舍棄的，就是智者。文章在敘述事例的基礎上，對其事例進行了評判，也辯證地道出了舍與得的關系，最后畫龍點睛：“舍棄應該舍棄的，就是智者”。一語道破天機，深化了論點，增強了論證的力度。六、設問法作者在列舉論據后，以設問的方式，就勢引申開去，通過一問一答的方式，表明觀點，深化論點，使論點與論據巧妙相連。示例：（1）論點：欲速則不達（2）論據：20世紀五十年代末，我國盲目搞大躍進，結局是誤了生產，違背了科學規律，阻礙了經濟的發展。（3）分析：為什么想法很好，結果事與愿違呢？難道當時人們想得到這個結果嗎？當然不