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文檔簡介

1、 22 跨越海峽的 生命橋課文學習總目標： 1.會認8個生字，會寫12個生字。 2.讀懂課文，理解“跨越海峽生命橋”的含義。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的高尚品質。第一課時學習目標： 1.會認8個生字，會寫12個生字。 2.初讀課文，理解課文的主要內容。 3.正確、流利地朗讀課文。自主學習： 1.自由讀課文，給自然段標上序號。 2.圈出課文中的生字詞，并多讀兩遍。 3.用“”畫出文中難讀的長句，并練習把它讀通順。 小組合作學習： 小組一起檢查生字詞的自學情況。 1.讀準生字新詞。 2. 用學過的識字方法記住生字的字形。 3.運用學過的方法理解新詞的意思。 dio bo zhn凋

2、 零 含 苞 綻 放 x kung zn襲擊 空 曠 暫 時 q bo身軀 同胞我會讀這些生字詞 跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植 幸運 臺灣 彼岸 襲擊 期待 余震 懷著 空曠 暫停 談何容易 平安無事突如其來 骨肉同胞 血脈親情峽移灣懷曠脈襲暫 你能把下面的句子讀流利嗎 1.這個剛滿十八歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 2.經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間(jin)隔，臺灣青年的骨髓(su)，終于從身軀里涓涓流出 默讀課文，思考： 課文寫了一個怎樣的故事？ 第二課時學習目標：1.有感情地朗讀課文，體會人物的高尚品

3、質。2.讀懂課文，理解“跨越海峽生命橋”的含義。 自主學習： 1.自由讀課文，用“”畫出讓你感動的句子，并在句子旁邊寫出自己的體會。 2.通過朗讀的方式把自己的體會讀出來。 但是，他知道，在海峽的另一邊有一位青年正滿懷著 ， 著他的骨髓。 希望期待 病床 小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植才能使這朵生命之花綻放。課題臺灣青年心里想著，自己的骨髓會讓小錢10：20 李博士從花蓮飛往臺北 14：15 由臺北抵香港，立即飛往上海 16：45 飛機降落上海20：50 李博士直奔杭州22：15 李博士乘坐的救護車開進了杭州 的醫院22：50 骨骼移植手術開始第二天凌晨 2：00 手術順利完成1 也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種,必將一代一代傳下去。 經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間(jin)隔，臺灣青年的骨髓(su)，終于從身軀里涓涓流出1 小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。 然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。 如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的

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