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文檔簡介

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學語文教案 教學設計 活動一 馬路安好行 【活動時間安置】 共1課時。 【活動目標】 1.知道安好行走的重要性及要點； 熟悉常見的交通設施和交通標志。 2.掌管安好步行的規矩。 3.樹立遵守交通規矩的意識。 【活動重點】 熟悉常見的交通設施和交通標志，了解交通規矩。 【活動難點】 掌管安好步行的規矩，培養安好行走的意識。 【活動打定】 u 教師打定 收集常見的交通標志、交通設施的圖片，制作PPT。 u 學生打定 將學生用書第14頁中的案例內容排成小品，由2位學生表演。 【活動過程】 活動環節 教師指導 學生活動 設計意圖 引入活動 引出話題：不遵守交通規

2、矩是錯誤的行為，會讓人付出慘痛的代價。在馬路上行走也有危害，本活動將學習安好行走的相關學識。 學生代表表演小品，其他學生觀看。 暢談對案例中人物小航的行為的看法。 從案例中察覺問題，激發探究的興趣。 活動環節 教師指導 學生活動 設計意圖 回想身邊的現象 出示樣例中的“擔心全行走習慣匯總表”，組織小組議論。（你認為擔心全的行走行為有哪些？擔心全行走可能造成哪些后果？） 請小組代表交流議論結果。 匯總各組發言要點，總結。 回憶平日生活，列出各組員認為的擔心全的行走行為及可能造成的后果。 各組代表匯報議論結果，其他學生專心傾聽。 從生活體驗入手，引起學生關注，激起探究熱心。 了解安好行走的學識 出

3、示PPT，設問：你能鑒別出哪些交通設施或交通標志？ 引導學生了解在人車混行的道路上行走時的安好事項。 設問：現在小區的車子好多，在小區里該怎樣安好行走？ 好多交通設施都見過，但概括叫什么名字不是很熟諳，也不知道設施的作用。 閱讀學生用書第1516頁“聰慧加油站”片面的內容。 運用學到的學識，從留神小區內的交通標示和交通設施等方面說說安好行走的留神事項。 五年級學生可能見過但無法切當說出交通設施、交通標志的名稱或含義，通過查看圖片可直觀地熟悉。 通過在實際生活中的場景下運用學到的學識，加深印象。 學識應用 組織學生完成學生用書第17頁“火眼金睛”片面的內容，判斷圖片中的小學生行為是否正確。 組內分工，扮演不同角色。 組織學生模擬場景表演。 小組議論，交流判斷結果。 模擬場景表演。 通過活動理解所學學識并牢記

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