1、幼兒園教師觀察幼兒情況記錄表觀察對象觀察班級觀察時間指導教師觀察活動內容小椅子要回家觀察記錄吃完午點后，孩子們在安靜做游戲。我給翔翔系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓”一陣響，緊接著是孩子跌到后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：原來俊俊被絆倒了，坐在地上哭。我忙跑過去，抱起他：“寶寶心急了吧，痛嗎？”他眼淚汪汪看看四周，說：“椅子、椅子太多了！”我抬頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來就不寬敞的活動室。分析原因我們曾訓練孩子在離開后，要放好自己的椅子?？僧斘覀儼炎⒁廪D向別的事情時，孩子們很快就重蹈覆轍了，剛培養的好習慣又蕩然無存了，以至發生了今天的事情?？磥恚俺Ｒ幊Ｗゲ恍浮边@句話不

2、無道理。教育措施馬上安慰小朋友，同時請其他的小朋友安慰他，然后大家討論：“怎么會發生這種事？”“我們應該怎么辦？”教育效果孩子們一個個扶起了倒在地上的自己的椅子。經過不斷的教育相信我們的活動室又會整潔起來。幼兒園教師觀察幼兒情況記錄表觀察對象觀察班級觀察時間指導教師觀察活動內容倔強寶寶觀察記錄今天教師請小朋友進區活動，很多小朋友進了娃娃家，而他卻在一旁非常認真的觀看小朋友玩。我請他進去，他說：“不要！”便走開了。有時去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁邊看，要不就是一個人走路。有時，其他班的教師會對他說：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他會說：“你走，我不要。”如果教師進一步要求，他的反應也會更加強烈

3、。他經常說的一句話就是：“不要！”而且是非常強烈的拒絕他人。分析原因孩子很聰明，注意力集中，但不愿意與小朋友、老師交往，喜歡獨自觀察事物，獨立性很強教育措施1、家長說孩子不愛與小朋友交往，希望我們能引導他多與小朋友交往，我希望家園共育，以便達到最基本的目的：適應幼兒園的生活。2、讓他與主動熱情的小朋友坐在一起。教育效果經過一段時間的引導教育，孩子變得友善了許多，能和小朋友友好相處，共同活動。怒江州直幼兒園教師觀察幼兒情況記錄表觀察對象陳智嫣觀察班級梅梅二軒觀察時間2020年7月指導教師段婭妮觀察活動內容書里的有趣事情觀察記錄智嫣來到圖書區很興奮地拿起一本書，從第一頁開始認認真真地看了起來,看了

4、四頁后,她開始皺眉頭,然后拿著書去找耿承源,說:“耿承源，這本書是你帶來的,能給我講一講嗎?我看了一半后面看不懂了?！惫⒊性窗炎约旱耐婢呤樟?來到圖書區給嫣嫣一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍?！闭麄€活動區時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。分析原因我們班了解了幼兒對幼兒園的閱讀感興趣。所以圖書區經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容,爸爸媽媽已經給他們講了很多遍,帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師,為大家講述,幫助大家閱讀,這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。教育措施1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內容。2、鼓勵帶來書的小朋友為全班或有需要的小朋友們