1、Word - 9 -小學生錯別字調(diào)查報告調(diào)查資料來源：網(wǎng)絡(luò)文章、廣告、書籍等緣由如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我打算來一次錯別字調(diào)查報告。調(diào)查先就近開頭，從我身上開頭調(diào)查吧。原來我信念滿滿，認為錯別字確定不會多。一調(diào)查錯別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語一如既往，而我竟然寫了一個一如繼往。這不就是一個活生生的錯別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。算了，還是走上街頭進行一次調(diào)查吧。我心中暗想，估量小商小販的錯別字也不會少。于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。我學著孫悟空，大眼一掃，立刻就發(fā)覺了一

2、個可疑目標臭豆付。這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應當是臭豆腐吧。我心中暗笑，邁步走了不去，懇切地對店主說道：您好，您的招牌似乎有點問題。你個小毛孩子懂什么?店主毫不耐煩地說道，這是為了簡潔。沒方法，出師不利，我連續(xù)調(diào)查。沒多久，我就又發(fā)覺了一個頂頭上絲，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別字更是數(shù)不勝數(shù)，的地得三兄弟老是玩換位置的嬉戲;還有的書中總是把像寫成象分析這究竟是為什么呢?會有這么多的錯別字。一番調(diào)查之后，我陷入了深思。有人可能是不太熟知祖國漢字的使用方法，例如我把一如繼往給寫錯了，還有把的地得用錯地方;有的人也許是為了簡潔，削減筆畫，比如把招牌上的腐寫成付;個別人

3、可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨看來，錯別字也是多種多樣啊。建議總不能把那些把漢字寫錯的人塞進學校課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。我頭疼地想著，好簡單才想出了一個解決方法，真應當來個錯別字宣揚班，把那些簡單錯的字都宣揚出去，并且提示大家留意，告知大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應當多加留意，千萬不能讓錯別字這個家伙來偷襲。這樣的話，估量錯別字消失的幾率就會小多了。學校生錯別字調(diào)查報告 篇2調(diào)查時間：調(diào)查對象：調(diào)查方式：訪談法、問卷調(diào)查法我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，學校生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現(xiàn)實生活中，許多人常常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤

4、，同學作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解同學寫錯別字的緣由，關(guān)心同學規(guī)范用字，我綻開了調(diào)查討論。錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫的字。在學校學習階段，錯別字的消失呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著班級的增高，識字量增大，錯別字慢慢增多，中班級即三四班級達到頂峰，五六高班級又慢慢呈下降趨勢。錯別字可以說是學校語文學習中的常見病、疑難病，基本可以概括為以下幾個緣由。1.漢字本身的特點(1)結(jié)構(gòu)簡單。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅新華字典就收集了8000多個漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的2022個常用字中

5、，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：未末，酒灑。(2)同音字多。在一般話中，有1000多個單音節(jié)同音字。假如不計聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。例如，紀念紀年，業(yè)績業(yè)跡等，都是由于音義相同或相近造成的。2.學校生的心理緣由(1)感知不精確，辨析不精確。學校生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化力量。如荊棘寫成荊刺，由于孩子空間知覺特殊是左右方位知覺不完善，經(jīng)常將字寫的左右顛倒。(2)留意不穩(wěn)定，馬虎大意。同學的留意力還不穩(wěn)定

6、，往往簡單被那些與學習無關(guān)的外部因素所吸引從而導致消失錯別字，但這些錯別字大多數(shù)在留意檢查的條件下自已能發(fā)覺并訂正的。(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分別，有時同學能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的同學進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如蘋字上面的艸;結(jié)果把蘋果錯寫成蘋菓，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中常常消失。(4)思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的預備狀態(tài)，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字。例如：批判批抨，眼鏡眼目竟。這種狀況也消失在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字。一般受船的影響寫成一船 。我收集了同學的日記、作文、作業(yè)，找出以下的

7、錯字與別字消失頻率特別高。經(jīng)過統(tǒng)計，得出重復消失50次以上的錯字有步、真、念、睡、賴等20個;別字重現(xiàn)40次以上的有多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令等15個。對學校生錯別字形成的緣由作了簡潔的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決學校生錯別字的幾條詳細方法。那么，如何解決學校生錯別字問題呢?對錯別字進行分析，目的在于防患于未然，著眼點應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止同學少寫或不寫錯別字呢?下面我結(jié)合自己的教學實踐，談幾個方法。1.依據(jù)字音特點記字形有些字字形相像簡單混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)分開來。如今令，這兩類字簡單混淆，但是只要記住聲母是L往往都可寫成令

8、。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成今。例如：吟、念、貪等。還有的字可用韻母來鑒別，如舀臽很相像，韻母是o應寫成舀，如 稻、蹈、滔，其余的只能寫成臽，例如，焰、陷等。2.利用形聲字的規(guī)律記字形漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。假如孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律學問教給他們，別字就會大大削減。例如 急躁的躁和干燥的燥字的區(qū)分：躁是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而燥則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，假如能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會削減，例如：冫與氵經(jīng)常混淆，我們要講清晰，凡用兩點水(冫)作偏旁的字，大都同冰

9、有關(guān)系，如凍、冷、凜、冽、凝等，而用三點水(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如江、河、湖、海、洪等。 3.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán)。因此，依據(jù)孩子對漢字的感知特點，對于簡單消失錯誤的地方，如在比較隱藏的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱藏的弱成分變成強刺激。如鳥字中的點像什么?有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如奶字，有的孩子說橫折折鉤像奶奶的駝背，撇像她拄著的拐杖。有時，我們可以依據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如辛，有位同學

10、說：媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦。這樣，他不會把辛苦寫成幸苦;又如省字，有位同學說：到商店買東西，少用眼睛看，可以省下很多錢。既生動好玩，又削減了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。4.采納螺旋式復習法學校低年段的孩子還缺乏精細的分析力量，短時記憶占優(yōu)勢。為了削減錯別字，必需常常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。討論發(fā)覺，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi)，復習前面教過的生字，如今日復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。試驗證明，一般一個

11、生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復現(xiàn)的頻率。學校生錯別字調(diào)查報告 篇3一、調(diào)查時間：20 xx年11月11日上午二、調(diào)查地點：中原路三、調(diào)查對象：路兩邊的商店四、調(diào)查方法：實地觀看五、調(diào)查人：董鎮(zhèn)源六、調(diào)查報告：在實地調(diào)查的過程中我發(fā)覺了很多錯別字，亂用錯別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著隨心所浴;服裝店門前寫著衣衣不舍;往前走，我又發(fā)覺了一個小餐館叫快樂食刻;理發(fā)店門頭上寫著今日說發(fā);藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說成了咳不容

12、緩。我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯了說不定就會鬧出一個大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的留意力，謀取私利，還是在寫的時候有意濫用，這樣給我們小孩子帶來許多誤會和麻煩。調(diào)查后，我提出了以下幾點建議：某些商家不要為了自己的利益而誤導大家，由于漢字是中華民族才智的結(jié)晶，愛漢字就是愛自己的祖國，盼望大家加強對錯別字危害性的熟悉，正確使用漢字，為我們中國的文化錦上添花。學校生錯別字調(diào)查報告 篇4調(diào)查時間：20 xx年10月4日11月16日調(diào)查地點：學校四周的街頭調(diào)查目的：搜集街頭的錯別字，溝通感受，并思索為什么會寫錯別字，最終向有關(guān)部門提出改

13、正。調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類城市廣告、宣揚畫廊、招牌、標語牌可以觀察各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)覺，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的有意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。如新形象寫成新形像，一些服裝店把一見鐘情寫成衣見鐘情、三國演義寫成衫國演衣、挑三揀四寫成挑衫撿飾、家具寫成家俱、摩托車寫成么托車、百依百順寫成白衣百順。濫用簡體字的狀況還常常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字假如不經(jīng)琢磨、推敲甚至講究一番，還真有點難以辨認呢!在調(diào)查的102個街頭廣告中，有48個消失了錯別字，錯誤率達到47.1%，錯別字的樣式也是五花八門、花樣繁多。如：將打折寫成打拆;尋人啟事寫成尋人啟